淺析初中物理概念圖高效復習課堂的構建

張夫堅

摘要：概念圖是一種教與學方面的重要認知工具，在初中階段的物理教學活動中，發揮概念圖的作用，能有效促進知識的整合，使學生的學習思維得到高效發展，突出教學組織活動的優勢，為學生綜合素質的培養奠定堅實的基礎。在本次研究工作中，將初中物理教學中《壓強》復習課作為案例進行了適當的解析，提出了在初中物理復習教學中構建高效課堂的教學建議，可以循序漸進地提高教學質量，使學生復習能力得到有效的培養，為初中階段學生取得更為顯著的物理復習效果奠定基礎。

關鍵詞：初中教育;物理教學;復習教學;高效課堂;概念圖

中圖分類號：G633.7 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1992-7711（2019）02-0101

物理學科是初中階段教育教學活動中極其重要的一門學科，在初中學生培養工作中，加強對物理教學的重視，組織學生對物理知識進行深入系統的探究，能使學生的物理綜合素質得到培養，學生的創新能力、實踐能力和思維能力也會明顯地增強，能為學生全面發展奠定基礎。而在初中物理復習教學中，引入概念圖教學模式，能讓學生掌握正確的復習技巧，促進學生復習綜合效率的全面提高，進而真正實現復習教學活動的主要目標。由此進行研究，新時期十分有必要針對初中物理概念圖高效復習課堂的構建進行研究，為初中復習教育教學改革提供有價值的理論參考。

一、概念圖教學內涵

概念圖（Concept Map）最初是康奈爾大學的諾瓦克博士在針對有意義學習理論進行探究的過程中整合教學經驗提出的教學方法，主要是在教學活動中，借助分層、綜合的多種形式，對概念以及概念之間的關系加以反映，是一種重要的知識結構圖，一般情況下概念圖涉及到節點、連接詞、命題以及層次等方面的內容，是組成知識體系的重要工具，最大的優勢能夠有效使用圖解的方式對不同概念與概念之間的聯系有效進行表征，進而輔助學生對相關知識結構的深入探索，從局部到整體、從具體到抽象，加深學生的學習和理解印象，使學生的綜合學習能力和復習能力得到全面有效的培養。

二、在初中物理復習課堂中概念圖的應用價值

1. 能輔助學生將零散的知識點進行結構化處理

概念圖在復習學習環節的應用能夠將物理學科相對分散的知識點進行集中處理，形成結構化和條理化的知識結構，為學生對物理知識的長效記憶提供相應的輔助。在初中階段的物理復習教學中，加強對概念圖的應用，可以實現對知識點的高度濃縮，并且將不同類型的概念知識點和相關關系等進行清晰而明確的羅列，形成對新舊知識的整合，能使學生把握不同知識點之間的聯系，并對初中物理知識進行更為深入的探索產生著重要的影響。同時，在初中物理復習教學中加強對概念圖教學方法的應用，教師也能更好地展示知識的內在規律和有機聯系，發現不同知識點之間的聯系和差異，對學生形成系統化的知識網絡產生相應的積極影響。

2. 能體現不同領域概念之間的相互關系

概念圖教學模式的應用，能更好地將知識點之間的聯系呈現給學生，也能幫助學生對不同概念之間的相互聯系加以把握和處理，進而在復習指導環節實現對學生橫向思維的培養，使學生完成綜合性學習的目標，為學生更好地掌握知識遷移技巧產生著相應的積極影響。在復習環節應用概念圖開展教學活動，可以增強學生對相關概念性知識點的系統認知，對學生創造性思維評價能力的培養起到相應的促進作用。學生在對概念圖進行繪制的過程中，綜合應用不同的圖形和連接詞，能更好地呈現知識點之間的相互作用關系，反映學生之間對不同知識點的認識程度和理解程度，使學生逐漸掌握新知識技能的聯系，為學生的全面發展創造理想化的條件。

3. 可以促進學生學習能力和記憶能力的強化

在復習教學指導環節適當地使用概念圖開展教學活動，能促進學生復習學習能力和綜合記憶能力的增強，學生將概念圖作為依托加深對相關知識點的理解和記憶，也能產生更好的學習效果，形成對相關概念知識的系統認識，促進學生從整體上把握所學知識，進而在提高學生學習能力、開發學生智力水平的基礎上，使學生的綜合學習能力得到有效的培養。換言之，在概念圖的作用下，學生在復習環節不再是簡單、盲目的對物理知識進行復習，而是能把握不同知識點之間的規律，有針對性、有目的性地進行復習，在復習環節對不同知識點之間的知識和內容形成全面系統的認識，使學生在深入復習的基礎上，對物理知識的學習和記憶能力得到顯著的強化，為學生未來發展提供良好的輔助。

三、構建初中物理概念圖高效復習課堂的措施

1. 壓力與壓強概念圖的設計

初中物理教師在針對壓力與壓強方面知識開展概念圖設計的過程中，為了讓學生明確壓力與壓強方面知識點之間的聯系，教師就在整合教材內容的基礎上，在復習課中對“壓力與壓強”知識點概念圖進行了適當的設計和規劃應用，突出概念圖設計的要點，將壓強與壓力之間的關系以及壓強方面的要點清晰地羅列出來，方便學生在復習學習方面對相關內容進行適當的應用，為學生更好地學習和探索這方面知識奠定基礎。如圖1所示就是教師設計的壓力與壓強概念圖，能夠輔助學生對相關物理知識加以復習，把握復習要點，全面提高學生的復習綜合效果。

2. 基于壓強概念圖構建高效復習課堂

在構建高效復習課堂的過程中，初中物理教師加強對概念圖的應用，并綜合考查相關知識點對各方面的知識進行系統的解析，能進一步突出教學有效性，為學生綜合素質的培養奠定堅實的基礎，使學生在壓強復習方面的能力得到明顯增強。

