營造魅力之境提高課堂效率

謝紹劍

[摘要]課堂教學(xué)是一門藝術(shù)。是藝術(shù)，自然就缺少不了魅力的存在。相對(duì)于其他學(xué)科教學(xué)，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)往往給人以嚴(yán)謹(jǐn)、枯燥之感，似乎缺少感染人情緒的因素。但這并不能說數(shù)學(xué)課堂沒有魅力，也不能說數(shù)學(xué)課堂效率難以提高。本文從數(shù)學(xué)教師的課堂語言、教學(xué)方法、課堂容量三方面，闡述了如何營造數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的魅力，從而讓數(shù)學(xué)課堂更加精彩，贏得學(xué)生的喜愛。

[關(guān)鍵詞]課堂語言;教學(xué)方法;課堂容量;教學(xué)效果

蘇霍姆林斯基聽過一堂精彩絕倫的歷史公開課，課后有人問公開課教師準(zhǔn)備了多久，那個(gè)教師說：“這節(jié)課我準(zhǔn)備了一輩子，但是，針對(duì)這個(gè)課題的準(zhǔn)備，則花了約十五分鐘……”由此可見，試圖把一節(jié)課上得精彩，絕非一揮而就，非得下一番功夫研究不可。數(shù)學(xué)課當(dāng)然也不例外，要想取得良好的教學(xué)效果，教師就要營造數(shù)學(xué)課堂獨(dú)特的魅力，用魅力打造高效的數(shù)學(xué)課堂。

一、數(shù)學(xué)課堂語言要講究魅力——聲情并茂

“語不驚人死不休”，總被人當(dāng)作是漢語教師追求的境界，數(shù)學(xué)教師只要把數(shù)學(xué)題講清楚、講明白就行了。其實(shí)不然，“能講”與“善講”效果絕不一樣。俗話說得好：“會(huì)說叫人笑，不會(huì)說叫人跳。”每個(gè)人都喜歡聽優(yōu)美動(dòng)聽、生動(dòng)有趣的話語，尤其是激勵(lì)表揚(yáng)的話語，想要把數(shù)學(xué)課講得聲情并茂，吸引住學(xué)生，不講究語言的魅力不行。那么，數(shù)學(xué)語言怎樣才能具備魅力呢？至少要具備以下兩方面的特點(diǎn)：

1.語言生動(dòng)有趣

數(shù)學(xué)是研究客觀世界數(shù)量關(guān)系和空間形式的一門科學(xué)，概論之間聯(lián)系緊密，邏輯性強(qiáng)，因而它的“莊重嚴(yán)肅”往往讓年齡尚小的學(xué)生望而生畏，此時(shí)教師必須針對(duì)學(xué)生的年齡及心理特征，充分挖掘數(shù)學(xué)的潛在魅力，方能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。數(shù)學(xué)語言要求準(zhǔn)確，這是它的學(xué)科特點(diǎn)使然，不過不能因此而忽視傳授數(shù)學(xué)時(shí)課堂語言的生動(dòng)有趣。比如，有位教師在講等差數(shù)列前N項(xiàng)和時(shí)，給學(xué)生講高斯小時(shí)候如何巧妙解決1+2+3+…+100的求和問題，讓學(xué)生領(lǐng)略數(shù)學(xué)的魅力。這種生動(dòng)有趣的故事講解法，把數(shù)學(xué)知識(shí)融入有趣的情景中，寓教于樂，學(xué)生易于接受。

2.語言充滿關(guān)愛和鼓勵(lì)

課堂教學(xué)是師生互動(dòng)的過程，既有教師的“授業(yè)解惑”，又有學(xué)生的“求學(xué)問道”。只有學(xué)生“親其師”，方能讓他們“信其道”，進(jìn)而對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生渴望、追求和興趣，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。對(duì)教師來說，語言是交流情感的主要媒介，教師一句不經(jīng)意的話，完全可能改變學(xué)生的一生。針對(duì)學(xué)生自尊心強(qiáng)的狀況，教師更要注意自己的教學(xué)語言，在與學(xué)生交流感情，尤其是批評(píng)學(xué)生時(shí)用語務(wù)必慎之又慎，以關(guān)愛鼓勵(lì)的語言為主，讓學(xué)生沐浴在愛和鼓勵(lì)的陽光下。當(dāng)學(xué)生上課口答問題或做作業(yè)出現(xiàn)大錯(cuò)時(shí)，教師千萬不可怒形于色，要像對(duì)待自己的孩子一樣寬容，不妨對(duì)其說“注意挖掘隱含條件”“請(qǐng)你再審題意，或許能有新發(fā)現(xiàn)”等鼓勵(lì)性評(píng)語，這些評(píng)語不僅能很好地消除學(xué)生因錯(cuò)誤產(chǎn)生的自卑心理，逐步樹立他們學(xué)習(xí)的信心和勇氣，而且有助于密切師生關(guān)系，為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)奠定良好的情感氛圍。

