如何提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

左文科

摘 要?有效課堂是一種教學(xué)形態(tài)，集中表現(xiàn)為教師教得輕松、學(xué)生學(xué)得愉快;它是一種融學(xué)生認(rèn)知建構(gòu)與情感激活、教學(xué)控制與情境創(chuàng)設(shè)為一體的教學(xué)形態(tài)。

關(guān)鍵詞?小學(xué)數(shù)學(xué);有效教學(xué);學(xué)習(xí)動機(jī)

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）01-0104-01

在全面推進(jìn)新課程改革和全面提高學(xué)生素質(zhì)的今天，當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實際是，教師在很大程度上受傳統(tǒng)教育觀念、教學(xué)思想、教學(xué)方法的束縛，基本上仍是教師講，學(xué)生聽的教學(xué)方式，這在很大程度上阻礙了農(nóng)村學(xué)生的自主發(fā)展。那么如何提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出生命的活力呢？結(jié)合教學(xué)實踐，談?wù)勛约旱膸c看法：

一、創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)

教育家杜威曾說：“教師的首要任務(wù)在于喚起學(xué)生理智的興趣，激發(fā)對探究的熱情。”如何在新課一開始就把學(xué)生的思維吸引住、對這節(jié)新課產(chǎn)生濃厚興趣、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，這正是我們教師努力的方向。對于農(nóng)村學(xué)生而言，參與學(xué)習(xí)意識能力和自控學(xué)習(xí)能力差，學(xué)習(xí)興趣不高，其學(xué)習(xí)動機(jī)需要教師激發(fā)和調(diào)動，所以教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉與感興趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主體，擁有學(xué)習(xí)的主動權(quán)。

（一）利用多媒體創(chuàng)設(shè)直觀情境，激起學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)實驗明確告訴我們，在教學(xué)新知的過程中，如果能用多種形式為學(xué)生提供這一新知的具體形象（畫面，聲音等），可以誘導(dǎo)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，加快學(xué)生掌握新知的速度。在農(nóng)村實際教學(xué)中，我們可以利用多媒體具有文本、圖形動畫等多種媒體集成的特點，創(chuàng)設(shè)直觀情境，把教學(xué)內(nèi)容變?yōu)楦鼮榫唧w的、可感知的東西。

（二）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境要有趣味性。著名心理學(xué)家皮亞杰說過：“所有智力方面的工作，都依賴于興趣。”所有智力方面的工作，都依賴于興趣，興趣對學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動作用，能變無效為有效，化低效為高效。教師應(yīng)站在學(xué)生的角度設(shè)計學(xué)生感興趣的情境，以趣誘情，使每一個知識點都成為學(xué)生急于捕捉的獵物，把學(xué)生的認(rèn)知因素和情感因素共同參與到解決問題的活動中來，并在解決問題的過程中得到輕松的發(fā)展。

（三）創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)求知欲。數(shù)學(xué)來源于生活，又作用于生活。因此新課程理念讓學(xué)生能夠走進(jìn)生活去體驗數(shù)學(xué)的魅力。單純的數(shù)學(xué)知識往往比較枯燥乏味，學(xué)生沒有興趣和激情。因此在農(nóng)村教學(xué)中要善于從生產(chǎn)和生活中選取一些與數(shù)學(xué)相關(guān)、生動形象的實例，能使課本上抽象的知識具體化，讓深奧的道理通俗化，從而使學(xué)生產(chǎn)生一種熟悉感、親切感，并很快地把學(xué)生的思想集中在教學(xué)內(nèi)容上，起到觸類旁通引人入勝的效果，這樣更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、創(chuàng)設(shè)有效的問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)

課堂提問是一種有效的教學(xué)組織形式，它是聯(lián)系教師、學(xué)生和教材的紐帶，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、啟發(fā)學(xué)生深入思考、引導(dǎo)學(xué)生解決問題、檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效手段。它更是一種精彩的教學(xué)藝術(shù)，設(shè)計得好，應(yīng)用得當(dāng)，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力及創(chuàng)新精神，提高課堂教學(xué)的有效性都有積極的作用。

（一）問題要有現(xiàn)實性。構(gòu)建真實的問題情境，有助于兒童發(fā)現(xiàn)那些對他們個人來說是真實的挑戰(zhàn)，從而促使他們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)活動中。尤其對于年齡較小的兒童，問題必須是真實的或者能夠想象的，這樣才能真正引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“真實的問題”是指必須與兒童生活直接相關(guān)的問題。

（二）問題要有趣味性。在教學(xué)過程中，教師要特別注意選問題的“新”、“奇”、“趣”，以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，使他們處于主動地位，形成直接的學(xué)習(xí)動機(jī)。不同年齡的學(xué)生就有不同的興趣特點，但不可否認(rèn)的是孩子都喜歡新鮮事物，喜歡趣味性強(qiáng)的事物。從直觀演示或?qū)嶋H操作引出問題等，讓學(xué)生在生動具體而富有情趣的情境中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題。

三、合理引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流

有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新的教學(xué)理念，是自主學(xué)習(xí)的重要形式，教學(xué)時以同桌或小組為單位合作學(xué)習(xí)，互相交流，在交流中引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽別人的意見。

（一）創(chuàng)設(shè)合作情境，培養(yǎng)合作意識。現(xiàn)在的農(nóng)村學(xué)生比較害羞膽小，不喜歡在很多人面前說話，很少有機(jī)會與其他孩子交流，因此缺乏合作經(jīng)驗，課堂上往往表現(xiàn)出被動狀態(tài)。這些因素極不利于學(xué)生合作能力的形成，因而教師就要努力為學(xué)生創(chuàng)造合作的情境、提供合作條件。

（二）要多給學(xué)生合作探究的時間和空間。在農(nóng)村小組合作探究的過程過于短暫、走過場。教師在教學(xué)過程中對于所提出的問題，應(yīng)給予學(xué)生充足的時間和空間去討論，讓學(xué)生在組內(nèi)展示個性思維的方法，并在交流中反思，使自己的見解更加豐富和全面，最后形成“統(tǒng)一”的意見在全班交流，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的全員參與性。使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作樂趣，由學(xué)會、會學(xué)而漸入佳境，真正達(dá)到合作探究的目的。

四、設(shè)計有效的課堂練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果

數(shù)學(xué)課堂練習(xí)是一堂數(shù)學(xué)課的重要的組成部分，是進(jìn)一步深入理解知識、掌握技能技巧，培養(yǎng)積極的情感和態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生深層次發(fā)展的有效途徑。所以一節(jié)數(shù)學(xué)課，練習(xí)是否有效，將是一節(jié)課的點睛之筆。因此，在練習(xí)題的設(shè)計上教師既要考慮全體學(xué)生的知識掌握情況，也要兼顧優(yōu)等生的學(xué)習(xí)潛能的挖掘情況，把握好練習(xí)的度和量，提高學(xué)習(xí)實效。

總之，教師只有用心去研究，提高對教學(xué)有效性的意識，采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ钊氲綄W(xué)習(xí)小組的探討中去，了解學(xué)生思維過程，了解學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題與困惑，使教學(xué)更有針對性，課堂教學(xué)的有效性才能得以提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]林清富.探討小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提升策略[N].發(fā)展導(dǎo)報，2018-10-23（017）.