創新創業導向下經管類課程重構與優化研究

王素俠

摘 要：當前，創新創業教育和實踐風起云涌，大量創新創業人才涌現。各類高校也主動對接國家宏觀戰略，進行課程重構和優化。通過近年高校畢業生人數、中小企業就業狀況等背景分析，得出當前進行經管類課程重構和改革具有很大意義。各高校也在針對社會需求、能力和教學內容和模式方面進行了重構和優化，但還存在認識、師資、素質等問題。建議在頂層設計、輿論宣傳、師資形成機制、職稱評定體系、教學模式和過程等方面進行改革和優化，培養適應國家、社會發展的高水平創新創業型人才。

關鍵詞：創新創業;課程重構和優化;應用型本科

中圖分類號：G642 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1673-2596（2019）05-0150-05

一、研究背景

（一）高校畢業生人數連年增長

從1999年起，我國連續擴大招生規模，高等教育發展進入一個新階段。高校畢業生人數不斷增加，就業形勢異常嚴峻。見圖1-1：

（二）大量中小企業用工難問題突出

目前，中小企業“用工難”現象更加突出。一些中小企業被迫到中西部招人。

即使如此，求職者也是寥無幾人。中小企業雖然能提供數量充足的合適崗位，但是由于面對激烈的市場競爭，變數很大，廣大的大學生不愿或不能安心在中小企業就業[1]，就業問題非常尖銳復雜。

（三）公務員和國有大中型企業用人有限

由于我國社會保障不均衡、傳統官本位的思想、公務員職位的吸引力等原因，公務員招考受到大學生熱捧。同時，由于我們國家的特殊體制，國有大中型企業是國家管控單位，人員編制受到國家管控，福利待遇一般比照公務員，所以也受到大學生熱捧。然而，由于公務員和國有大中型企業需要人數少，能被錄取的比例很低，大量的大學畢業生很難進入。如表1-1：

（四）新技術新產業需要大量創新創業人才

當前，我國人工智能取得實質性突破、機器人應用到許多產業、物聯網從概念進入現實等等，隨著電子信息、智能制造、新能源、新材料等新技術的快速成長，以高端制造、數字創意、工業機器人等為代表的一系列高技術、高附加值新產業新產品迅速增長，已逐步成為引領產業發展的新引擎。國家統計局發布的數據顯示，近五年來，戰略性新興產業重點監測的27個行業年均營收增速超過15%，有力填補了傳統制造業下行的空缺。

（五）“雙創”對課程改革提出新要求

2014年9月10號，李克強在夏季達沃斯論壇開幕式首次提出“大眾創業”“草根創業”，形成“萬眾創新”“人人創新”的新態勢，促進了經濟社會的穩定發展。“雙創”也對高校人才培養提出新要求，高校應是培養創新創業人才的主力軍，作為應用型本科院校，應在目標定位、能力素質、培養對策、教學模式、學科特色，尤其要在課程建設上進行改革，培養適應社會發展的人才。

二、創新創業導向下重構與優化經管類課程的意義

（一）培養經管類大學生創新創業精神

我們身處的時代是一個高速的信息時代，現代經濟隨之快速變革。虛擬經濟、共享經濟風起云涌，現金支付進入刷臉時代。整個世界都是在不斷地調整與創新中。作為應用型人才的匯集地，應用型本科院校經管類專業更應該緊跟時代潮流，深入研究快速變化的科學技術在經濟管理中的變革及應用，并把這些體現在課程教學中。通過課程的重構與優化，培養學生們創新創業的精神，使得他們能跟得上時代步伐。

（二）增長經管類大學生創新創業的才干

一個優秀的創新創業人才，不僅應具有扎實的經濟管理專業知識，還要有創新創造的能力及技巧，因此要想有效地創新創業，必須具備以下幾種能力：學習力、表達力、協作力、創新力。這些能力，需要在大學期間進行一定的訓練，培養他們具備扎實、系統的專業知識，還要擁有良好的職業道德、創新精神和團隊合作的良好素質，只有這樣才能盡快成為社會亟須的創新創業人才。

在我國高校擴招之后，單位和個人實行雙向選擇。大學生也希望找到待遇好、環境好的單位。各單位也普遍希望招到適合本單位需要的具有實際技能的、具有良好心態的工作人員，這就對大學生的實際能力提出了更高要求。

以前的課程體系中，各校普遍重視理論課程，學生很難有實踐操作的空間和時間，實際運作能力比較差。如果通過課程的重構，大學生在校能得到充分創新創業實踐，經過幾年培訓，他們融入社會的能力就會得到很大提升。

（三）改善經管類大學畢業生初步就業時的心態

有專門針對大學畢業生的調查顯示，應屆大學畢業生中有38%在工作半年內就選擇離職，有40%的人畢業一年以內，會選擇跳槽，畢業兩年內會增加到50%，畢業三年內到達60%。尤其是經管類學生，這種概率還會更大。

這里有單位的原因，也有大學生自身的原因。大學生長期在學校，熟悉的是校園文化，經管類學生熟悉的是企業經營管理理論。到了企業后，面對的是企業文化，需要的復雜變化、多種復合的實踐技能。兩種差異巨大的文化使得大學生很難適應。大學生大都在畢業之前未充分就業，很難對自己和現實清醒認識，希望找收入高、社會認同度高的單位。工作后，大學生面臨成家、買房等實際問題，壓力很大，理想和現實的差異，導致心理落差很大。

種種原因使得眾多大學生就業時沒有良好的心態，不能安心穩定就業[2]。但經過就業創業的洗禮，他們理解了就業創業的不易，就會漸漸安定下來，能為社會、單位和家庭創造更大的價值。如果這個過程能提前，畢業前就能經歷過就業創業的考驗，就能改善他們在畢業時初步就業時的心態，他們踏入社會后遭遇的挫折就會小一些。

三、創新創業導向下應用型本科院校經管類課程改革情況

筆者調研了安徽省內幾所應用型本科院校。主要調研了經管類的國貿和市場營銷兩個專業。經過分析，筆者發現在李克強總理提出“大眾創業，萬眾創新”號召前后，各校的課程建設呈現以下幾個共性特點：