初中音樂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練的探索及思考分析

鄭娟新

摘 要?無論是學(xué)習(xí)任何一種音樂，對于音樂節(jié)奏的訓(xùn)練都是必不可少的，也可以說節(jié)奏是音樂的核心，一個音樂如果缺少了節(jié)奏，那么就缺少了靈魂，甚至可以說這根本就不是完整的音樂。所以在初中音樂教學(xué)過程中要通過必要的節(jié)奏訓(xùn)練來提高同學(xué)們的節(jié)奏感，文章的主要內(nèi)容就是對初中音樂節(jié)奏訓(xùn)練進行分析，并且以學(xué)習(xí)軍樂演奏排練為例來進行節(jié)奏感訓(xùn)練分析，為如何通過節(jié)奏感訓(xùn)練來提高學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞音樂的效率進行建議。

關(guān)鍵詞?初中音樂;節(jié)奏訓(xùn)練;探索思考

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）01-0135-01

教育方面越來越重視學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展，在初中課堂設(shè)置音樂課教學(xué)可以有效的提高同學(xué)們的審美水平，而且學(xué)生可以在音樂課堂上通過學(xué)習(xí)音樂而釋放在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的壓力，幫助學(xué)生成長為全面提升的高素質(zhì)人才。但是在學(xué)生進行理解音樂旋律的學(xué)習(xí)過程中，首先要對同學(xué)們的節(jié)奏感進行訓(xùn)練，無論是學(xué)習(xí)哪一種音樂，必須先去感受這種音樂的節(jié)奏，才能夠真正懂得音樂的內(nèi)涵，文中主要是以軍樂隊演奏為例來對初中音樂教學(xué)中存在的問題進行分析。

一、初中音樂課程教學(xué)存在的問題

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)音樂存在的問題

初中生正在處于青春期，很容易對身邊的事物產(chǎn)生抵觸的情緒，比如在樂隊進行演奏訓(xùn)練時，因為一個曲子需要許多同學(xué)負責(zé)不同的部分，所以要同學(xué)們進行節(jié)奏訓(xùn)練并且相互配合。集體演奏的過程中很容易因為樂隊上的分譜而出現(xiàn)問題，而且這也會很大的局限學(xué)生之間的相互配合，這種問題可能會在后續(xù)的演奏上出現(xiàn)和不上拍子以及音樂缺乏整體感的現(xiàn)象，而且這種現(xiàn)象一旦持久下去很容易會給學(xué)生帶來心理上的厭煩情感。而且不同學(xué)生之間對音樂的理解程度會有著明顯差異，所以在進行節(jié)奏訓(xùn)練時音感較好的同學(xué)很容易就接受理解教授的方法，而音感較差的學(xué)生在進行節(jié)奏訓(xùn)練時遇到的問題就會比較多，同學(xué)之間學(xué)習(xí)音樂的差異較為明顯的話，也會給學(xué)習(xí)音樂比較差的同學(xué)心理上帶來更大的壓力，不僅達不到最初的目標更會適得其反。

（二）教學(xué)中存在的問題

初中音樂老師在對同學(xué)的節(jié)奏感進行訓(xùn)練時，尤其是在對樂隊的節(jié)奏訓(xùn)練中大部分還是采用傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式。在一個樂隊中有許多同學(xué)進行分章節(jié)演奏，如果老師只是教導(dǎo)同學(xué)，對自己所進行演奏的章節(jié)進行熟練掌握而不熟悉其他同學(xué)所負責(zé)的音樂部分，很容易在演奏過程中發(fā)生各章節(jié)之間的音樂沖突，使得演奏發(fā)生混亂。

二、初中音樂課堂教學(xué)的改進措施

（一）改變傳統(tǒng)教學(xué)理念和落后教育模式。許多學(xué)校過去在音樂教學(xué)中并沒有對同學(xué)的節(jié)奏感進行訓(xùn)練，甚至可以說許多學(xué)校根本就不重視音樂課的存在，這些年來隨著素質(zhì)教育呼聲越發(fā)高漲，才開始重視音樂課堂教學(xué)。在初中音樂課堂的教學(xué)過程中重視學(xué)生的節(jié)奏感訓(xùn)練可以有效地提高同學(xué)們對于音樂的學(xué)習(xí)興趣，加深同學(xué)們對音樂的理解能力，學(xué)生可以通過理解學(xué)習(xí)音樂來提高個人的綜合素質(zhì)，學(xué)習(xí)音樂課程也是釋放課堂學(xué)習(xí)上產(chǎn)生的壓力的一種有效途徑。

