小學高年級學生數學自主學習能力培養模式探討

謝賢清

隨著素質教育的推進，培養學生的自主學習能力已經成為教學活動的主要任務。培養學生的自主學習能力對學生的學習有很大的作用，通過培養學生的自主學習能力，能夠提高學生的學習積極性，同時還能提高學生的綜合能力。小學階段是學生學習和成長的關鍵時期，在這個階段，數學是一門重要的學科，通過數學的學習，能夠讓學生的思維和智力都得到有效的發展，為其以后的數學學習奠定良好的基礎。本篇文章主要分析小學高年級數學自主學習能力的培養。

在小學教育階段，數學是一門重要的學科，素質教育的推進對小學數學教育也提出了新的要求，要求教師要加大對學生自主學習能力的重視，并采用有效的手段來提高學生的自主學習能力。培養學生的自主學習能力，能夠讓學生的主體作用得到有效的發揮，同時還能讓學生的獨立思考能力得到有效的提升，因此在實際的小學數學教學中，教師要采用有效的方法來實現對學生自主學習能力的培養。

一、在小學高年級數學中培養學生自主學習能力的重要性

在小學數學教學中培養學生的自主學習能力，是素質教育倡導的最新的教育理念。培養小學生的自主學習能力對學生的學習有很大的作用，主要體現在以下方面：首先，培養學生的自主學習能力，能夠讓學生產生強烈的求知欲和學習興趣，能夠引導學生積極地參與到課堂學習中，可以擺脫傳統教學模式留下的弊端，讓學生將被動學習轉化為主動學習，能夠讓學生的主體作用得到發揮;其次，通過培養學生的自主學習能力，能夠讓學生的學習能力和綜合能力得到提升，同時能夠為國家的發展培養高素質的人才，也能讓學生在未來的發展中減輕競爭壓力;最后，通過培養學生的自主學習能力，能夠讓學生的數學效率得到有效的提升，對提高課堂教學質量也有非常重要的作用。

二、在小學高年級教學中培養學生自主學習能力模式的探究

（一）創新教學方法，激發學生的自主學習興趣

在小學高年級的數學教學中，為了讓學生的自主學習能力得到培養，首先就需要教師要積極地創新教學方法，從而激發學生自主學習的興趣。在傳統的小學數學教學中，教師一直在教學中占據著主導作用，為學生進行機械化的知識灌輸，這樣的教學方法讓學生的學習積極性受到了損害，不利于學生自主學習能力的培養和提升。因此為了能夠讓學生的自主學習能力得到培養，首先教師就需要對教學方式進行創新，來激發學生的自主學習興趣。比如可以通過游戲教學法來激發學生的自主學習興趣，從而引導學生進行自主學習。例如在學習分數乘法的時候，就可以開展游戲競賽活動，將學生進行分組，讓學生通過游戲競爭的方式，來提高學生的自主學習能力，不僅能夠讓學生的自主學習能力得到提升，還能提高學生的競爭意識。

（二）設置疑問，引導學生自主學習

在小學高年級的數學教學中，由于高年級的學生已經具備一定的思想，這時候教師就可以通過設置疑問的方式來引導學生去進行自主學習。高年級的數學教材中有很多的內容值得學生思考，這時候教師就可以利用教材內容設置一定的疑問，來引導學生去主動學習和思考，從而來激發學生的學習興趣，實現學生自主學習能力的提升。例如在學習《圓柱與圓錐》時，教師可以問學生：“圓柱與圓錐的區別是什么？校園內有類似圓錐的東西嗎？”通過這樣的問題，能夠提高學生的自主學習和思考能力，讓學生在校園內尋找與圓錐圓柱有關的東西，從而發現兩者之間的不同。

（三）開展小組合作學習

通過開展小組合作學習，也能讓學生的自主學習能力得到培養和提升，小組合作學習就是以小組為單位來學習數學知識。在小組合作學習中，不僅能夠增加師生之間的交流，同時還能讓學生學習到其他學生的想法和意見，取長補短，從而實現學生自主學習能力的提升。例如在學習《扇形統計圖》的有關知識時，就可以開展小組合作學習，為學生布置幾組數據，讓學生通過小組合作學習的方式來做出扇形統計圖，通過任務的劃分，引導學生自主學習和探索，最終得到統計結果。

（四）通過課后鞏固培養學生的自主學習能力

在小學高年級的數學教學中，教師還可以通過課后的鞏固作業來提高學生的自主學習能力，例如在學習《負數》時，就可以為學生布置相關的作業和習題，讓學生獨立完成，實現對所學知識的復習和鞏固，通過設置作業和習題，讓學生的自主學習能力得到培養和提升。

三、結語

總之，在小學數學教學中，教師要加大對培養學生的自主學習能力的重視，同時還要采用合理的教學方法來實現學生自主學習能力的培養和提升，從而引導學生更好地學習和掌握數學知識，為以后的學習奠定良好的基礎。

【作者單位：龍巖市新羅區小洋小學福建】