（1）以概念圖教學突出復習重難點

在復習課教學中，教師要明確復習課的特點，一般而言初中物理復習課與傳統的新授課存在明顯的差異，教師不需要面面俱到地進行講解，只需要與學生共同針對教學知識點中的重難點知識進行解析，然后在把握學生綜合學習狀態的基礎上，適當查缺補漏，使學生加深對重難點知識的認識和理解，突出教學組織效果。在針對“壓強”章節組織學生開展復習訓練的過程中，教師按照知識內容設計概念圖，對本節課中的重難點知識進行明確，引導學生按照知識重點和難點進行有針對性的復習。如按照思維導圖，學習流體壓強方面的知識點，讓學生在復習方面有針對性地學習流體壓強與流速的關系，分析在氣體和液體中，流速越大的位置壓強越小。并結合具體的應用案例進行分析，如在飛機方面，機翼上下表面存在明顯的壓強差，使飛機產生了向上的升力，能輔助飛機穩定飛行。

（2）以概念圖教學設計向導型學習支架

在初中階段的物理復習教學實踐中，向導型學習支架的設計和規劃能夠為學生學習相關知識點提供相應的支持和輔助。在復習指導實踐環節，在向導型學習支架的作用下，教師可以將教學問題、教學建議以及教學范例等方面的片段性支架與整個壓強方面的復習點進行整合，用概念圖軟件對向導型學習支架進行設計，并且如果有需要可以適當插入圖片、視頻等文件，為學生的學習提供輔助，促進整體復習教學效果的全面提高。在具體教學指導環節，教師設計了如圖2、圖3所示的概念圖，不僅重新對教學重難點知識進行確定，還通過設計空格的方式，引導學生在復習方面對空格方面的知識加以明確，加深學生對相關物理知識的學習和理解，在引導學生回憶前期所學知識的基礎上，全面增強學習的科學性和有效性。

（3）以概念圖教學對學生實施有效問題引導

在應用概念圖教學輔助學生對初中物理知識點進行學習的過程中，教師發揮概念圖教學的重要作用，還能對學生實施有效的問題引導，加深學生對知識點的理解，使學生在物理學習方面提高綜合學習有效性，為學生的未來發展創造良好的條件。如在組織學生針對《壓強》中“液體的壓強”進行學習和探究的過程中，教師就嘗試對概念圖進行了設計（如圖4），并且在復習環節指導學生對液體壓強的計算公式加以解析，還通過圖示的方式加深學生對這部分知識點的理解，讓學生更為深刻地認識到在液體壓強方面，各個方向都具有壓強并且壓強相同，而當深度加深的情況下，壓強增大;密度增大，壓強也會增大。所以在對液體壓強進行計算的過程中，只需要重點對液體的密度和深度進行解析，不需要考慮液體質量和形狀等方面的問題。其中，在對深度進行確定的過程中，要注意其具體指所求點到自由液體面的距離。

在引入概念圖對重點知識進行明確的過程中，為了提高學生在復習學習環節對知識點的應用能力，還要提出回顧性基礎訓練問題，指導學生進行復習探索，在實際應用知識點解決問題的基礎上，促進復習效率和能力的全面提高，指導學生進行更為深入的探究，為學生的全面發展創造理想化的條件。如圖5所示，豎直放置一個容器，其中甲乙兩個端口是封閉的，丙端口呈現出敞開向上的狀態?，F在從丙口向容器中注入清水，水在同一水平線上a、b、c三個點上的壓強分別為Pa、Pb、Pc，那么你能求解出三個壓強之間的大小關系嗎？

如此，在復習問題的引導下，結合對所學物理知識的應用，學生最終能夠求解出三點壓強是相等的。這樣學生在復習活動中，對液體壓強方面知識內容的認識和理解會更加深刻，能夠輔助學生對這部分知識內容的系統探究，對學生綜合學習能力的培養產生著至關重要的影響。

（4）以概念圖教學規范呈現復習訓練題

在概念圖的作用下，初中物理教師要想提高教學組織活動的效果，實現對高效課堂的構建，在教學實踐環節，結合概念圖的應用，還應探索如何使用概念圖將復習訓練題更加規范地呈獻給學生，使學生加深對相關知識內容的理解，增強學生學習和探索的科學性和有效性?；诖耍诮虒W指導環節，教師可以對具體的壓強概念圖進行解析，然后按照知識點的重要性適當插入復習訓練方面的內容，使學生能夠有規律地在復習訓練中突出重難點，提高學生的復習訓練規律性和有序性，促進復習訓練效果的進一步增強。

如對于壓強方面的復習學習而言，教師基于概念圖的設計和應用，在教學指導環節先針對壓強概念的建立設計了相應的概念圖，然后針對壓強的應用提出訓練題，組織學生訓練，并且在概念圖中對訓練題的評價方法和評價指標加以明確，評價方法可以采用現場評價的方法，評價指標是能熟練應用壓強計算公式對壓強進行計算、應用壓強方面的知識對生活中的現象進行解析，領會增大壓強和減小壓強的方法，學生能針對訓練題的處理積極討論，勇于展示并發表自己的看法。

概念圖教學通過引導學生明確不同概念之間的層次，了解知識點之間的聯系，使學生在復習學習活動中能加深對相關知識內容的理解，促進教學效果的全面提高。因此在復習教學活動中，可以結合概念圖的應用指導學生對物理知識進行學習和探索，促進綜合教學效果的進一步增強，為學生物理綜合素質的培養奠定堅實的基礎。

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（作者單位：浙江省杭州市文海實驗學校 310018）