（二）借助音樂背景讓學(xué)生準確把握音樂節(jié)奏。一個樂隊的演奏在節(jié)奏訓(xùn)練上幾乎可以說是一成不變的，這時候?qū)W生就很有可能在不斷的重復(fù)訓(xùn)練中產(chǎn)生厭煩心態(tài)，而且一整支樂隊在感官上對學(xué)生的沖擊也較大，一部分同學(xué)在研究過程中，很有可能會因為緊張興奮而造成錯誤，這種錯誤可能會對同學(xué)的自信心產(chǎn)生打擊。所以音樂老師在對同學(xué)們進行節(jié)奏訓(xùn)練時可以借助音樂背景來進行輔助訓(xùn)練，同學(xué)們能夠更加自信的把握音樂節(jié)奏。比如，在練習(xí)歌曲《紅星歌》時，老師可以借用多媒體設(shè)備，為同學(xué)們頭發(fā)有關(guān)紅色主題的背景，同時也可以讓同學(xué)們在課下了解這首歌曲創(chuàng)造的意義和環(huán)境，同學(xué)們在練習(xí)《紅星歌》的節(jié)奏能夠保持更加激昂的情緒。

（三）利用各種各樣的方式為學(xué)生進行伴奏.為了更好的提高同學(xué)們的音樂節(jié)奏感老師可以借用各種各樣的方式，在其中尋找更多的方式為學(xué)生進行伴奏，可以說是一種很有效并且非常重要的手段。比較有條件的音樂課堂上可以借助一些音樂設(shè)備，讓同學(xué)們通過這些設(shè)備來掌握音樂節(jié)奏，除此之外，老師也可以教會同學(xué)如何利用自己的肢體語言來進行節(jié)奏訓(xùn)練，比如通過有節(jié)奏的進行拍手、跺腳等動作，這種肢體上的節(jié)奏，訓(xùn)練語言不僅可以讓同學(xué)們協(xié)調(diào)了肢體動作更能夠讓同學(xué)們加深對音樂節(jié)奏和旋律的理解。

（四）初中音樂教學(xué)中增進教學(xué)互動。初中階段的學(xué)生對于周圍事物的好奇心是非常濃厚的，同時這個階段也是他們接受新鮮事物最快的時期。所以在對同學(xué)們進行節(jié)奏訓(xùn)練時要考慮到如何有效的激發(fā)他們對音樂的學(xué)習(xí)興趣。在音樂課堂上可以多增加學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生和老師之間的互動來對其進行節(jié)奏感的訓(xùn)練，讓學(xué)生來只會和主導(dǎo)教學(xué)互動的游戲，這樣可以有效的引起他們對節(jié)奏訓(xùn)練的興趣，并且能夠更快更好地掌握音樂教學(xué)中所教授的內(nèi)容。比如，老師可以借用節(jié)奏接龍的游戲和同學(xué)們進行有趣的互動，老師可以在課上選擇一首歌曲的一段節(jié)奏，由老師開頭通過肢體語言將節(jié)奏表達出來，再由同學(xué)們將這個節(jié)奏依次傳接下去，學(xué)生通過模擬老師的肢體語言不僅進行了節(jié)奏感訓(xùn)練，而且老師和學(xué)生也在游戲的輕快氛圍中進行有效果的互動。

三、結(jié)束語

在初中設(shè)置音樂課程同學(xué)們能更早的接觸音樂，隨著教育部門對，進一步提高素質(zhì)教育的要求，有關(guān)于音樂教學(xué)方面越來越被更多的學(xué)校接受以及重視，而且家長方面也希望孩子在校不僅僅只是學(xué)習(xí)單純的理論知識，也能夠接觸更多可以培養(yǎng)全面素質(zhì)的課程。

參考文獻：

[1]龍霞.淺析節(jié)奏訓(xùn)練在初中音樂教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國校外教育，2016（09）.