淺談思想品德教育在低年級語文教學中的滲透

王云霞

摘 要 在小學語文教學中滲透德育是實施素質教育的要求、是時代的要求、也是語文學科的性質和教學目的的要求，更是學生身心發展的要求。本文就如何在小學低年級語文教學中滲透思想品德教育進行了研究。

關鍵詞?思想品德;語文教學

中圖分類號：G623.15，H09 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）01-0033-01

“學語文就是學做人”。身為一名語文教師我深刻體會到在教學中滲透德育是實施素質教育的要求、是時代的要求、也是語文學科的性質和教學目的的要求更是學生身心發展的要求。小學一年級的學生具有很強的可塑性，是進行德育教育的最佳時機。作為一名一年級的語文教師，我一直在努力地探索著在語文教學中滲透德育的方法，并實踐于自己的教育教學中。小學一年級的語文教材在內容可分為漢語拼音、識字、寫字、古詩名言、口語交際、課文等幾部分內容。在平時的課堂教學中要根據不同的教學內容適時地對學生進行德育教育。

一、在漢語拼音教學中滲透德育

低年級語文教學中拼音教學是一個重要環節它是幫助識字、閱讀和學習普通話的有效工具。但在漢語拼音教學中教師往往只注重培養學生的發音方法和拼讀技巧，不注重思想情感教育，使漢語拼音教學處于相對抽象和枯燥之中，無形中影響了學生學習的興趣，降低了教學效率。因此適時對孩子進行德育滲透是非常有必要的。我在教“b”、“p”、“m”、“f”時我就用了個簡短的順口溜來引出這四個拼音：爸爸和我爬山坡（P），爬上山坡去看大佛（f），大喇叭正廣播（b），愛護大佛不要摸（m）。這樣既讓孩子輕松記住了它們的讀音又對孩子進行了愛護文物的品德教育。在學習“j”、“q”、“x”和“ü”相拼“ü”上兩點省略的規則時，一名學生舉手站起來說：“小ü看到j、q、x挖掉魚眼還念ü”說是在學前班就會了。此時我沒有簡單的否認，而是問：“小魚兒可不可愛？你喜歡它嗎？”“你忍心傷害它嗎？”于是我們修改了兒歌：“小ü喜歡j、q、x，擦掉眼淚笑嘻嘻。”不僅掌握了枯燥的規則也上了一堂愛護小動物、朋友之間團結友愛的德育課。

二、在識字教學中滲透德育

識字教學是低年級教學的重點。幾乎每堂課上都要周而復始地識字寫字。在識字教學中教給學生識字方法很重要，同時這也是對學生進行思想品德教育的一個重要過程。如關于“打”字的教學。我先和學生一起學習了這個字的讀音、分析了這個字的字形。在組詞中，一名學生組了“打人”。其余紛紛跟著說“打架、打罵、打死、打倒”。我順勢引導：“這些詞說得不錯，但我們能隨便打人、打架、打罵別人嗎？”孩子們紛紛搖頭。利用插圖教學反義詞“老”和“幼”時，我問學生：“你看到了什么？你覺得小朋友做的對嗎？為什么？”根據回答總結出在平時的生活中要尊老愛幼的道理。這樣的教學方法，不僅能提高學生的學習成績而且對學生良好行為的養成也起到了不可估量的作用。

三、在寫字時也要適時進行德育教育

在寫字教學中進行德育滲透。寫字教學同育人結合起來，讓學生在趣味盎然的字形分析中掌握字的結構，明白做人的道理，受到團結友愛、謙讓互助、集體主義等方面的教育。如在教學“相”這個字時，變捺為點的好處是什么？并及時加以點撥：中國是禮儀之邦，向來有“互相謙讓”的好傳統。“相”左下面末筆改捺為點可以使右邊的“目”舒展開，這樣整個字就挺拔有生氣;字如此，做人更是這樣。同學之間交往時應從全局出發，注意團結友愛，互相謙讓。

四、在古詩韻文中進行德育滲透

古詩是我國文化藝術的精華，在古詩教學中，要結合教材提供的插圖和多種教學資源對學生進行德育滲透。例如在講解《春曉》時抓住“夜來風雨聲。花落知多少”。體會詩人那種熱愛自然的情懷，提升孩子喜愛春天融入自然的思想感情。在講解《靜夜思》時抓住“舉頭望明月低頭思故鄉”讓孩子們體會詩人那種熱愛家鄉、思念家鄉的感情，從而提升孩子熱愛自己的家鄉，珍惜現在美好生活的思想感情。在講解“一年之計在于春，一日之計在于晨”這句話時，教育學生無論做什么事都要提前做好計劃。

五、在口語交際中進行德育滲透

小學低年級語文教材注重對學生進行口語表達訓練和寫話訓練，這為以后的習作打下良好的基礎。如在教學《該怎么辦》時點撥孩子知錯就改就是好孩子的思想品質，在生活中做一個誠實守信的的人;教學《續講故事》中培養孩子互相幫助的思想意識;教學《垃圾處理我有辦法》中培養孩子的環保意識;教學《未來的橋》中培養孩子熱愛科學、尊重科學的思想意識。

六、在學習課文中更要適時進行德育教育

小學語文教材的德育滲透意圖深深地潛藏在每篇文章的字里行間，因此既要深刻挖掘教材的德育內容;又要設計好巧妙的滲透方法，使學生在接受課文知識的同時，不自覺地接受品德教育。在學習《看電視》時我就問：爸爸明明是個足球迷為什么卻換成京劇？孩子當然會想到是孝敬奶奶;我又問孩子：那奶奶看著我和爸爸打盹又換成體育頻道為什么？孩子們紛紛回答：“奶奶愛自己的孩子。”于是我就總結：“一家人在一起只有做到互相敬愛，才算是相親相愛的一家人。學習《胖乎乎的小手》讓孩子懂得勤勞是一種美德;學習《吃水不忘挖井人》時讓孩子們懂得知恩圖報……

孔子說過：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”作為一名語文教師除了有博大的胸懷，高尚的情操，和至誠至真至愛的人格還要在常規教學中，適時滲透德育，相信一定會帶領學生走向道德光輝的頂點。