高中地理教學中翻轉課堂教學模式的應用

趙月紅

摘 要?在信息技術發展水平日漸提高的背景下，高中地理教學活動中開始加強對信息技術的應用，并且在此基礎上提出了翻轉課堂教學模式，有效促進了課堂時間的優化，能全面提高教學效果。本文對高中地理教學中翻轉課堂的應用進行了系統的研究，希望能促進地理教學改革的優化發展。

關鍵詞?高中教育;地理教學;翻轉課堂;教學模式

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）01-0070-01

翻轉課堂教學模式是隨著現代教育理念提出并且在當前教育領域得到廣泛應用的先進現代化教學模式，在高中地理教學中加強對翻轉課堂教學模式的應用，能夠突出學生的主體地位，增強學生的學習自主性，使學生對地理知識進行主動的學習和探究，進而在提高學習成效的同時為學生的全面發展奠定基礎。

一、高中地理教學中應用翻轉課堂教學的優勢

在素質教育思想日漸深入，現代教育改革取得顯著成果的情況下，翻轉課堂教學模式也開始受到重視，并且成為受到高中地理教師廣泛歡迎的教學方法，對高中地理教學效率和效果的提高產生了一定的積極影響。系統解析能夠看出，在高中地理教學實踐中應用翻轉課堂教學模式具有一定的優勢，在翻轉課堂教學模式的作用下，教師能夠更好的展示課堂知識體系，完成對相關知識點的梳理，也能更為全面的把握學生的基本學習情況，對學生實施有針對性的教育和指導。同時，在翻轉課堂教學模式的作用下，教師將相關地理知識教學以視頻的方式呈現出來，能增強教學活動的生動性和形象性，進而增強地理教學活動對學生群體的吸引力，使學生能主動參與高中地理知識的學習和探究，發揮主觀能動性，掌握適合自身實際情況的學習技巧，從而使學生的綜合學習效果得到全面的提高。由此能夠發現，將翻轉課堂應用到高中地理教學改革方面具有明顯的優勢，值得進行更為深入系統的探索，為教學改革的逐步推進提供有價值的參考。

二、翻轉課堂教學模式在高中地理教學中的具體應用

由于翻轉課堂教學模式在高中地理教學中的應用能夠表現出明顯的優勢，因此在研究中還應該針對這一問題進行更加全面的探索，爭取真正發揮出翻轉課堂教學模式的作用，突出綜合教學成效。

（一）在課前階段的應用。翻轉課堂教學模式能夠貫穿于高中物理教學的全過程，因此需要從課前準備階段對翻轉課堂的應用進行分析。在課前備課環節，教師要先明確教學目標，并按照地理教學的要求對翻轉課堂教學所需視頻進行錄制，將相關教學資源分享給學生，便于學生能夠在課前階段使用視頻完成自主學習活動，將不懂的知識點進行匯總，便于課堂討論和教師集中講解。

如在針對“地表形態的塑造”相關知識點進行教學時，教師就可以將與地質作用、巖石圈物質循環、判斷背斜和向斜等方面知識的教學錄制成為微視頻，并構建家長微信平臺，在分享視頻的基礎上為學生布置相應的自學任務，要求學生對這部分知識點進行自主學習和總結，也可以在相應的平臺上與其他同學分享自己的學習經驗和學習過程中遇到的困惑，簡單的討論和探究，做好課堂學習準備工作，確保在課堂解惑環節能夠最大限度的提高學習效率，加深學生對這部分地理知識的認識和理解。

（二）在課堂教學階段的應用。翻轉課堂教學模式下課堂教學發生了巨大的轉變，學生的主體地位更為突出，重點和難點教學都能夠圍繞學生的需求進行，因此能進一步增強高中地理教學的效果，使學生的高中地理學習能力得到明顯的提高。

如在學生課前完成對“地表形態的塑造”部分知識的預習后，針對學生課堂學習過程中提出的難點“判斷背斜和向斜”、“河流地貌對聚落分布的影響”等方面知識點，就可以進行重點的講解，必要時可以在課堂上展示一些探究項目和訓練習題，輔助學生對這部分地理知識形成形象化的感知，在課堂學習環節完成對高中地理知識的理解和內化，為后期更好的應用高中地理知識創造條件。只有這樣，在課堂教學階段，翻轉課堂才能彰顯其獨特的優勢，使地理教學的綜合效果得到明顯的提高。

（三）在課后階段的應用。課后階段是高中地理教學中極其重要的組成部分，在應用翻轉課堂教學模式對地理教學進行改革創新的過程中，要注意對課后階段教學進行改革，增強學生對課后時間的利用率，進而完成對相關地理知識的鞏固和拓展延伸，促進學生地理綜合素質的強化，力求逐步將學生培養成為全面發展的高素質人才。

如在完成對“河流地貌對聚落分布的影響”知識點的課堂講解后，為了讓學生加深這部分知識的理解，教師就可以讓學生在課后階段探究本地區相關河流與河流周邊聚落形成之間的關系，必要時教師在課后階段可以在翻轉課堂微信互助平臺上為學生的學習和探究提供相應的指導，使學生在自主探究的過程中能將所學地理知識應用到解決實際問題方面，真正強化高中學生的綜合學習成效，最大限度的發揮出翻轉課堂教學模式的價值，推進教學目標逐步實現。

三、結語

綜上所述，將翻轉課堂教學模式應用到高中地理教學中，有助于改善教學現狀，促進先進教學理念的貫徹落實，對于提高教學質量也產生著相應的積極影響。因此在未來教學改革中，還要針對翻轉課堂教學模式的應用進行更為深入的探究，助力教學改革取得更為顯著的成績。

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