淺談初中英語教學(xué)的寫作評(píng)價(jià)方式

于春寶

摘要：隨著世界經(jīng)濟(jì)政治一體化的發(fā)展，國(guó)家與國(guó)家之間存在著越來越密切的聯(lián)系，大到國(guó)與國(guó)之間關(guān)于政治經(jīng)濟(jì)文化安全的交流，小到中外友人之間關(guān)于友誼的交往，溝通成了必不可少的一部分。而英語作為世界語言，地位尤其重要，只有掌握好英語，才是踏出國(guó)門放眼世界的第一步。所以我國(guó)從小學(xué)開始，就非常重視對(duì)學(xué)生英語的教育，不過小學(xué)英語僅僅只是一個(gè)踏入英語世界的門檻，孩子們大多還并不了解英語，到了初中，才是真正開始了解英語的階段。其中，寫作是重中之重的一部分，正因?yàn)樗闹匾裕寣懽饕渤闪艘粋€(gè)不小的難題，它不同于中文寫作，有著英語方面特有的著重點(diǎn)，它不同于口語那樣活潑有趣，初中學(xué)生也對(duì)英語寫作興趣不大，這讓教師在教學(xué)方面有些特別的難題。本文將通過研究分析現(xiàn)代教學(xué)對(duì)英語寫作方面的不足，提出教師可以在寫作評(píng)價(jià)方面進(jìn)行改進(jìn)的突破口和方法。

關(guān)鍵詞：英語寫作;評(píng)價(jià)方式;初中

中圖分類號(hào)：G632.0 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1992-7711（2019）02-0091

針對(duì)初中英語寫作，教師往往是簡(jiǎn)略教學(xué)，精講方法，著重練習(xí)學(xué)生寫作并針對(duì)寫作后出現(xiàn)的問題進(jìn)行評(píng)價(jià)與適當(dāng)改正，寫作效果的提高，通常離不開學(xué)生一遍一遍的練習(xí)和老師一遍一遍的批改。長(zhǎng)此以往，學(xué)生、教師出現(xiàn)厭倦感也是極為正常的，需要針對(duì)傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式提出新鮮有效的評(píng)價(jià)方式。

一、傳統(tǒng)寫作評(píng)價(jià)方式存在的問題

長(zhǎng)期從事教師職業(yè)，教師對(duì)教學(xué)都有自己獨(dú)特的一套方法，這是好事，也是壞事。好在這是多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來的方法，必然不會(huì)有大問題，按部就班地教學(xué)，教師和學(xué)生雙方之間也都相互適應(yīng);壞在再好的方式方法，日復(fù)一日年復(fù)一年，學(xué)生終歸會(huì)失去新鮮感，從而降低對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性;而且沒有針對(duì)性的評(píng)價(jià)方式只能對(duì)大多數(shù)學(xué)生有效，那種特別的錯(cuò)誤得不到教育，只會(huì)讓犯錯(cuò)誤的學(xué)生一錯(cuò)再錯(cuò)，沒有改正的機(jī)會(huì)。筆者曾經(jīng)對(duì)初中英語作文已經(jīng)批改過的部分做過研究調(diào)查，根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：傳統(tǒng)寫作評(píng)價(jià)方式中，教師主要是檢查英語單詞的拼寫是否正確，英語句子的時(shí)態(tài)語態(tài)是否正確，寫作的主題是否緊扣題目要點(diǎn)，這樣的評(píng)價(jià)方式，并沒有真正將學(xué)生自己的真情實(shí)感代入到寫作，只是一味地根據(jù)模板寫作，這樣死板對(duì)待寫作的評(píng)價(jià)方式，大大降低了學(xué)生對(duì)寫作的興趣，是寫作評(píng)價(jià)方式出現(xiàn)的主要問題。調(diào)查結(jié)果可以用下面餅狀圖展示。

