英語語音教學在師范英語教學中的重要性

張安娜

摘 要：英語語音對于英語學習來說，可謂是起著極為關鍵的作用，在英語學習當中也是有著重要地位。在學生學習英語的初始階段，假若能夠在對英語語音有一個大致的掌握的基礎之上，進行英語深入知識的教授，將會獲得事半功倍的效果，同時也能夠調(diào)動起學生學習的積極性和主動性。上述可知，語音教學對于英語學習大有幫助。本文主要針對此種問題進行探討，論述其在師范英語教學中的重要性。

關鍵詞：英語語音；課堂教學；師范英語；重要性

隨著全球化的步伐逐漸加快，各國之間的文化交流逐步加深，而習得一門外語在現(xiàn)今時代就顯得尤為重要。在我國就有十分顯著的例子，隨著國內(nèi)群眾對英語的重視程度的加深，相關的學習結(jié)構(gòu)業(yè)在日漸崛起。為了將來更好的工作，很多人從小就開始學習英語，培養(yǎng)語言意識，但在學習過程中，他們在發(fā)音上會遇到很多問題。當你使用一種語言與他人交流時，你的發(fā)音在這個過程中起著非常重要的作用，這決定了其他人是否理解你的意思和感受。每個人的聲音和外表都不明白，這也會影響說話人表達自己的情感。因此，只有嚴格實施師范院校的英語語音教學，師范院校的畢業(yè)生才能對他們的未來學習負責。

一、語音在語言學習中的重要地位

組成語言，將語言表現(xiàn)出來的形式，大體可以分為兩種類型：拼音文字和象形文字。除此之外，還有某些國家或者地區(qū)所使用的語言是兩種類型混合而成的。例如，日語。對于拼音語言的研究，它的發(fā)音是非常重要的。只有準確地學習語音，我們才能正確地拼寫語言。發(fā)音就像英語的靈魂。如果你想學好，你必須熟練掌握發(fā)音。每種語言都有相同的東西：聲音。每種語言都需要發(fā)音出現(xiàn)在世界面前，所以，對于語言學習來說，學好語音既是提升的基本，也是深入學習的前提，當我們能夠從根本上掌握一門語言的語音知識，那么也就意味著你能夠?qū)⑵浔举|(zhì)緊緊握在手中。

二、我國人學習英語中所遇到的問題

學習一門語言需要通過發(fā)音來學習。如果你盲目地觀察和傾聽，但不說話，將學得不好。在我國，由于外教的缺乏和中國人的羞怯，這種學習方式不利于語言的掌握，根本達不到應用的目的。英語就像一首詩，當你愛他時，如果你總是告訴自己我愛他，但從不把他念出來，盲目地把他埋在你的心里，這樣你就無法理解它的意義，只能大聲地把他念出來。你能深刻理解詩人的感受，所以在學習英語的過程中，你需要通過你的聲音來表達。當你聽到你讀到的聲音時，你會深深地體會到語言的魅力，并在你今后的學習中發(fā)揮重要作用。另一個困難是英語在世界各地都有發(fā)展，所以它的發(fā)音和我們的漢語不一樣。盡管漢語在全國各地有不同的方言語調(diào)，但我國畢竟規(guī)定了普通話。只要我們學普通話，溝通就不會有問題。英語的發(fā)音"快而模糊"。而在學校學習中，我們的主要學習來自于老師的發(fā)音。這就不可避免地需要注意老師的教學發(fā)音。

三、當前大部分師范學校英語語音學習狀況

（1）各師范院校的學生來自世界各地，由于各地方言的差異，學生的發(fā)音具有較強的地域性。許多學生在第一次接觸英語學習并把這些問題帶到大學時，沒有及時糾正發(fā)音。這不利于大學英語教學。

（2）學生對英語的掌握不完整。因為他們在大學前學習英語主要是為了考試，所以學生學習英語的重點是單詞、語法、閱讀、寫作等。對語音學的了解很少。這種考試學習模式使學生認為英語發(fā)音并不重要，因此許多學生在進入大學后，在發(fā)音上有很大的缺陷。即使是很多學生也不能準確地發(fā)音48個英語語音符號，也不能理解單詞的重音，區(qū)分開音節(jié)和閉音節(jié)。這些問題使許多學生成為基礎。你不會拼寫正確的單詞，更別提和外國人交談了。

（3）進入大學時，有些大學可能會在語音教學中糾正學生的發(fā)音，但這種教學并未持續(xù)。后期的教學任務逐漸放松。學習的重心開始改變。特別是為了應對大學當中的考試需求，逐漸對英語的單詞和語法等相關方面的知識進行強調(diào)和重點教授，那么這種改變實際上也會對學生的學習計劃產(chǎn)生潛移默化的影響。許多學生的發(fā)音在這么短的時間內(nèi)沒有被糾正。在他們從工作中畢業(yè)之前，他們可能仍然以錯誤的發(fā)音踏上工作崗位。這個錯誤的發(fā)音已經(jīng)教給了學生，英語發(fā)音學習的悲劇也被反復上演。

四、在師范學校進行語音教學的必要性

在師范學校進行語音教學的必要性大致表現(xiàn)在以下內(nèi)容中：首先，明確記住單詞很有幫助。英語發(fā)音是學習英語的重要一步。許多學生常常為背單詞感到頭疼。不記得和忘記的問題已經(jīng)成為他們學習英語的難題。經(jīng)過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)許多學生記憶單詞的方式是一個一個地寫下單詞的字母。這種方法在語音學上明顯，以便更好地吸收他人的長處，有效地解決問題。教師應在教學過程中不斷與學生溝通，如在小組討論和學習過程中，讓小組成員討論并推薦代表詳細闡述，并與學生建立良好的互動關系。

五、結(jié)語

冰凍之尺非一日之寒，英語思維的培養(yǎng)和師范學校中英語語音的教學成果并非是一日之功。也說明了，培養(yǎng)學生的英語思維是有相當?shù)碾y度的，因此需要教師在實地教學的過程之中，充分激發(fā)學生學習英語語音的熱情，幫助學生建立自主學習體系，提高學生學習的積極性。只要我們不斷進行創(chuàng)新和嘗試，那么一定會對學生的語音學習有較大的幫助。

參考文獻：

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