簡析心理健康教育與飛行大學生職業發展

李毅

摘 要：良好的心理健康教育可以幫助學生健康的成長，對飛行學生后期的職業發展起到了很大的幫助作用，許多航空事故發生的原因來自于人的因素，所以我們要重視對飛行大學生的心理健康的教育，加設心理選修課程、使教育資源得到合理的配置等措施來加大對飛行大學生的心理健康教育，使他們能夠更好的勝任自己日后的職業。

關鍵詞：心理健康；飛行學生；職業發展

隨著社會的不斷發展，社會對學生心理健康教育的重視越來越高。尤其當今校園經常會有一些悲劇的發生，通過對這些悲劇的反思我們了解到，我們必須對學生在日常生活中產生的各種心理問題進行及時的溝通和引導，幫助他們建立健康的心理。對此，我們應該要主動應對，要對學生的心理狀態能夠有一個準確的掌控。

一、心理健康教育對飛行大學生職業發展的重要性

隨著社會的不斷發展，出現了越來越多的大學生生命安全事故，這些事故大多的原因都是由于學生心理問題導致的，這使得社會媒體的注意力一下子轉移到了大學生心理健康方面。但是，雖然越來越多的高校開始對學生的心理健康教育加以重視，卻并沒有在日常教育中真正的落實心理健康教育，對學生的心理健康教育過于形式化，無法使學生認識到心理健康教育的重要性，也不能打動學生，對學生產生影響[1]。

飛行學生的心理是否健康，心態是否良好，這對飛行學生世界觀、價值觀、人生觀的養成起到了很大的影響作用，同時也影響著學生是否能夠認真學習，是否能夠一個積極地態度面對生活，深刻的影響著飛行學生日后的職業發展。飛行學生相比其他大學生在培養模式上顯得尤為特殊，許多都是由公司委托培訓的，因此飛行職業的性質是他們特有的。根據國際航空運輸協會的調查顯示，80%-90%的飛行事故都是由于人為因素產生的。這其中大部分都是由于飛行員的心理問題導致的，因此，民航局向航空公司提出了定期體檢、個人或集體訪談等要求來加大對飛行員的心理健康的重視，是飛行員能夠養成健康的心理。

二、飛行大學生的心理健康教育現狀

（一）師資力量過于單薄

民航院校相比其他綜合性大學來說尤其特殊的專業性，因此心理教育輔導的師資力量相對比較薄弱，不夠專業化，尤其是缺少專業性的心理輔導老師來對學生進行有效的心理健康教育，而且管理模式相對比較單一，導致許多學生的心理問題容易遭到忽視，不能夠及時的被發現，及時采取有效的促使進行溝通和交流[2]。

（二）受到學業完成情況的影響

相對于其他綜合性大學的學生來說，飛行學生多承受的來自學業的壓力更大，飛行學習訓練中的硬性規定很大程度上導致了這種壓力的產生。學生在學校學習的過程中要參加的考試科目繁多，而且復雜，這些成績對學生的命運起到了至關重要的作用，如果有學生無法的固定的時間內完成自己的學習和這些相關的考試，飛行學生就可能會被要求停止飛行，所以學生在考試前的學習壓力非常重。面對這些壓力，有一部分學生采取的減壓方式不夠科學，使這種壓力無法得到有效的緩解，隨著實踐的累積，使學生的情緒逐漸失控，導致心理失衡。

三、如何加強飛行大學生的心理健康教育

（一）加設心理學的選修課程

有很多學生對心理診斷或者心理輔導感到十分避諱，但是心理學課程有著十分多樣化的教學手段，所含的教學素材也相對比較豐富。國內的高校所采取的心理健康教育手段過于單一，通常會強制組織學生參加一些心理測試，學生接觸心理健康的有關活動相對比較被動，因此，各大高校應該加設心理選修課程，使學生都能夠積極參與到其中，全程進行輔導，做好提前預防引導的工作[3]。大學生的心理還有著一定的可塑性，所以對大學生進行心理健康教育，對學生健康心理的形成起到了很大的幫助作用，可以采用學習理論、分析案例、面對面溝通等方式來加大對學生的心理健康教育，是學生能夠以更加輕松的心態參與到學習中來，及時進行自我診斷。

（二）合理配置教育資源

想要使民航院校的心理教育問題得到有效的解決最好的方式就是建立一支專業的心理輔導隊伍，民航院校有著強大的輔導員隊伍，但是業務能力水平卻不高，民航院校應該加強對心理輔導老師的心理相關知識的培訓，在條件允許的情況下，可以給提供一些支持給輔導員參加一些心理專業相關資格證的培訓。使輔導老師能夠更好的勝任學生的心理輔導工作。除此之外專職老師也因該對大學生身心健康發展加以正確的引導。許多專職老師都將重點放在對學生的理論知識的傳授方面，對學生的思想教育往往會視而不見，所以專職教師應該加大對學生心理健康教育的重視。

總結：

綜上所述，飛行員是一份有著重大責任和使命的工作，我們應該在大學階段加強對飛行學生的心理健康教育，是學生養成良好健康的心理，才能對他們在日后的工作生活起到積極地幫助作用。目前各大高校對飛行學生的心理健康教育仍有很大的不足之處，需要我們加以改進。

參考文獻：

[1]魚雷.當代大學生的心理健康教育[J].文化學刊，2015（06）：45.

[2]史迪.我國大學生心理健康教育研究的現狀與展望[J].亞太教育，2016（03）：18.

[3]王雨歡，劉大武.飛行學院的心理健康維護[J].醫學信息，2014（14）：8.