二、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)法要講究魅力——多樣適用

課堂教學(xué)是靈活的，要因不同的學(xué)生、不同的內(nèi)容、不同的教學(xué)環(huán)境而采取不同的教學(xué)模式或方式，即所謂的“教無定法，貴要得法”，也就是說教師要根據(jù)具體情況采取靈活多變的教法。凡是能促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的，能讓學(xué)生主動(dòng)去探究課堂內(nèi)容的方法，都是值得借鑒的。對(duì)于新授課，可以在傳授新知識(shí)時(shí)穿插一些演示，督促學(xué)生手腦并用，理解數(shù)學(xué)知識(shí)。如在講授“橢圓的定義”時(shí)，教師可以先提出如下問題：“如何畫一個(gè)橢圓？”大多數(shù)學(xué)生都會(huì)感到迷茫。這時(shí)，教師拿出首尾相連的繩子，固定在黑板的兩個(gè)定點(diǎn)上，再利用粉筆繃緊繩子，就可以在黑板上畫出一個(gè)規(guī)則的橢圓，學(xué)生一定會(huì)感到很驚奇。然后教師讓學(xué)生自己動(dòng)手嘗試去畫一個(gè)橢圓，再小組討論為什么這樣能畫出一個(gè)橢圓，在不斷的引導(dǎo)下，學(xué)生很容易就得出橢圓的定義。這樣的教學(xué)過程，既讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐了，也讓他們的思維在實(shí)踐中不斷提升，極大地提高了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。當(dāng)然，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還可以采取談話法、討論法、讀書指導(dǎo)法、多媒體教學(xué)法等。孟子云：“教亦多術(shù)矣。”只要教師做到根據(jù)具體內(nèi)容，相應(yīng)地采取靈活的而不是單調(diào)陳舊的教法，以學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)法答疑解惑，一定會(huì)讓課堂趣味盎然。

從學(xué)生學(xué)的方面講，教師則要對(duì)學(xué)法給予有效指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力和思維習(xí)慣。因?yàn)榻處煹慕蹋罱K還是要通過學(xué)生的學(xué)來體現(xiàn)效果的。“傳知固然重要，啟智才是關(guān)鍵”，要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，才能大幅度提高數(shù)學(xué)課堂效率。為此，教師應(yīng)努力教學(xué)生做到以下四點(diǎn)：

1.培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽的能力

聽別人講話，不僅僅是豎起耳朵聽，聽的時(shí)候還要掌握聽的方法，抓住要點(diǎn)，邊聽邊記。作為學(xué)生，要應(yīng)具備這種能力，做到認(rèn)真聽教師講，聽同學(xué)講，而且能在聽別人講之后復(fù)述出來，做到“言者有心，聽者有意”，這才叫會(huì)聽課。在課堂上，學(xué)生不僅要耳到，還要心、口甚至手也到，學(xué)生的所有注意力都集中在教師講課上，思維跟著教師的思路走，長此以往，課堂效果就會(huì)非常好。

2.培養(yǎng)學(xué)生會(huì)看的能力

俗話說：“會(huì)看看門道，不會(huì)看看熱鬧。”做教師的要努力培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力和習(xí)慣，凡是通過學(xué)生看能理解掌握的知識(shí)，教師不要講至多稍加點(diǎn)撥。在教學(xué)中可提供給學(xué)生充分的觀察材料，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，給學(xué)生觀察提綱或提示，讓學(xué)生通過觀察、探究、在比較中做出正確判斷。上文提到的教師講三邊關(guān)系時(shí)，我想從某種意義說也是培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生會(huì)想的能力

有經(jīng)驗(yàn)的教師上課往往點(diǎn)到為止，給學(xué)生留下充足的時(shí)間和適當(dāng)?shù)膯栴}，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)去動(dòng)腦筋思考和討論。在學(xué)生“山重水復(fù)疑無路”時(shí)教師再作點(diǎn)撥，讓學(xué)生體會(huì)“柳暗花明又一村”的驚喜。如在高三復(fù)習(xí)“點(diǎn)到直線距離”公式時(shí)，除了回顧課本的推導(dǎo)過程外，教師還可以問學(xué)生如何利用向量、三角函數(shù)知識(shí)去推導(dǎo)，不斷拓寬學(xué)生的思維，讓學(xué)生自己不斷發(fā)掘新的推導(dǎo)過程，十幾種推導(dǎo)過程都完成后，無形中把高中很多知識(shí)點(diǎn)都復(fù)習(xí)了一遍，極大地豐富了學(xué)生的創(chuàng)造思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生會(huì)說的能力

語言是反饋教學(xué)效果的一種方式，學(xué)生的每一次發(fā)言都是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的參與，是對(duì)課堂內(nèi)容思考結(jié)果的表達(dá)，是對(duì)課堂教學(xué)效果的反饋，是思維火花的綻放。當(dāng)然，學(xué)生剛開始表達(dá)時(shí)教師不要寄予太高的期望值，等他們練習(xí)一段時(shí)間后，思維的順暢性和表達(dá)的清晰度，便會(huì)逐漸提高。

三、數(shù)學(xué)課堂要講究容量的魅力——科學(xué)適度

一堂數(shù)學(xué)課的課堂容量是否安排得科學(xué)適度，標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)為是否讓差生“吃”好，優(yōu)生“吃”飽，即課堂容量要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，著重調(diào)控好以下三量：教師的授出量、學(xué)生的訓(xùn)練量和師生的雙邊活動(dòng)量。對(duì)此，課堂上教師講解的例題要難易兼顧，既要有為差生設(shè)置的基礎(chǔ)題，也要有為優(yōu)生設(shè)置的具有一定難度的提高題;既要有講更要有練，且講得務(wù)必精，練得務(wù)必勤。如山東杜瑯口中學(xué)的教法，就是一節(jié)課教師講的時(shí)間不能超過15分鐘，真正實(shí)現(xiàn)教師是主導(dǎo)、學(xué)生是主體的教學(xué)思想。這就要求教師在上課之前，必須吃透教材，精選例題和練習(xí)，本著高度負(fù)責(zé)的備課態(tài)度，才能在講課時(shí)做到收放自如，有聲有色。

綜上所述，只要數(shù)學(xué)教師刻苦鉆研、銳意探索，就能讓數(shù)學(xué)課堂妙趣橫生、精彩絕倫，取得最佳的教學(xué)效果。

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（責(zé)任編輯 付淑霞）