新課標(biāo)下中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的探索

黃澤兵

摘要：本文從現(xiàn)代教學(xué)新課標(biāo)的要求出發(fā)，分析了中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與實際生活的關(guān)系，探討了數(shù)學(xué)文化的重要性，提出了新課標(biāo)下教師教學(xué)方式的有機(jī)整合，對新課標(biāo)下中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的研究有一定的參考價值。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);中學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)探討

中圖分類號：G633.6 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? 文章編號：1992-7711（2019）03-0122

新課程改革對教師而言是挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存的，它要求教師必須轉(zhuǎn)變陳舊、落后的教育觀念，樹立符合新課程改革需要的新理念。因此，數(shù)學(xué)教師必須要在更新教育理念的基礎(chǔ)上進(jìn)行課堂改革，以適應(yīng)改革要求的教學(xué)策略去組織教學(xué)，積極探索新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)。在中學(xué)現(xiàn)代化教育中，數(shù)學(xué)教學(xué)是比較棘手的學(xué)科之一。在新課標(biāo)的要求下，中學(xué)數(shù)學(xué)作為中學(xué)教學(xué)的難點和重點要順應(yīng)如今的教育新形勢，理清新課程帶來的新的教學(xué)結(jié)構(gòu)的改變，從新的角度出發(fā)，把學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和實踐能力全面提高起來，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識的學(xué)生，以適應(yīng)以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面做起。

一、從“教師主導(dǎo)”向“學(xué)生主體”的轉(zhuǎn)變

俄國教育家烏申斯基說過：“沒有任何興趣，被迫地進(jìn)行學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生掌握知識的志向。”教師作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，更需要在教學(xué)活動開始之初成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)者。

強(qiáng)烈的好奇心，是引發(fā)興趣的重要來源。疑問是思維的開端，是創(chuàng)造的基礎(chǔ)，是產(chǎn)生求知欲望和興趣的源泉。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，要善于利用問題設(shè)疑來鼓勵和激發(fā)學(xué)生獨立思考、積極探索的情緒，從而培養(yǎng)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實，數(shù)學(xué)來源于我們身邊的生活情境，要使學(xué)生感受到把實際問題抽象成數(shù)學(xué)問題的訓(xùn)練，形成運用數(shù)學(xué)的意識。

二、以情感教育激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)既是知識技能的傳授，又是師生情感交流的過程，其中蘊(yùn)含著來自師生雙方極其豐富復(fù)雜的情感因素。正如《學(xué)記》所指出的“親其師，而信其道”。因此，數(shù)學(xué)教師不僅要有淵博的數(shù)學(xué)知識，還應(yīng)具備高超的理解力，通過有效的情感信息交流渠道，去接納和呵護(hù)每一位學(xué)生，做每位學(xué)生的良師益友。比如，在課堂提問中對不同基礎(chǔ)的學(xué)生提出適當(dāng)問題，滿足他們的成就感;在例題選擇上，安排不同層次的習(xí)題，力求讓每一位學(xué)生有所得;讓他們感到數(shù)學(xué)并不是“天書”;在作業(yè)方面，實行符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點的作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自己的基礎(chǔ)和能力，選擇不同的題量和難度，不強(qiáng)求“一視同仁”。

因此，當(dāng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體驗到一點成功的喜悅時，就會產(chǎn)生好奇感，增強(qiáng)了自信心，進(jìn)而升華為情感內(nèi)化為自我再學(xué)習(xí)的源動力。當(dāng)學(xué)生處在挫敗的境遇時，教師需要通過合理的引導(dǎo)方法，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的能力，將挫折轉(zhuǎn)化為尋找成功的助推力。

三、體驗人文教育，推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲

人文教育是指對受教育者所進(jìn)行的旨在促進(jìn)其人性境界提升，理想人格塑造以及個人與社會價值實現(xiàn)的教育，其實質(zhì)是人性教育。新課標(biāo)明確提出了“使學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值和人文價值”的教育目標(biāo)，數(shù)學(xué)課程應(yīng)幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)在人類文明發(fā)展中的作用，形成正確的數(shù)學(xué)觀，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)品質(zhì)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

四、積極倡導(dǎo)創(chuàng)新教育

在數(shù)學(xué)教學(xué)中開展創(chuàng)新教育，首先需要營造良好的教學(xué)氛圍。數(shù)學(xué)教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐、思考、探索、交流，獲得認(rèn)知，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下的生動活潑地、主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。只有形成良好的、創(chuàng)新型的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新活動成為一種習(xí)慣和自然。

其次，用合理的方法和行為方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)行為，調(diào)動學(xué)生主動進(jìn)行探索認(rèn)知的積極性。尤其要在日常教學(xué)活動中融合多種教學(xué)手段，如一題多解，多題一解，一題多變等形式，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維和聚合思維，通過對問題的概括，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維和非邏輯思維。

創(chuàng)新過程同時也是智力心理的活動過程，同時也是強(qiáng)烈的思想情感過程。在進(jìn)行創(chuàng)新教育的過程中，不能忽略學(xué)生創(chuàng)新情感的培養(yǎng)。可以說，學(xué)生擁有良好的創(chuàng)新情感是其形成創(chuàng)新能力，發(fā)揮創(chuàng)新能力的堅實基礎(chǔ)。

五、重視中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的數(shù)學(xué)文化

在數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中對數(shù)學(xué)課程內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)調(diào)整，強(qiáng)化數(shù)學(xué)的文化意蘊(yùn)，幫助學(xué)生理解各學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系，有利于學(xué)生把書本內(nèi)容和現(xiàn)實生活、生產(chǎn)實踐結(jié)合在一起，充分體現(xiàn)文化的滲透性和情境性，擺脫數(shù)學(xué)只能解題的錯誤意識，逐步走進(jìn)數(shù)學(xué)文化世界。比如在學(xué)習(xí)圓的性質(zhì)時，就能夠綜合圓的直徑、周長、面積等系統(tǒng)地學(xué)習(xí)圓。在單元課時，內(nèi)容的重組有助于學(xué)生在新的板塊內(nèi)部進(jìn)行有意義的發(fā)現(xiàn)和歸納。同理，學(xué)科之間也可以進(jìn)行系統(tǒng)的整合統(tǒng)一，通過綜合各學(xué)科的精髓，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的深層內(nèi)涵和人類數(shù)學(xué)文明的智慧。例如，通過多媒體現(xiàn)代信息技術(shù)把數(shù)學(xué)黑板上的圓和自然中無所不在的圓有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生欣賞人文中的圓，幫助學(xué)生更好地接受和學(xué)習(xí)“圓”的相關(guān)數(shù)學(xué)理論，使原來枯燥乏味的數(shù)學(xué)課堂真正生動起來，讓學(xué)生真真切切地感受到充滿濃郁文化氛圍的數(shù)學(xué)課堂。

總之，當(dāng)學(xué)生欣賞了數(shù)學(xué)的美，就會熱愛數(shù)學(xué);當(dāng)他們知道了數(shù)學(xué)的價值，就會獲得動力、學(xué)好數(shù)學(xué)。作為學(xué)生求學(xué)道路上的指引燈，我們應(yīng)該走在教育改革的前線，真誠為學(xué)生服務(wù)。我們要以人為本，努力創(chuàng)設(shè)和諧融洽的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)走上健康的發(fā)展道路。

（作者單位：四川省成都市第十八中學(xué)校 610000）