煙臺3000余名閱讀志愿者成全民閱讀“點燈人”

鐘嘉琳

閱讀，本是一件很私人的事情，但正因為有了“閱讀推廣人”的推薦、解讀和分享，才讓一本本好書走進更多人的視野。如今，3000余名閱讀志愿者正在港城傳遞書香，他們把推廣閱讀當做一場溫暖的“傳夢之旅”，把書中的夢想、價值和感悟種在兒童的心田、感染身邊的伙伴，讓閱讀不自覺地成為一種生活習慣。

2018年3月，山東省煙臺市文旅局與市教育局聯(lián)合舉辦以幼兒教師為主要培訓對象的閱讀推廣人培訓班，國內(nèi)兒童閱讀推廣領(lǐng)域的五位著名專家學者為全市各縣市區(qū)2300多名學員傳遞前沿閱讀推廣理念和方法;4月，煙臺圖書館精心打造的全新繪本閱覽區(qū)正式開放，邀請兒童閱讀推廣人開展每周一次的集體繪本閱讀活動——“燈塔故事會”，帶領(lǐng)港城的孩子們暢游書中的奇妙世界。

從幼兒教師、到月嫂、再到每一個熱愛閱讀的普通人——在煙臺，每個人都能成為“閱讀推廣人”，成為推動全民閱讀的引領(lǐng)者。目前全市各縣市區(qū)已成立15處兒童閱讀服務(wù)站，參與志愿服務(wù)的閱讀推廣人達到3000人以上，并將為全民閱讀培養(yǎng)更多“點燈人”。

把閱讀的種子種進兒童心田

“小朋友們，你想和布洛普做朋友嗎？”6月16日，煙臺圖書館第13期燈塔故事會活動在兒童閱覽區(qū)如期舉辦，閱讀推廣志愿者魏巍老師給在場的40多名孩子和家長分享了法國童書大師杜萊別具一格的創(chuàng)意之作《我是布洛普》，魏巍用設(shè)計拼圖、照鏡子等有趣的游戲，與孩子們頻頻互動，最大限度地調(diào)動起孩子們的閱讀興趣。現(xiàn)場的孩子們發(fā)揮天馬行空的想象，在魏巍的啟發(fā)下進行了一場認識自我、發(fā)現(xiàn)世界、追逐夢想的奇妙旅程。

閱讀像燈塔，照亮孩子成長之路。零至六歲的兒童時期是一個人習慣養(yǎng)成最重要的黃金時期，在兒童時期培養(yǎng)孩子閱讀的習慣會讓孩子受益終生。2018年4月2日，市兒童閱讀志愿服務(wù)站在煙臺圖書館成立，現(xiàn)有兒童閱讀推廣志愿者229人，成員遍布全市14個縣市區(qū)。志愿者們深入圖書館、社區(qū)、幼兒園、小學、城市書房等地，積極開展兒童閱讀活動，把閱讀的種子播撒在兒童的心田。成立兩個多月來，已組織活動近200場次。

“兒童閱讀推廣是一個播種希望、播種愛、傳遞夢想的行為。”煙臺圖書館書記宋書蘭說，在基層圖書館的兒童閱讀推廣中，應(yīng)當重視圖書本身的力量，聚焦于圖書本身。同時，圖書館館員要吃透圖書作品，精心策劃創(chuàng)意活動，開展立體閱讀。

開展閱讀指導(dǎo)閱讀推廣人人可為

閱讀推廣人，通過多種渠道、形式和載體向公眾傳播閱讀理念、開展閱讀指導(dǎo)、提升人們的閱讀興趣和閱讀能力。閱讀推廣人的別名有很多——故事講述人、閱讀講師、故事媽媽、閱讀志愿者等等。7月6日，煙臺市首個針對月嫂、育嬰師的閱讀培訓將在市總工會開課，80余名月嫂、育嬰師將把最基本的閱讀理念和閱讀方法傳遞到各個家庭，激發(fā)幼兒閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。今年下半年，煙臺市將繼續(xù)舉辦第四期兒童閱讀推廣人培訓，進一步規(guī)范閱讀推廣人隊伍，在幼兒教師隊伍中培養(yǎng)一批具有一定資質(zhì)、能夠開展閱讀指導(dǎo)、提升兒童閱讀興趣和閱讀能力的“兒童閱讀推廣人”，從推廣兒童閱讀開始，逐步推動全民閱讀工作穩(wěn)步前進。

“在幼兒園，每個孩子都是愛聽故事的人，但如何讓孩子產(chǎn)生主動閱讀的興趣，就需要老師來引導(dǎo)。”從事幼教工作10年的閱讀推廣人王洋說，“我認為每一位幼兒教師都有義務(wù)成為一名合格的閱讀推廣人，在孩子養(yǎng)成閱讀習慣的關(guān)鍵時期引導(dǎo)孩子們愛上閱讀、讀對他們有益的書。我也會堅持參加培訓，把所學的知識運用到今后的閱讀推廣實踐，轉(zhuǎn)化為幼兒快樂生活、健康成長的成果。”

推動全民閱讀需要更多閱讀推廣人

市文旅局副局長翟明江認為，閱讀需要社會上更多、更廣泛的“點燈人”來推廣、傳遞閱讀價值觀念，幫助他人尤其是青少年培養(yǎng)必需的閱讀興趣與純正的閱讀品位，推動他人從“愛讀”走向“會讀”。“在推動全民閱讀的過程中，閱讀推廣人起到了重要的作用，并正在成長為一支重要的力量。他們默默地向身邊乃至全社會撒播閱讀的種子，為全民閱讀工作的持續(xù)推進貢獻出心血和汗水。”翟明江說，“閱讀推廣人潛在的‘擴散效應(yīng)不可估量，如果人人都能成為推廣閱讀的志愿者，將更多的好書和讀書的好習慣推薦給身邊的人，那這座城市的書香一定會歷久彌新。”

下一步煙臺市將通過舉辦培訓、組織高峰論壇等形式吸納更多志愿者推廣閱讀，幫助閱讀推廣人提高素質(zhì)、更新理念、開闊眼界，鼓勵和支持閱讀推廣人員到公共圖書館、社區(qū)、幼兒園、學校等開展公益性閱讀活動，在全社會形成愛閱讀、會讀書的良好局面。

（本文圖片由萊山區(qū)圖書館提供）