幼兒園美術教學中游戲化模式的靈活運用

李敏

摘 要：幼兒園美術教學作為幼兒園教學中一門重要的教學學科，不僅可以培養幼兒的審美能力還能培養的幼兒有較強的動手能力，對幼兒的發展有著重要的作用。幼兒教師要加強幼兒美術教學，創新教學方法，而游戲化教學模式是幼兒教學常用方法之一，如何利用游戲化教學模式開展美術教學就成為了幼兒教師教學的重要研究課題，將二者有機的結合在一起開展教學，從而實現美術教學的提升。

關鍵詞：幼兒園;美術教學;游戲化模式;運用

隨著我國教育改革工作的不斷推進，對教育事業也提出了新的要求，全面實現素質教育成為了教學新目標，幼兒園美術教學得到了家長與教師的重新認識，同時在教學中也由教師教授轉變為以學生為主體的新課堂教學。將美術教學與游戲化模式結合，可以使學生在游戲中完成學習，提升幼兒學習積極性，更好的滿足孩子的好奇心，有利于促進幼兒健康成長及美術教學的學習。

一、幼兒園美術教學中游戲化應用的現狀

幼兒園美術教學中游戲化模式的融入，可以改變傳統教學模式造成課堂乏味，學生厭學，學生學習注意力不集中等情況的出現，而且可以將美術具體化、趣味化的直觀展現給學生，提高教學的趣味性。游戲教學作為幼兒教學的重要方式，幼兒在輕松愉悅的環境收獲知識，有利于幼兒身心健康發育。由于幼兒這個特殊年齡段不愿意被課堂教學所約束，而游戲化模式教學可以使幼兒獲得充分的自由，在沒有約束的情況下，幼兒可以自由發揮，感受到美術教學的快樂，收獲知識的同時也可以很好的體會到美術的魅力與審美感的培養。因此，美術教學與游戲化模式融合對于幼兒的發展與成長具有重要的促進作用。但是，目前我國部分幼兒園美術教學實踐活動中對于這一教學模式認識片面化，甚至只是在美術教學中簡單的加入游戲環節，這樣的教學做法缺乏了游戲化教學模式的靈活性，不僅浪費寶貴的課堂教學時間還嚴重的阻礙著教育的發展。總而言之，目前幼兒園的美術教學還是存在形式化的教學情況，游戲化教學沒有真正的被利用到幼兒園美術教學中。

二、游戲化教學模式在幼兒園美術教學中應用策略

幼兒園美術教學一般可以劃分為三部分美術繪畫、手工制作、美術欣賞。因此，教師將游戲化模式融入美術教學時就要從這三部分入手，全面分析幼兒特點結合實際教學情況合理的創設游戲化教學內容，提升美術教學效果，培養幼兒全面素質的提升。

1.繪畫—注重培養技能，提升幼兒興趣。

幼兒園美術繪畫教學對于幼兒來說，繪畫本身就是一種游戲方式。因此幼兒美術教師在進行繪畫教學時，要注重培養幼兒的繪畫興趣、創新意識培養，在繪畫實踐中多鼓勵幼兒發揮想象力，不拘泥于規則，大膽創作，但是教師要做好引導工作，注意繪畫知識與技巧的融合，同時也要強調自由繪畫不等同于亂畫。例如，在畫“蝴蝶和花”的時候，教師要知道幼兒學會色彩的運用，結合生活發揮想象，這樣提高幼兒繪畫意識的同時還能提高幼兒對顏色的分辨能力與動手能力，實現美術學習的進步。

2.手工制作—橡皮泥手工制作為主，結合主題。

橡皮泥是一種很好的手工制作教學輔助工具，其安全又可塑性高，幼兒在手工制作時既可以體驗到動手的快樂也能培養幼兒的動手能力。同時，教師可以利用已經做好的手工作品來吸引幼兒的注意力，提升幼兒參與手工制作的興趣。此外，教師可以開展以節日、活動等為主題的手工制作游戲，充分調動幼兒參與的積極性。例如，讓幼兒以“中秋節的月餅”為主題開展游戲，利用橡皮泥制作不同造型的月餅與水果，如制作自己喜歡的玩具，“小汽車”、“滑板”、“小手槍”等，再如“自己喜歡的食物”，“麻花”、“面包”、“巧克力”等利用不同顏色的橡皮泥來完成制作。這種形式的教學可以充分調動孩子參與的積極性，使幼兒動手能力得到鍛煉的同時提升美術知識。

3.美術欣賞—融入畫面，發散思維。

美術欣賞時幼兒美術教師對教學資源的選擇上一定要結合幼兒實際水平進行選擇，切勿脫離幼兒的認知范圍，選擇貼近生活幼兒能理解的作品進行欣賞教學，這樣才能吸引幼兒的注意力，提升學習興趣。如：幼兒普遍喜歡看動畫片，教師就可以利用多媒體動畫的形式展示幼兒讀物中的一些插圖進行展示，通過對畫面中人物、植物、色調等畫面中內容的分析，鼓勵幼兒大膽的表達自己對于這幅畫的理解與認識，并發散思維對這幅畫后面發生的劇情展開想象和思考并表達出來。再如，教師可以利用生活中一些照片來開展教學，一幅肯德基就餐的漫畫版照片，照片中就餐人數較多，有不排隊點餐的、有大聲喧嘩的、有亂丟垃圾等形形色色的人物，教師可以讓幼兒仔細觀察這幅照片并從中找出一些不文明想象與值得學習的榜樣，這樣形成鮮明的對比，即完成了孩子德育教育也提升了幼兒美術觀察欣賞能力，對于幼兒美術教學有積極的促進作用。

三、結語

由此可見，幼兒美術教學與游戲化模式的融合可以有效的促進幼兒美術教育的發展，提升美術教學效果，提升幼兒美術能力與審美能力，促進幼兒健康身心健康成長。

參考文獻：

[1]張雷.小班美術活動中的游戲化教學[J].學周刊，2015，（13）：209.

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