二、理想的寫作評(píng)價(jià)方式

1. 集體講評(píng)與單獨(dú)面批相結(jié)合

在課堂上，教師的講課是面對(duì)大多數(shù)同學(xué)的，講解的知識(shí)點(diǎn)和提出的寫作問題也是針對(duì)大多數(shù)同學(xué)都在犯的錯(cuò)誤，這是不可或缺的，老師批改作業(yè)發(fā)現(xiàn)問題、指出問題，并與學(xué)生一同解決問題，才能讓學(xué)生改正錯(cuò)誤，下次寫作時(shí)不再犯錯(cuò)。除此之外，針對(duì)性的教育也是不容忽視的，由于個(gè)體差異，少部分學(xué)生可能對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解有所欠缺，或者在寫作方面出現(xiàn)的問題與其他同學(xué)不太一樣，這個(gè)時(shí)候，需要教師單獨(dú)面批進(jìn)行教育，單獨(dú)面批提醒學(xué)生欠缺的知識(shí)點(diǎn)，可以加深印象，指出學(xué)生單獨(dú)犯的錯(cuò)誤，也能在加強(qiáng)印象的同時(shí)，針對(duì)性地提出改正的方法，因材施教，這樣才能既照顧到的大部分學(xué)生，也能不漏下小部分學(xué)生。所以，集體講評(píng)與單獨(dú)面批相結(jié)合是對(duì)寫作理想的評(píng)價(jià)方式。

2. 教師要有針對(duì)性系統(tǒng)化的加強(qiáng)訓(xùn)練

針對(duì)不同類型的寫作文章，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有規(guī)劃的、系統(tǒng)的訓(xùn)練。初中英語寫作的文章類型主要是記敘文和描寫文，教師可以提前對(duì)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，然后在課堂上教學(xué)，這樣更加清晰明了，雖然死板老套的方式方法并不提倡，但是有針對(duì)性的、系統(tǒng)化的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生更容易理解知識(shí)點(diǎn)，所以教師可以提前做好分類。例如：面對(duì)初中記敘文，教師可以這樣做分類：1.tell your story vividly and accurately（生動(dòng)準(zhǔn)確的講述故事，說清楚人物、地點(diǎn)、事情經(jīng)過）;2.include all of the elements of good storytelling（講好故事所包含的所有因素，包括介紹、情節(jié)、設(shè)定、人物、高潮、結(jié)局）;3.have a clear point of view（觀點(diǎn)明確，不管使用第幾人稱寫作，立場(chǎng)明確才能讓讀者明白要表達(dá)的內(nèi)容，有時(shí)候，簡(jiǎn)單明確比復(fù)雜冗余更好）;4.choose your language carefully（慎重選擇語言，因?yàn)槟愕膶懽魇且獙懡o別人看的，所以并不能像自己的日記一樣，暢所欲言，需要有原則的進(jìn)行描寫）。以上四點(diǎn)是教師可以參考的一種分類，相信這樣的分類，可以讓學(xué)生更容易理解該如何寫作。同樣，用這樣的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，能讓學(xué)生在寫作的時(shí)候，有重點(diǎn)地抓住讀者眼球，自然也能達(dá)到理想的狀態(tài)。

3. 善用符號(hào)進(jìn)行評(píng)價(jià)

教師有自己的教學(xué)方法，也可以有自己的教學(xué)符號(hào)，這是教師與學(xué)生之間的默契。同時(shí)也增加了評(píng)價(jià)的樂趣。比如，教師可以對(duì)需要?jiǎng)h減的部分寫字母D和一個(gè)叉號(hào)，因?yàn)镈代表了單詞delete（刪除）;用G和五角星標(biāo)記代表對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和肯定，因?yàn)镚代表了單詞good;用單純的笑臉符號(hào)表示對(duì)學(xué)生的支持。或者用自己的方式，這樣方便了批改，也增加了興趣，提高了教師的工作積極性，也讓學(xué)生在寫作后迫不及待地看到老師的批改。

4. 善用評(píng)語鼓勵(lì)學(xué)生

雖說“嚴(yán)師出高徒”，但是與學(xué)生做成好朋友也是一種教學(xué)的方式，學(xué)生不抵觸老師，對(duì)老師沒有逆反心理，學(xué)習(xí)也就容易了許多，如何增加老師的親和力也是改進(jìn)評(píng)價(jià)方式的內(nèi)容之一。老師可以在學(xué)生寫作結(jié)果后寫上對(duì)學(xué)生的批語，通過這種方式與學(xué)生進(jìn)行溝通，“This writing is much better than last time， but there are still some mistakes that need to be corrected. Keep working hard and look forward to seeing you progress.”（這次的寫作較上次有著很大的提高，不過還是有一些需要改正的錯(cuò)誤，繼續(xù)努力，期待看到你進(jìn)步）這樣的評(píng)語，相信沒有學(xué)生可以拒絕，就可以主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，希望下次的進(jìn)步可以讓老師欣慰。