淺議初中數學微課對學困生的積極影響

孔惠婷

摘要：初中數學對于學生的學習和發展有極其重要的作用，然而對于學困生而言，數學則成為阻礙他們求知學習道路上最大的絆腳石。基于此類現象的存在，微課成為了幫助他們多方面高效率學習的有效教育教學方式。本文針對于學生學習以及對微課的使用情況，分析微課對學困生在多個方面產生的積極影響。

關鍵詞：初中數學;微課;學困生;積極影響

中圖分類號：G633.6 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1992-7711（2019）03-0028

一、初中數學的教學概況分析

當前在初中數學教學中存在學生學習積極性不高，無法有效吸收教師所講內容的現象，其主要原因便是對數學興趣低、對數學存在消極態度、沒有明確的學習目標等。此外還存在教師仍然使用傳統的教育教學方式、學校不引進先進的教學設備等狀況影響學生的學習。所以廣受歡迎的微課教學模式的出現，一方面提高了學生對自己所學學科的學習興趣，尤其是對于數學學科的學習興趣;另一方面，新穎并且多元化學習模式對學生的影響十分深遠。

二、初中數學微課對學困生的積極影響

1. 有利于培養學生對數學的學習興趣

由于數學存在的理性化知識較多，知識點比較繁瑣，并且題目變化頻繁，含有技巧性，沒有固定的解法，需要一定的邏輯性思維，所以一部分學生始終無法找到高效合理的學習方法。再加上初中階段的學生年紀尚小，身心發育并不成熟，久而久之，在初級學習階段，他們對數學學習的興趣便大大減弱了。興趣是學生最好的老師，它能夠幫助學生在冗長的數學學習中不再感到枯燥，體會到學習的樂趣。一旦學生培養出了學習數學的興趣，自然而然為其以后學習數學的道路做了良好的鋪墊。當前，對于學困生來說，微課的教學方式是十分重要的。以多媒體作為渠道的微課教學模式，能夠讓學生感到新穎和有趣，能夠培養學生的邏輯思維能力，使學生對數學的學習興趣不斷提高。這樣的教學方式擺脫了黑板和粉筆的束縛，脫離了傳統的教育教學方式，讓學生們在娛樂中學習，在學習中體會樂趣。

2. 生動形象地幫助學生理解所學內容

現如今，很多教師仍然堅持傳統的教育教學方式，讓很多學生難以理解教師所講的內容。而微課這一教學媒介，它在邏輯思維的基礎上，利用文字、圖片、音樂、視頻等多媒體信息對所學的數學知識進行了生動形象的重構，使數學知識之間的邏輯關系更加具體，讓抽象的數學知識變得形象，變得通俗易懂，讓學生更加輕松地理解。

3. 幫助學困生增強自主學習的意識

在傳統的教學方式下，數學的較多知識點對于學困生來說較難理解和掌握。然而，微課可以幫助學生提高學習興趣，將較難的知識點劃分成小而易的知識點，從而讓學困生更加輕松地學習。當學困生通過微課能夠簡單的學習數學之后，他們便可能利用課后的時間反反復復地研究和理解，不斷地解決問題，形成一種較強的自主學習的能力。有了這樣的學習態度，學困生的數學能力逐漸增強，并且還能為自己摘掉學困生的帽子。

三、利用微課強化學困生對于初中數學的學習

1. 利用微課使學困生產生對初中數學的學習興趣

對于學困生來說，調動他們學習初中數學的興趣是最重要的。興趣是學困生學好數學的重要前提。一旦興趣提上來了，學習的積極性也就開始增加。教師在使用微課的教學過程中，可以在課件里面設置一些案例或者有獎問答等有趣的互動活動;在授課過程中，教師也可以播放一些關于數學的趣味小視頻。這樣的方式能夠使學困生在初始的學習中便調動起積極的學習興趣。

2. 利用微課的多元化教學來精講數學知識

微課有一個極大的特點便是它能夠從多個角度對數學進行講解。對學困生來說，微課的多角度教學能夠使他們全面地理解和掌握相關知識。因此，教師需要對微課的課件制作進行提前準備，提前準備多個角度的方法對同一題目不同知識點的講解。比如，一道數學題目是計算學業水平考試通過率的問題。由于通過率和非通過率的總和是100%，所以計算通過率的方法便至少有兩種。那么，教師可以利用微課將計算通過率的這兩個過程展示出來，更加全面地給學困生進行講解。此外，教師還可以將很多題目進行拓展，將多種知識點融入，多角度教學，讓學困生通過一個題目舉一反三，全面理解掌握。

3. 利用微課幫助學生溫習鞏固課后知識

課后鞏固對于每一堂課來說都是必不可少的，它能夠避免遺忘，幫助學困生對當堂課所學內容進行長久的掌握。然而對于課堂鞏固，學困生可以通過微課來進行鞏固完善。由于學困生的基礎較差，掌握的基礎知識并不牢固，所以在利用微課教學的過程中，難免會有時跟不上教師的節奏。雖然微課為學困生提供了較多的自主學習空間，但是學困生還是需要進行鞏固。教師可以利用微課將當堂課的內容轉換成題目讓學困生當堂完成，并進行講解。在課下，教師可以從網站上搜索一些較難的題目進行整理，打印下來，然后發給學困生。這樣的方式能夠使學困生在做完作業的同時，拿出更多的時間進行反復學習，把課上沒有跟上的知識點反復思考復習。利用這樣的學習方式，學困生的數學水平會不斷地提高，慢慢地學習數學不再困難。

微課作為教學的載體，對初中學困生的學習有極其重要的作用。微課能夠給學困生帶來新穎的學習氛圍，提高學困生的學習興趣，為學困生提供了輕松愉悅、改變傳統的大平臺，切合實際地解決學困生的困難，對學困生的學習有積極、深遠的影響。

參考文獻：

[1] 徐艷春.淺談微課在初中數學教學中的應用[J].中學教學參考，2018（15）.

[2] 許 云.利用微課構建高效初中數學課堂[J].中學課程輔導（教師訊），2018（4）.

[3] 阮 征.淺談數學微課在初中數學教學中的應用[J].合肥師范學院報，2017（6）.

[4] 張玉輪.微課，讓初中數學教學“活”起來[J].中學教學參考，2017（20）.

（作者單位：廣東省陸河縣河口中學 516723）