提高小學語文教學質量的途徑

馬玉蘭

摘 要：現階段小學語文教學中受傳統教學理念的影響，教學效率不高，學生在學習過程中缺少積極性。為此，教師必須要轉變教學方法，積極運用多媒體制作教學課件，播放生動形象的視頻，演示出直觀的語文課文，也可以開展教學活動，吸引學生的注意力，調動學生學習的主動性，使學生深入理解語文知識，快速掌握語文課文的主旨，從而提高語文教學質量。

關鍵詞：小學語文；教學質量；策略

小學語文教學中要想提高教學質量，教師要轉變傳統的教學觀念，深入落實以學生為中心的教學理念，在語文課堂上引導學生結合語文課文的內容進行角色表演，突出學生的主體地位，構建開放性課堂，轉變學生被動學習的狀態，促使學生深層次理解語文課文的中心思想，同時，可以開展多種形式的教學活動，以此，提高語文教學效率。

一、當前小學語文教學存在的問題

目前，小學語文教學過程中仍然運用傳統的教學方法，在課堂上教師始終處于主導地位，并且，直接將語文知識灌輸給學生，沒有給予學生舉手發言的機會，致使學生長期被動接受知識，完全忽視學生的主體地位，學生的注意力不集中，感覺語文教學枯燥乏味，漸漸地不愿意主動學習語文知識，無法產生學習動力，難以調動起學生學習的主動性，長此以往下去直接影響學生學習效率，導致語文教學效果不佳。并且，語文教師沒有結合新課改的要求轉變教學理念，沒有做到與時俱進更新教學方法，傳授方式死板僵硬，致使學生難以深層次理解教學內容，逐漸學生對語文知識失去學習興趣，致使語文教學效率低下，很難提高教學質量。

二、提高小學語文教學質量的途徑

1.強化課堂練習，指導學習技巧

很多小學生在做語文閱讀題時，總是看著問題去"猜"答案，并沒有真正的回歸閱讀材料找答案，結果造成小學生語文閱讀題效率偏低，影響小學生的語文綜合水平。比如講小學語文《一夜的工作》，課文描述了作者親眼所見周總理一夜的工作景象，進而提倡小學生學習周總理辛勤工作的敬業精神和簡樸低調的生活作風。

為了改變小學生的學習誤區，我啟發小學生進行不斷的質疑：圍繞課題，你能提出哪些問題呢？小學生積極發言，有的小學生說為什么周總理要工作這么長時間？有的小學生說周總理的工作情況是怎么樣的呢？還有的小學生說課文主要是想表達什么主體思想呢？我指導小學生有感情的朗讀課文，并用"______"畫出說明周總理辛苦工作的句子。最后我給小學生設計了豐富的課堂練習內容，旨在強化小學生的學習效果，課堂練習包括多音字注音組詞，解釋詞語并造句，按要求改寫句子，修改病句等。

2.運用多媒體激發學生學習興趣

當前，小學語文教學中要想構建高效的課堂，教師要做到與時俱進，積極運用現代化的多媒體，根據語文課文制作教學課件，播放生動立體的教學內容，演示出一幅幅動態的畫面，能夠刺激學生的多種感官，激發學生學習興趣，使學生產生強烈的求知欲，進而主動學習語文知識，自主探究學習教學課件中的內容。學生由被動學習轉變主動探究，逐漸增強學生學習的積極性，調動學生學習熱情，使學生進入最佳的學習狀態，更好地學習語文知識。例如：在學習《桂林山水》一課時，教師利用多媒體播放有關桂林山水的教學課件，呈現動態化的圖片和文字，并融入相應的音頻，帶給學生全新的感受，使學生產生濃厚的學習興趣，更加主動學習語文知識，并加深對教學內容的印象，便于學生記憶和理解語文知識點，同時，有種身臨其境的感受，進而產生自主學習動力，從而取得最佳的教學效果。

3.引導學生深層次理解語文知識

在小學語文課堂上，教師必須要重視營造活躍的教學氛圍，這樣才能調動起學生學習的積極性，使學生不在被動學習，為此，可以依據語文課文內容引導學生角色表演，創設輕松活躍的教學環境，便于學生深刻理解語課文作者抒發的思想感情，快速掌握課文中所運用的修辭手法。例如：在學習《司馬光》一課時，教師可以將學生分為多個小組，指導各個小組依據課文內容進行角色表演，要求學生在表演之前，熟讀整篇課文，充分了解課文的中心思想，并掌握課文中人物的特點，而后，依次進行角色表演，使學生深層次理解語文知識，不在感覺語文教學沉悶乏味，進而積極主動表演，充分展示出自己的語言表述能力，發揮出自身的直觀能動性，并且，勇于發言和表現自我，同時，更好地學習語文知識，從而逐漸提高語文教學質量。

4.轉變理念提高小學語文教學質量

現如今小學語文教學中教師要有意識地轉變教學理念，充分意識到應突出學生的主體地位，為學生多提供一些展示自我能力的機會。為此，可以根據語文教學內容開展教學活動，調動學生積極參與到教學活動中，進而主動展示自己的學習成果，并努力完成活動中的任務，使學生的注意力保持較長的時間，更加扎實地掌握重點知識和難點內容，進而奠定堅實的語文基礎，充分體現出開展教學活動是非常重要的。比如：在學習語文課文時，組織學生進行演講比賽，通過開展多種形式的教學活動，使學生快速理解和掌握語文教學內容，從而提高小學語文教學質量。

綜上所述，要想提高小學語文課堂教學質量，教師要依據新課改的要求，優化教學方法，并做到與時俱進，運用多媒體輔助語文教學，創設逼真的教學情況，能夠集中學生的注意力，使學生產生學習興趣，與此同時，可以開展教學活動或是組織學生角色扮演，便于學生扎實掌握語文知識，高效學習語文知識點，從而提高語文教學質量。