虛擬企業(yè)經營、財務職業(yè)能力賽訓打通就業(yè)最后一公里

李韋麗 李淑華 王珊珊 李淼

[摘 要] 虛擬企業(yè)經營、財務職業(yè)能力賽訓平臺是一款涉及多行業(yè)、橫跨多崗位、業(yè)務一線式、全方位仿真模擬的綜合一體化實習平臺。以科云杯虛擬企業(yè)經營、財務職業(yè)能力賽訓項目為研究內容，闡述了賽訓平臺基本情況，虛擬企業(yè)經營、財務職業(yè)能力賽訓平臺的內容和特色，探索打通就業(yè)最后一公里的虛擬企業(yè)經營、財務職業(yè)能力賽訓途徑。

[關鍵詞] 虛擬企業(yè)經營;財務職業(yè)能力;賽訓;就業(yè)最后一公里

[中圖分類號] F715[文獻標識碼] A[文章編號] 1009-6043（2019）05-0152-03

虛擬企業(yè)經營、財務職業(yè)能力賽訓平臺包括四大工作應用系統(tǒng)及兩大教學應用系統(tǒng)，通過設計不同的行業(yè)類型為主題，涵蓋了工業(yè)企業(yè)、商業(yè)企業(yè)等現(xiàn)代經濟社會中的最主要的典型行業(yè)企業(yè)，以經濟業(yè)務發(fā)生為主線，將財物各項工作結合起來，同時與外部機構相聯(lián)系，注重多元化培養(yǎng)學生財稅審相關技能，在實踐中開發(fā)、提升學生的專業(yè)能力，綜合性考核評判學生能力養(yǎng)成。賽訓平臺場景、業(yè)務、操作、單據(jù)、數(shù)據(jù)具有一致性、一貫性、一線性特征，在一個賽訓平臺中完成所有經濟業(yè)務、財務、稅務、審計處理，專業(yè)教學培養(yǎng)訓練，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)助發(fā)展，打通就業(yè)最后一公里。

一、賽訓項目基本情況

（一）賽訓平臺簡介

虛擬企業(yè)經營、財務職業(yè)能力賽訓項目是以“業(yè)務”、“賬務”、“稅務”為一體，培養(yǎng)學生對財務知識的運用和財務創(chuàng)新能力，開發(fā)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。通過綜合性、專業(yè)性、管理性實訓教學，培養(yǎng)出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、輔助決策能力、綜合應用能力、專業(yè)操作能力，實現(xiàn)流程串聯(lián)、數(shù)據(jù)關聯(lián)、邏輯通連、操作互聯(lián)，能夠讓學生熟悉經營一家新公司的管理，從而提升學生的職業(yè)技能[1]。在培養(yǎng)學生職業(yè)能力的同時，讓其熟悉未來實際日常工作的相關系統(tǒng)操作，這樣可以在實踐中開發(fā)提升學生財稅技能，綜合性考核評判學生能力的養(yǎng)成。

（二）賽訓平臺功能

從功能上講，“打通就業(yè)最后一公里”綜合實踐訓練包括三大部分：即業(yè)務系統(tǒng)、賬務系統(tǒng)、稅務系統(tǒng)。呈現(xiàn)了信息中心、業(yè)務協(xié)同、崗位分工、權限分配、內控管理、數(shù)據(jù)流轉、賬賬核對、納稅申報、財務分析等現(xiàn)實財會工作的多個工作崗位[2]。從人員分配上講，“打通就業(yè)最后一公里”綜合實踐訓練包括四個角色：會計主管、出納、成本會計、總賬會計。會計主管崗位（熟悉信息中心系統(tǒng)的企業(yè)相關資料，熟悉會計信息化系統(tǒng)記賬平整的審核、期末結賬并出具財務報表，熟悉國稅申報系統(tǒng)、地稅申報系統(tǒng)和個人所得稅系統(tǒng)的相關稅費的申報，收集查詢信息中心系統(tǒng)、開票系統(tǒng)、網上認證系統(tǒng)、會計信息化系統(tǒng)的報稅信息資料）;出納崗位（負責出納賬系統(tǒng)的登記，通過查詢業(yè)務協(xié)同系統(tǒng)和會計信息化登記出納賬系統(tǒng)，負責保險柜的現(xiàn)金保管和存取事項;每日辦理完結現(xiàn)金收支業(yè)務后自盤現(xiàn)金余額并核對出納賬與保險柜現(xiàn)金、會計信息化庫存現(xiàn)金明細賬是否賬實相符、賬賬相符;月末開展現(xiàn)金盤點工作）;成本會計（負責網上銀行系統(tǒng)增值稅專用發(fā)票的認證、負責網上認證系統(tǒng)的增值稅專用發(fā)票的認證，可以通過掃描認證或手工認證等相關內容）;總賬會計（負責開票系統(tǒng)的發(fā)票開具，完成除了成本會計的業(yè)務外的記賬憑證的填制刪除修改）。

