信息技術與初中物理課程有效融合的研究分析

游丹瑩

摘 要?學好初中物理課程對于初中生來說是學習中非常重要的一環節，通過簡單的物理學原理學習，同學們對于生活中的一些簡單物理知識也會有所了解。隨著社會的不斷進步，許多科技都取得了飛躍的發展，尤其是信息技術更是深入滲透到我們日常的學習和生活中。文章通過對傳統物理學習中存在的問題進行分析，并且為如何將信息技術與初中物理課程進行有效融合而提出建議。

關鍵詞?信息技術;初中物理課程;有效融合;研究分析

中圖分類號：R857.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）02-0007-01

相關教育人員應該為如何更好地提高初中物理教學質量而進行深入研究，不僅僅是因為初中物理課程是中考的必考科目之一，更重要的是初中物理課程為高中的物理學習打下重要基礎，以及在同學們剛接觸物理這一學科時培養起同學們的興趣。通過適宜的措施將現在發展迅速的信息技術與傳統物理學教學相結合，為同學們提供更加優質的初中物理教學水平，這種新式的物理教學方式可以有效的提高初中物理教學質量。

一、信息技術應用于教學的意義

信息技術的飛速發展在很多方面上已經對人們的生活產生了很大的影響，為了更好的適應市場，各行各業將信息技術更加深入地貫徹于各個部門之中已經逐漸成為了一種不可避免的發展趨勢。在教學之中利用互聯網和信息技術作為輔助教學的方法之一也逐漸被越來越多的學校接受，有效地利用互聯網輔助教學，可以使教學的課堂內容變得豐富多彩，并且同學們也可以接受更加廣泛的知識面，尋找更多的課外知識信息。可以預見信息技術將會越來越多地貫徹到人們的生活之中，在教學中使用信息技術傳授知識，也有利于幫助同學們去適應時代的變化，有助于培養出適應時代并且綜合素質優秀的學生。

二、傳統初中物理課程中存在的問題

（一）教學理念落后。隨著時代的進步，教學的理念也在不斷進行改變，但是在初中物理教學中許多老師仍然只是要求同學們掌握物理知識的重難點，主要注意力仍然集中在同學們的成績上。這種方法雖然在短時間內可以幫助同學們提升成績應付中考，但是同學們只是死硬的掌握初中物理的知識點并沒有真正的去理解，最重要的一點，這種教學方法無法培養學生養成良好的學習物理的習慣，這很不利于學生將來對物理學習的發展。

（二）學生缺少實踐學習機會。物理和其他學科主要明顯的區別之一就是物理學知識的許多重要知識點都是通過實驗來獲得的，所以如果想學好物理這一學科對同學們的思維散發想象能力要求比較高。一部分難以理解的概念可以通過實驗操作來獲得較為清晰的認識，在初中的物理課堂教學中老師也會向同學們展示一些實驗的操作過程和模型，但是同學們的學習中，主要還是以死記硬背物理知識點為主，親自動手去操作物理實驗機會少之又少。同學們如果只是一味通過課本去理解知識點，很有可能在思維散發時產生錯誤的理解，這種誤解會一直存在他們解決物理難題的過程中。

（三）教學設備落后。近些年來雖然我國逐漸加大在教育方面的投資力度，但是在一些較為偏遠的地區教學設備落后的情況仍然存在。因為設備落后的情況，一部分初中物理老師雖然想按照課程標準來為同學們進行授課，但是實際情況不允許。

三、信息技術與初中物理課程有效融合的措施

（一）利用信息思維更新教學理念與教學方式。教育理念應該隨著時代的變化而做出相關整改，初中物理學教師也應該對傳統的教學思維進行改變，嘗試利用信息思維方法來嘗試更加現代化的教學方法。教學老師也應該與時俱進，不只能拘泥于一角，嘗試去學習更多有關于信息化技術的知識，利用更多現代化的信息設備來提高初中物理教學的質量。比如，初中物理老師可以在正式授課之前，利用多媒體設備向學生來展示一系列有趣的物理現象圖片，由同學們來思考這些現象的原理是什么，最后物理老師可以根據接下來所學文章的物理知識，向同學們解釋這些奇妙的物理現象，通過這種方式可以有效地提高同學們學習物理的興趣，并且以一種輕松愉快的方式去接受和理解物理的知識點。

（二）拓寬課堂寬度，加強知識傳授。初中物理課本上所介紹的物理知識，僅僅是物理課程中所蘊含的冰山一角。物理學的知識原理設計在我們生活中方方面面，教學老師可以走出課本之外，利用信息化技術來獲得更多的教學資源，并且根據自己的教學課程進度把眾多的教學資源進行整合，在課堂進行物理教學時選取合適的時機，把所選擇的一些有關物理原理的影片和圖片向同學們進行展示，通過這種方式就可以有效地擴寬物理課堂的寬度。

（三）利用網絡技術培養學生學習興趣。除了課堂上的學習，物理老師也可以引導同學們在課堂外的時間使用網絡資源來尋找物理知識方面的資料，信息技術的進步使得我們可以在網上獲得很多的學習資源，這些資源可以有效的幫助同學們去學習物理，而且老師和學生也可以通過網絡進行聯系，學生能夠更加方便快捷地向老師咨詢疑難雜點。

四、結束語

將信息化技術與初中物理教學課程相結合使得初中物理教學方式有了更多的選擇，初中物理老師在進行教學時，所選擇的教學思路也更加多樣化，同時這種方式也很好的吸引了同學們學習物理的興趣，讓同學們有了更多的途徑去了解和接受物理方面的新知識。

參考文獻：

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