試論獨立學院保險專業實踐教學的重要性

鄒瀟

摘 要：保險專業的應用性較強，但縱觀當前實際教學現狀，發現很多獨立院校培養出的保險人才都難以滿足企業和市場發展需求，在此情況下，必須要對教學模式進行改革，同時還要對專業教學實踐體系進行完善，本文主要圍繞這一問題展開了分析。

關鍵詞：獨立學院；保險專業；實踐教學；重要性

隨著高等教育模式的不斷創新，也對當前的獨立學院教學提出更高要求，為順應社會發展需求，其教學手段、理念都要進行創新。保險是獨立學院中的重要課程，但就目前實際發展現狀來看，發現在獨立學院的保險專業教學中還存在較多缺陷和不足，應引起院校以及相關教師對該問題的重視程度，并在今后發展中結合社會發展趨勢進行教學實踐改革，從而為社會培養出一批高素質、高水平的保險人才[1]。

一、獨立學院保險專業教學的必要性

（一）是培養應用型人才的重要途徑

在當前的高峰教育體系中，實踐教學是至關重要的組成部分，同時也是提升學生實踐能力和創新精神的關鍵性途徑。高等教育與社會、經濟等之間的聯系較為密切，學生在對相關知識進行獲取的過程中，更要具備知識的創造和應用能力，而這些能力往往離不開實踐教學。

（二）有助于改善保險專業人才匱乏以及專業教育不足的現狀

就目前實際發展現狀來看，保險專業畢業生就業難問題日益嚴峻，很多學生在畢業之后都無法找到專業對口的工作，最終無奈改行。究其根本，主要是因為學生在接受學校教育的過程中，基本上都是以理論知識為主，很少涉及到實踐，因此并不能對所學知識進行靈活應用，從而出現人才培養與市場需求相脫節的問題。而通過保險專業實踐教學，不僅能夠改善專業教育不足的問題，同時也有助于專業人才匱乏問題的解決，一舉兩得[2]。

二、獨立學院保險專業實踐教學改革的有效建議

（一）建立以打分制為基礎的實踐教學評價體系

在對實踐教學質量進行評價的過程中，一定要選擇實踐經驗豐富、專業能力較強企業進行測評，若現實條件允許，還可讓學生深入到一線企業進行實地考察和學習，對保險業務在企業中的流轉有所認識，提前了解自己的工作內容和性質。在此過程中，教師需要對學生的學習動態以及在學習中遇到的問題進行密切關注，同時讓學生做好妥善記錄，結束企業實踐后，由相關教師對學生的問題進行匯總，之后進行統一講解和指導。在總成績中，學生實踐技能學習成績應占比50%以上，必要情況下，還可與企業進行商定，優先錄取成績優異的學生[3]。

（二）對課程教學方法進行創新和改進

獨立學院保險專業課程設置應與社會主義市場經濟發展需求相一致，使學生能夠靈活應用保險相關法律知識和保險學對現實生活中的保險問題進行解決，將理論教學和實踐教學置于同等重要的位置。現階段，在獨立學院的保險專業中，在課程設置方面還偏重于理論課程，教師所應用的教材內容一般都是滯后于市場信息3年以上，教學過程中，基本都是以案例講解為主。究其根本，主要是因為大多數教師都是理論專業出身，實踐教學經驗缺乏，因此也很難為實踐教學質量提供保障。為此，學院在今后發展中，一定要強化對教學方法的創新與改進，并在其中融入最新的市場信息，不斷提升教師的專業能力。

（三）強化保險實踐教學師資團隊建設

在當前的獨立學院保險專業教學中，大多數的關注點都集中在科研學術方面，很少有時間去鉆研實踐教學。為此，院校在今后發展中，一定要著手改變上述現狀，在教師崗位招聘上，可放低學歷要求，重點考核教師的實踐經驗。結合專業課程安排，引進崗位精英進行課程教學，解答教師以及學生提出的專業問題。此外，學員還可定期組織教師去到企業中進行參觀學習，之后將這些教學內容融入于課堂實踐，拓寬學生視野，加深其對保險知識的認識和了解。與此同時，學員還可組織教師參與實踐教學總結大會，為教師之間的經驗交流提供良好平臺，相互學習，相互促進，為保險專業實踐教學質量的提升奠定良好基礎[4]。

結語：

綜上所述，本文主要對獨立學院保險專業實踐教學的必要性進行了分析，同時提出提升實踐教學質量的有效建議?？傊?，保險專業的實用性較強，獨立學院若想為社會發展培養出一批高素質保險人才，就必須要強化教學改革，將實踐教學置于與理論教學同等重要的位置上，實現兩者的有效融合，促進學生理論技能和實踐技能的同步提升，從而真正等成為一名優秀的保險人才。

參考文獻：

[1]陳玉娟，蔣山，唐瑜.獨立學院城市規劃專業實踐教學體系的優化研究[J].教育與職業，2011（27）：156-158.

[2]劉會衡，劉蔚，謝小云.獨立學院電信類專業應用型人才的培養與實踐教學研究[J].江西理工大學學報，2011，32（4）：52-574.

[3]張盛楠，樊娟，蔣琳琳.獨立學院水利專業實踐教學體系的構建--以天津大學仁愛學院為例[J].天津科技，2016，43（11）：184-204.

[4]盧慧敏，張君，翟婧偉，等.中國夢融入獨立學院思想政治理論課實踐教學的路徑探究[J].產業與科技論壇，2016，15（1）：191-192.