淺論基于新型數(shù)學(xué)觀的小學(xué)高年級數(shù)學(xué)有效教學(xué)

李振東

摘 要?隨著課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷改革與革新，國家基礎(chǔ)教育的發(fā)展正在不斷絕進(jìn)步，由此推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的不斷改進(jìn)。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)觀只要求學(xué)生有高分，不論以什么方式都要將學(xué)生打造成為一個(gè)“分?jǐn)?shù)機(jī)器”，這其實(shí)是不利于學(xué)生的身心發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高的。不管是在小學(xué)，中學(xué)還是大學(xué)，數(shù)學(xué)的重要性一直被人們所看重，雖然它是一門較為抽象的學(xué)科，但是只要教師的教學(xué)方法恰當(dāng)，學(xué)生能夠端正態(tài)度、認(rèn)真學(xué)習(xí)，就一定能夠把數(shù)學(xué)這門課學(xué)好。本文從實(shí)際出發(fā)，提出幾點(diǎn)參考方案，旨在推動小學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞?新型數(shù)學(xué)觀;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)策略

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）01-0100-01

隨著現(xiàn)代文明的不斷發(fā)展和進(jìn)步，教師的教學(xué)觀念也一直在不斷地革新與進(jìn)步。以往傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式應(yīng)該被淘汰，因?yàn)樗⒉贿m應(yīng)于當(dāng)代的教育背景。新素質(zhì)教育和新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷深入要求教師的教學(xué)觀念也必須與時(shí)俱進(jìn)。教師在實(shí)際教學(xué)過程中要全面改革教學(xué)方式和手段，不僅僅注重學(xué)生的成績，更重要的是提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。數(shù)學(xué)作為一門工具性學(xué)科對小學(xué)生來說確實(shí)有難度，但是教師要運(yùn)用新型人文教學(xué)觀培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和正確的認(rèn)識，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中享受到樂趣。

一、培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的好感

在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中比較重視學(xué)生的邏輯能力和計(jì)算能力，這樣可能對學(xué)生的要求比較高，小學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候就會覺得數(shù)學(xué)比較難學(xué)，很多地方他們都不會理解，這樣教師要考慮到。但是學(xué)生認(rèn)為的數(shù)學(xué)難是可以改變的，教師可以實(shí)用科學(xué)的教學(xué)方法就可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中對數(shù)學(xué)提升興趣，這樣逐漸地學(xué)生就會在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的樂趣。首先可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中樹立信心，學(xué)習(xí)中會遇到各種各樣的困難，但是要學(xué)會樹立信心。

例如，教師在教學(xué)《基本加減法運(yùn)算法則》的時(shí)候，我并沒有急于地將課程講解給學(xué)生，我會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中先做一個(gè)小游戲，這樣可以提升學(xué)生的興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)中都會比較喜歡玩游戲，我會讓學(xué)生們在教室中裝扮成一個(gè)精美的文具店，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中可以假裝買文具和賣文具的，這樣學(xué)生們在進(jìn)行買賣中就會使用到簡單的加減法運(yùn)算。這樣的方式可以讓學(xué)生們對數(shù)學(xué)提升起興趣，同時(shí)還可以結(jié)合生活實(shí)際去練習(xí)。

二、注重整體學(xué)科的聯(lián)系

很多學(xué)科之間都是存在一定的聯(lián)系的，沒有一門學(xué)科是獨(dú)立存在的。教師在教學(xué)中可以注重到多學(xué)科之間的聯(lián)系，通過將數(shù)學(xué)知識和其他學(xué)科的知識進(jìn)行聯(lián)系可以讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中有一個(gè)好的知識的串聯(lián)。教師們可以將學(xué)科之間的聯(lián)系告訴學(xué)生，讓學(xué)生通過學(xué)科之前的相互聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的有趣之處。不要在教學(xué)中總是以一種單一的教學(xué)方式去教學(xué)，這樣會讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)課堂是非常單調(diào)的。教師在教學(xué)中可以和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，這樣可以讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)中蘊(yùn)含了很多知識。

例如，教師在探究《認(rèn)識鐘表》這一單元時(shí)，我就會讓學(xué)生們結(jié)合自己的生活實(shí)際去學(xué)習(xí)，學(xué)生們基本上家里都會有鐘表，大家在學(xué)習(xí)中可以相互交流說一說自己在使用鐘表中究竟有什么樣的方法，說說自己是怎樣認(rèn)識鐘表的。我會讓學(xué)生們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。很多時(shí)候?qū)W生們在自己學(xué)習(xí)中都會效率不高，但是通過合作學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中增進(jìn)之間的感情，合作中學(xué)生們會遇到問題但是大家可以一起去解決問題，這樣學(xué)生們就會非常喜歡這樣的模式。在學(xué)習(xí)中教師要讓學(xué)生們進(jìn)行溝通，自己有什么樣的想法盡可能和其他學(xué)生和教師進(jìn)行溝通，大家就會在交流中得到提高。

三、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力

數(shù)學(xué)本身就是一門邏輯性比較強(qiáng)的學(xué)科，教師在教學(xué)中要注重對學(xué)生的計(jì)算能力和思維能力進(jìn)行培養(yǎng)，這樣可以開拓學(xué)生的思維空間，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中可以有自己的想象的空間。教師在教學(xué)中要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，這對學(xué)生來說是非常重要的。教師要從多個(gè)角度給學(xué)生創(chuàng)造一些關(guān)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，可以從他們的實(shí)際情況出發(fā)，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中可以有自己的想法。

例如，在學(xué)習(xí)《角的初步認(rèn)識》時(shí)，我一般都會讓學(xué)生們自己進(jìn)行探究，先讓學(xué)生們自己去探究關(guān)于角有多少種分類，每一種都是什么樣的，具有什么樣的特點(diǎn)，在認(rèn)識了角的基礎(chǔ)上還會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會測量角，教師在教學(xué)中要分配好自己的教學(xué)時(shí)間，給學(xué)生留出充分的時(shí)間去讓他們自己去探究。遇到了學(xué)生們不會的地方教師可以給學(xué)生們一些討論的時(shí)間，在學(xué)生們在探究中教師要注意觀察學(xué)生們的變化，學(xué)生們?nèi)绻龅搅瞬粫牡胤剑處熞笇?dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生們在教師的指導(dǎo)下可以有好的提高。很多學(xué)生之所以在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中存在一定的困難，就是因?yàn)榻處焸冊诮虒W(xué)中占據(jù)的時(shí)間太多了，學(xué)生們在課堂中沒有自己的獨(dú)立思考的時(shí)間。

四、結(jié)束語

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以愛上數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不是一朝一夕就可以實(shí)現(xiàn)的，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是需要教師正確的執(zhí)導(dǎo)的。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷地愛上數(shù)學(xué)就是教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，讓他們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

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