小學體育教學中融入德育的途徑探析

黃文坤

摘 要?本文基于核心素養背景下對小學體育教學中融入德育的途徑展開深刻研究分析，分析目前小學體育教學中德育教育存在的問題，并提出小學體育教學中融入德育教學的有效路徑，提升體育教學效果，實現小學生全面素質的提升。

關鍵詞?核心素養;小學體育教學;融入;德育教育;措施

中圖分類號：R136 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）01-0028-01

基于核心素養的背景下，探索小學體育教學中融入德育的有效途徑，以期為小學體育核心素養的培養提供一些參考建議。小學體育教學與德育教學都是學校教學的重要組成部分，在體育教學中有效融入德育教育，可以將體育教學作為德育教學的一個重要載體，可以有效的開展德育教育，在體育鍛煉與體育游戲中潛移默化的培養學生道德水平，實現全面素質的提升。

一、小學體育教學中融入德育的途徑

（一）通過培養學生運動能力，提升學生的心理素質

小學體育教學目標就是提升小學生的運動能力與身體素質，而運動能力是指學生體能、技巧及心理能力等多方面的綜合表現。因此，在小學體育教學實踐活動中，教師要深刻研究分析教學內容，結合學生實際成長需求，科學設計游戲教學模式，提升課堂教學氛圍，有效的提升學生學習動力，有效培養學生的運動能力。由此引入德育教學，在學生學習興趣完全被激發后逐步適應教學模式，提升學生的心理素質。同時，教師將日常的一些技術性教學進行合理拆分，逐級融入到課堂教學游戲中，激發學生的學習好奇心，調動學生學習的主動性，有效的完成體育教學與德育教學，提升學生的心理素質，實現學生全面素質的提升。

（二）培養學生健康行為，養成體育鍛煉習慣

小學體育教學中培養學生具有良好的健康行為，對其未來的發展有著深遠的影響，可以有效的使學生形成正確的健康意識、改善不良的行為，形成健康的生活習慣與方式。小學體育教師在日常實踐教學活動中要注重關注每個學生的身體素質差異，促進每個學生都能在體育方面有所發展，實現學生全面素質的提升。如，我國近年來肥胖兒童數量逐年遞減，沒有消減的趨勢，所以教師要關注學生中的肥胖學生，為他們制定特殊的體育學習計劃，幫助他們形成健康的行為習慣與鍛煉習慣，從而健康的幫助學生有效降低體重，提高肥胖學生的身體素質，讓肥胖學生能夠感受到來自老師與同學的關愛與鼓勵，獲得積極的減肥動力。隨著教學時間的推移，肥胖學生通過有效的體育鍛煉，體重逐步下降，體能素質逐步提升，慢慢的會建立一種學習自信心，積極的參與到體育學習中，增進身心健康。長此以往，學生在特殊的訓練計劃中完成學習任務，不僅可以使體重下降，還可以提升學生的學習成就感，提升學習信心，促進身心健康成長，慢慢的養成良好的體育行為習慣。

（三）有效融入游戲教學，培養學生良好的體育品德

結合小學生年齡特征及教學內容，在體育教學中有效的融入游戲教學，可以培養學生養成良好的體育品德。所謂體育品德是指通過體育運動或體育學習，從而形成良好的行為規范與精神面貌，且體育品德主要體現在體育精神、體育道德與體育品格三個方面。如，在開展體育教學50米往返跑體能訓練時，枯燥單調的50米往返跑很難調動學生的積極性，因此，教師可以將學生分為甲、乙、丙三個小組進行運球傳遞接力跑，甲、乙、丙三組同學分別站在不同的跑道中，當教師下達命令后，每組第一名學生以規范的運球動作出發進行50米往返跑，回來后傳接給第二名學生，以此類推進行比賽，評選用時最短的小組為獲勝小組，這樣在游戲比賽中完成教學，不僅提升學生的運動協調能力，也進行了體能鍛煉。比賽結束后教師可以組織各小組進行賽后總結，通過小組學生之間的研究討論，既體現了學生求勝欲望，也很好地鍛煉了學生的團結凝聚力。通過游戲，學生在遵循游戲規則的前提下，精誠合作團結努力的共同尋找取勝的方法，而不是投機取巧，不遵守規則想盡一切辦法取勝，通過學生自己努力而取得優異成績，使學生充分獲得了學習的成就感，有效的培養學生的體育品德。當然，作為整個教學過程中主要的引導者與游戲的執行者，教師一定要起到表率與榜樣的作用，在學生進行游戲比賽時，教師一定要公平、公正、裁判標準一致，為學生樹立正確的榜樣，在教學過程中以良好的行為習慣約束自己，從而在教學中潛移默化的影響學生，培養學生形成正確的人生觀與價值觀。小學體育品德培養并不是一朝一夕所能形成的，需要體育教師在日常實踐教學活動中加強學生思想品德教育，為學生創造獨立思考的時間，注重培養學生的合作精神與規范精神，在體育教學中有效的融入德育教學，這樣才能培養學生形成良好的體育品德，實現全面素質的提升。

二、結語

綜上所述，隨著教育改革的不斷深化，基于核心素養背景下小學體育教學中融入德育教學可以促進小學生健康成長，實現學生全面素質的提升，同時還可以培養學生形成良好的體育鍛煉習慣，提升體育品德，養成終身體育鍛煉意識。

基金項目：福建省中小學名師名校長培養工程專項課題“小學體育課題培養學生解決問題能力的實驗研究”（項目編號：2018X121）的研究成果。

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