淺談交互式電子白板在初中物理實驗教學中的作用

王繼文

摘 要：物理實驗教學是初中物理教學的重要組成部分，也是初中物理教學的重要形式，新課程標準下，在提升學生創新能力以及培養創造性人才方面，實驗教學發揮了重要作用。也為初中物理教學人員掌握先進的教學技巧、改進教學方法增添了砝碼。利用電子白板輔助物理實驗教學，能使教學效果獲得進一步的提高。應用了交互式電子白板后，為處理和解決物理實驗教學問題又做出了較大的幫助。

關鍵詞：交互式；電子白板；初中；物理實驗教學

物理是一門以實驗和觀察為基礎的學科，物理實驗教學形式多種多樣，實驗是物理教學的重要形式。但是，很多物理現象比較復雜，比較枯燥，繁瑣的實驗是很難將其所對應的實驗結果呈現給學生的。在這種條件下，使用電子白板模擬物理實驗代替物理實驗，也是一種不錯的教學模式。從教幾年的工作經歷，經過跟蹤分析，覺得從以下幾點入手，可以讓電子白板更好地為初中物理實驗教學服務。

一、交互式電子白板的闡述

交互式電子白板集動畫、圖像、聲音等多種手段于一身，有利于在教學中營造出一種身臨其境的教學環境；一種生動活潑的教學氛圍，激發學生強烈的學習興趣和求知欲，能夠使學生在一種積極主動的心理狀態下探究新知識，提高學習效率。利用電子白板輔助課堂教學，能夠改變傳統的教學方式，建立一種真正意義上的以教師的教為主導，學生的自主學習為主體的教學雙邊關系。作為一種全新的教學設備，交互式電子白板高效的集成方式、創新的教學模式以及快捷的操控方式被廣泛的應用于初中物理實驗教學中。

二、通過交互式電子白板處理實驗課堂問題

初中物理中有些實驗現象是比較抽象的，但它真實存在。對于這類實驗，物理教師如果采用“說實驗”的方式進行教學，不利于學生觀察實驗現象，學生對相關物理知識的理解也含糊不清，所以要積極通過計算機或者錄像片把傳統教學中理解困難的現象模擬出來，這對學生們在腦海中建立物理模型會帶來很大的幫助。案例分析：以勻速直線運動為例進行研究，實驗內容：通過單擺對重力加速度進行測量；電學實驗：通過掃描法把電場平面中的等式線畫出來。光學實驗：通過雙縫干涉分析和判斷光的波長；熱學實驗：通過油膜法把分子個體大小測量出來。傳統單一的實驗方法，學生難以深刻理解，一知半解。利用交互式電子白板充裕的表現力，在大屏幕上生動的呈現出這些實驗過程以及實驗現象，這樣學生對實驗現象就較為清晰，對相關知識的理解也較為透徹，教學效果不言而喻。

三、利用電子白板模擬操作。把物理實驗的“難”變為“不難”或“不能”變為“能”

隨著科學技術的不斷發展和進步，學生認識事物是從感性認識上升到理性認識，從具體形象的思維到抽象邏輯思維的過程，我們的教學要適應和促進這個過程，就要加強直觀教學。傳統的教學都是教師在講臺上做演示實驗或者用教學掛圖等來幫助學生認識和理解，這些都有很大的局限性，演示實驗的能見度小，教學模型不易拆開，教學掛圖又靜止不動等，這個時候如果利用電子白板進行輔助教學就能夠彌補這一不足。

四、利用交互式電子白板提升學生接受知識的能力

快節奏、大容量是物理實驗教學的主要特征，然而，如果實驗過程不夠精細，加上實驗內容較多，這樣學生在吸收和消化時必然面臨困難。文章以“電流做功”一節為例，教師可以通過白板展示電動機的做功過程。第一，通過手把鉤碼提升一定高度，這就表明手將功作用到了鉤上。之后，放棄手動提鉤，連接電機電，觀察出現的現象。電機通電后，也會提起鉤碼，這表明電動機也會為鉤碼做功，通電結束后，鉤碼不再工作。只有通過交互電子白板才會引領學生找出現象的根源，得出電流做功的結論。

五、正確使用交互式電子白板，提升物理實驗教學水平

盡管交互式電子白板具有內容詳實、操作容易、技術先進的優點，它固然不是知識庫，沒有必要將身邊比較熟悉的自然現象一一展示出來，因為教師幾句簡單的話語就可以解釋清楚，更不要把重要的結論或者公式提前陳列出來。建立在實驗基礎上時物理學科的主要特征，學生需要在教師的引導下，利用假設和猜想、設計實驗和制定計劃、收集數據和實驗分析、合作和交流等方法獲取物理知識。

六、應用電子白板模擬物理實驗，不能“喧賓奪主”

利用電子白板模擬物理實驗，進行物理實驗教學有如此多的優點，是否不必重視實物實驗，甚至不再做實物實驗呢？答案是否定的，物理是一門以實驗和觀察為基礎的學科。物理老師在課堂上操作實驗或引導學生自己做實驗，能有效促進師生間交流，活躍課堂氣氛，端正學生的學習態度，培養學生的動手能力，這是電子白板模擬實驗不能帶取代的，因此不是所有實驗都能用電子白板模擬的，要有選擇性和針對性。

綜上所述，在初中物理教學中，實驗教學屬于其中非常重要的構成部分，良好的實驗教學質量，對于提升學生們對物理知識的認識和掌握程度會帶來很大的幫助。當然利用電子白板要根據教學內容的要求，有目地的選擇，在課堂上適時用電子白板輔助，能對物理實驗加學起到錦上添花的作用。通過上述的解析，目的是為同仁們在實際工作中提供借鑒作用。

參考文獻：

[1]趙展民.淺談交互式電子白板在中學物理實驗教學中的作用[J].教學研究，2011，（8）：522-523.

[2]黃穎紅.論交互式電子白板在初中物理教學中的應用[J].經驗交流，2015，（5）：698-699.