讓少男少女“安全放電”

陳一筠

孩子漸漸成長，步入了青春期。這個時期自我意識增強，性別意識覺醒，但心理還遠未成熟，人們常用青蘋果一詞來形容和代表……面對孩子的表現，很多父母會覺得難以適應、困惑重重。別擔心，養育之路上，有專家陪你同行。

前幾年教育部公布了一項決定：中小學生課間不再做廣播體操，改跳集體舞;高中生可以跳華爾茲。這本是一項令人欣慰的決策，卻引來許多家長的惶恐不安：孩子們本應“男女授受不親”，集體舞會不會促使男女生“早戀”？成年人這種令人啼笑皆非的想法，使我想起了一件同樣令人啼笑皆非的往事。

一次教師培訓班上，有位十分盡責的班主任告訴我，前幾天班里鬧過一場風波：晚自習時，一個小男生向前排女生借用橡皮，那個女生頭都沒回，就把橡皮遞到腦后。小男生一把抓住女生的手，足有3分鐘都不放開;女孩又叫又喊，小男生似乎沒聽見一樣。見此情景，全班同學起哄吹哨。第二天，女生沒來上課，班長不得不向老師匯報了實情。班主任做夢也沒料到，這次“出洋相”的竟是那個平日不聲不響、在女孩面前最為羞澀靦腆的男生。那天放學后，班主任把那個小男生請到辦公室，態度和藹地問他：“你知道自己昨晚做錯了什么事嗎？能不能告訴老師，當時你心里在想什么？”小男生一臉的羞愧，悔恨的眼淚忍不住流出來：“老師，我錯了。我就是想去摸摸那個女生的手，想了3天3夜，才想出這個辦法來，就試了一下。”

那為什么抓住人家的手幾分鐘都不放開呢？”老師仍和顏悅色地低聲問道。“當時我都蒙了，腦子里一片空白，不知道同學們為啥起哄。”老師聽完后笑了，并沒有指責小男生，只是耐心地向他解釋道：“你已經進入青春期了，對女生有好奇心很正常。平常應該多與女生公開接觸交往，使悄悄在心里產生的性心理壓力得到合理的釋放，懂嗎？昨晚的事不要放在心上，老師會替你向同學們解釋的。”小男生點了點頭，擦去眼淚，表情輕松地離開了辦公室。

我從心里敬佩那位年輕的班主任。聽完那段故事，我禁不住問她：“你們雖是重點學校，但高一的功課還不至于太緊張吧？可不可以組織點課余活動，例如跳舞、學拉小提琴之類，讓男女生一起參加，讓他們有機會摸摸手、摟摟腰、拍拍肩，這叫公開放電，讓孩子們感受一下男女生肌膚接觸，也不至于為了去摸女生的手，去想3天3夜，到頭來還出了洋相！”那位班主任笑著點了點頭，但又有些無奈地回了一句：“陳老師，這想法倒是挺好，但學校領導不好說服啊！”

同樣，教育部下達的文件里只委婉地談到跳舞可以“增進學生健康”之類便于“啟齒”的理由，并不敢把男女生通過接觸對方肌膚的集體活動“公開放電”，即釋放青春期不斷增強的性壓力這一要點公開說出來。其實，男孩女孩手拉手、肩并肩地跳集體舞，實在是一種對青春期少男少女頗有意義的活動，它讓孩子們在愉悅身心、增進健康的同時，又能在異性面前放松神經、釋放壓力，減少神秘感與好奇心。

通過跳舞從而愉悅身心、增進健康，這是青春期少男少女的需求，也是權利。“男女搭配，干活不累”，成年人都有這樣的感受，為什么不能理解孩子們的需求？世界上那些優雅、美妙的文體活動不都是男女共同參與的，難道交誼舞、男女聲二重唱、花樣滑冰，有什么下流、丑陋之處嗎？到底是成年人的心態不正確，還是孩子們在校園里跳集體舞有什么問題？

青春期的少男少女，從性成熟到結婚，要經歷十多年的“性待業”期。在此期間，如何疏導孩子們的異性情感，引導他們正常交往，讓他們以未成年人最安全的方式“公開放電”“集體放電”，實在是學校和家庭都應當考慮，并有效加以解決的問題。