二、賽訓平臺的實訓內容和特色

（一）賽訓平臺訓練內容

1.出納賬管理賽訓。虛擬企業(yè)經營、財務職業(yè)能力賽訓平臺提供現(xiàn)金、銀行日記賬填制，銀行對賬單對賬，日記賬與總賬、科目明細賬、輔助賬對賬，日記賬報表查詢等功能。負責網上銀行系統(tǒng)付款業(yè)務的轉賬匯款申請?zhí)钪疲樵冝D賬記錄，每日辦理完結銀行存款收支業(yè)務后核對存款余額，編制銀行存款余額調節(jié)表。

2.開票系統(tǒng)賽訓。虛擬企業(yè)經營、財務職業(yè)能力賽訓平臺提供對現(xiàn)金、轉賬支票，電匯、信匯憑證等票據(jù)進行跟蹤管理的功能，包含票據(jù)登記、領用打印、報銷、核銷流程。提供各自定義票據(jù)樣式的票據(jù)套打、批量數(shù)據(jù)套打功能，打印后數(shù)據(jù)明細查詢與匯總查詢功能。

3.信息中心賽訓。虛擬企業(yè)經營、財務職業(yè)能力賽訓平臺了解企業(yè)的文件柜，所有企業(yè)紙質文檔都在這里，包含：企業(yè)基本信息資料、業(yè)務合同、客戶供應商信息、進項發(fā)票、倉庫單據(jù)、可下載資料等等信息。

4.成本核算賽訓。虛擬企業(yè)經營、財務職業(yè)能力賽訓平臺熟悉并了解計劃成本核算的材料入庫、委托加工的業(yè)務、生產領用材料、材料成本差異結轉、輔助生產成本結轉分配、制造費用分配、完工產品入庫等與產品成本相關的業(yè)務。

（二）賽訓平臺實踐特色

1.財稅一體化。財務、稅務融于一體，實現(xiàn)在一個平臺上完成企業(yè)會計的經濟業(yè)務流轉，便捷教師教學，學生實訓。

2.企業(yè)案例多樣化。虛擬企業(yè)經營、財務職業(yè)能力賽訓平臺預設多種不同類型的企業(yè)案例。不同類型的案例內容可以鍛煉學生對不同業(yè)務的處理能力，開發(fā)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

3.職能訓練崗位化。虛擬企業(yè)經營、財務職業(yè)能力賽訓平臺根據(jù)實際工作、日常工作環(huán)境設置崗位，并與此同時鍛煉學生配備相對應的崗位能力，即經濟業(yè)務認識能力、基礎核算能力、稅費計算與申報能力、會計監(jiān)督、會計職業(yè)判斷能力[3]。

4.業(yè)務數(shù)據(jù)詳實化。虛擬企業(yè)經營、財務職業(yè)能力賽訓平臺經濟業(yè)務題型題量大，各個方面的業(yè)務數(shù)據(jù)十分詳實，包含日常原始單據(jù)處理、開具發(fā)票、日常業(yè)務核算、特殊業(yè)務核算、月末結賬、年末結賬等，并融入較多的特殊業(yè)務，投融資業(yè)務，委托加工，債務重組業(yè)務等，能滿足一定強度的實訓要求，完善學生職業(yè)能力的養(yǎng)成[4]。

三、賽訓平臺打通就業(yè)最后一公里

（一）以“打通就業(yè)最后一公里”為目標，培養(yǎng)具備專業(yè)能力+行業(yè)知識的復合型人才

虛擬企業(yè)經營、財務職業(yè)能力賽訓平臺通過財會職業(yè)能力養(yǎng)成平臺中心建設，培養(yǎng)具備專業(yè)能力+行業(yè)知識的復合型人才。其中復合型人才要求懂業(yè)務、懂專業(yè)、懂操作、懂管理并具備相關行業(yè)1年工作經驗的人才。行業(yè)知識培養(yǎng)包括工業(yè)企業(yè)知識、商貿企業(yè)知識、小規(guī)模納稅人工業(yè)企業(yè)知識、小企業(yè)準則工業(yè)企業(yè)知識、建筑施工企業(yè)、酒店企業(yè)、物流企業(yè)、電子商務企業(yè)等相關知識。

（二）從經濟社會發(fā)展需求入手，“打通就業(yè)最后一公里”

通過綜合性、專業(yè)性、管理性實訓教學，培養(yǎng)出具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、輔助決策能力、綜合應用能力、專業(yè)操作能力的復合型“四有”人才[5]。虛擬企業(yè)經營、財務職業(yè)能力賽訓平臺的實踐訓練，能將數(shù)據(jù)轉化為有用和有意義的信息，分析業(yè)務發(fā)展，能在復雜的經濟形勢下識別并對未來做出預測和規(guī)劃。敏捷智慧的決策支持為企業(yè)提供統(tǒng)一、清晰和全方位的數(shù)據(jù)視角，確保員工和部門的衡量標準與公司的戰(zhàn)略目標保持一致，將財務、稅務融于一體，實現(xiàn)在一個平臺上完成企業(yè)會計的經濟業(yè)務流轉，無需切換各類平臺完成相對應的經濟業(yè)務處理，在我們的實踐活動中，通過完成相對應的經濟業(yè)務熟悉不同業(yè)務之間的傳遞關系、勾稽關系，有效實現(xiàn)在一個實踐訓練中完成企業(yè)經濟業(yè)務處理，打造財會全才，成就職業(yè)夢想。

（三）“打通就業(yè)最后一公里”要通過綜合實踐訓練來設計實現(xiàn)

虛擬企業(yè)經營、財務職業(yè)能力賽訓平臺融合了財會專業(yè)人員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)核心內容，行業(yè)業(yè)務內容，內部控制內容，財務分析輔助決策內容，賬務稅務綜合應用內容，以及專業(yè)操作內容，通過綜合實踐訓練鍛煉學生各方面的能力，比如說，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、輔助決策能力、綜合應用能力、專業(yè)操作能力、會計核算能力、電算化操作能力、稅費計算能力、審計監(jiān)督能力、行業(yè)業(yè)務能力、團隊協(xié)作能力、溝通學習能力、解決問題的能力、學習能力等，以培養(yǎng)全方面發(fā)展的高素質人才[6]，最終實現(xiàn)“打通就業(yè)最后一公里”。

（四）幫助學生無縫鏈接企業(yè)財會工作，打通會計知識到工作崗位的隔閡

虛擬企業(yè)經營、財務職業(yè)能力賽訓平臺的實訓項目的實施目標并不是像單一實訓課程那樣為某一門理論課程的教學服務，也不是為了教授某一知識點而設置。相反的，通過項目的研究，構建一個模擬的企業(yè)財務管理信息框架，以經濟業(yè)務發(fā)生為主線，將財務各項工作結合起來，同時與外部機構：銀行、稅務局、工商局、會計師事務所、客戶、供應商等聯(lián)系，通過這樣的模擬企業(yè)財務管理的訓練能夠提高不同專業(yè)學生對財務管理課及其他相關理論課程學習的重視，同時培養(yǎng)學生財務方面的技能，達到綜合訓練的目的，提升會計知識水平，以打通會計知識到工作崗位的隔閡。

四、賽訓平臺項目實施措施保障

（一）打通就業(yè)最后一公里，指導教師在指導大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中發(fā)揮著舉足輕重的作用[7]

首先指導教師為學生介紹項目的具體組成與應用，由四名同學分別擔任四個角色，分別是成本會計、總賬會計、會計主管以及出納。這四個角色協(xié)同操作十一個系統(tǒng)，分別是信息中心、業(yè)務協(xié)同、會計信息化、出納賬、開票系統(tǒng)、網上銀行、保險柜、網上認證、國稅申報、地稅申報以及個人所得稅。同時，指導教師與學校協(xié)商，為學生尋找培訓地點，等，做了很多的付出[8]。有秩序的平穩(wěn)進行實訓，為學生提供一個良好的學習培訓環(huán)境！在培訓過程中，指導教師隨時為學生解答難題，讓學生能夠在不斷解決疑問與難題的過程中積累知識，逐步的豐富自己，完善自己的專業(yè)知識。

（二）打通就業(yè)最后一公里，賽訓平臺訓練的熟練程度是關鍵

在應用平臺實踐過程中由于學生對財務相關知識掌握的不夠全面，以及稅務方面缺乏完備的報稅基礎，導致訓練過程中面臨重重的困難，阻礙打通就業(yè)最后一公里[9]。實踐出真知，團隊成員通過相互學習和改進，體現(xiàn)團隊的力量，為打通就業(yè)最后一公里提供合力，都有了很大的進步。學生對虛擬企業(yè)經營、財務職業(yè)能力賽訓平臺掌握的熟練程度，對打通就業(yè)最后一公里至關重要，打通就業(yè)最后一公里需要虛擬企業(yè)經營、財務職業(yè)能力賽訓平臺賽訓的精心設計，以提高學生擴展思維能力，培養(yǎng)學生的合作意識。

虛擬企業(yè)經營、財務職業(yè)能力賽訓平臺實施過程講究長遠效益，強調的是自主性、探索性、實踐性和協(xié)作性，賽訓實施過程重在實施過程中充分發(fā)揮主觀能動性，運用所學的知識，鍛煉學生綜合能力，以打通就業(yè)最后一公里。

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[責任編輯：王鳳娟]