淺談初中信息技術(shù)教學的現(xiàn)狀和對策建議

牛強華

摘 要：隨著全世界的逐漸信息化，我國自然也不落于人后，開始大力發(fā)展信息技術(shù)。在發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)逐漸影響到人們的生產(chǎn)生活、工作學習等時，我國更是加大了發(fā)展信息技術(shù)的力度，不再僅僅局限于高等級信息技術(shù)人才的培養(yǎng)，而是在小學到大學中設(shè)立信息技術(shù)課程，從小就開始培養(yǎng)新一代的信息技術(shù)人才。而初中作為小學和高中之間的過渡階段，它不但要承接小學的基礎(chǔ)性的信息技術(shù)教育，還要能連接高中的信息技術(shù)教育。因此相較于小學的信息技術(shù)教育，它的難度略有提升，但更重要的要能連接小學和高中的教學內(nèi)容，所以在初中的信息技術(shù)教育當中出現(xiàn)了一些問題，并且急需解決。為此，本文對初中的教學現(xiàn)狀進行了深入分析，得出了一些結(jié)論，并將給出一些建議以期能幫助到初中信息技術(shù)教育的順利開展。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)；現(xiàn)狀；對策建議

一、初中信息技術(shù)教學的現(xiàn)狀

（一）部分老師的教學能力有限。一個老師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，直接就決定了信息技術(shù)課堂的教學質(zhì)量。在教學思想層面上，許多老師并沒有認識到一些新型教學法的重要性，從而不愿意在沒有任何強制要求的情況下，改變自己的傳統(tǒng)教學方法。很大一部分老師總是認為自己從教多年，在過往的教學過程中積累下了大量的教學經(jīng)驗，這些經(jīng)驗是最為有效可靠的，轉(zhuǎn)而去學習使用新型的教學方法實屬是浪費時間和精力。在教學手段層面上，老師習慣了作為課堂的主人用傳統(tǒng)的"灌輸式"教學方法來教授學生知識，但同時也就忽視了在新課改中明確提出的學生在教育中的主體地位，而且老師無法在短時間內(nèi)學會并轉(zhuǎn)換更新更好的教學方法，這也是老師教學能力不足的一種體現(xiàn)。

（二）對信息技術(shù)學科的重視力度不足。雖然在新課程改革的幫助下，在一定范圍內(nèi)提高了信息技術(shù)這一門學科的地位。但是，因為信息技術(shù)這一科目并不是一項中考科目，所以與中考科目相比，信息技術(shù)課程所占用課時較少，而且在我國目前的應(yīng)試教育體制下，學校、老師和學生們也不會投入太多的注意力在信息技術(shù)這一學科上。雖然在現(xiàn)在的會考中，信息技術(shù)被列為了考試項目，但是相較于更為重要的中考，許多學生和家長還是不太重視信息技術(shù)學科，而一部分學校領(lǐng)導總認為信息技術(shù)就是一門很簡單的學科，只要下些功夫就可以學會，不需要占用太多的課程時間。所以在這樣的教學管理下，讓很多初中學子對于信息技術(shù)學科的觀念受到了影響，而老師與家長只重視學生最后的中考成績，對于信息技術(shù)的成績學生和家長都認為只要達到及格就可以了，由于沒有成績的壓迫，初中學子也很難認識到信息技術(shù)知識的重要性，從而忽視對信息技術(shù)的學習，沒有放在心上。

（三）教學使用的硬件、軟件設(shè)施無法及時更新。由于現(xiàn)在的信息技術(shù)的發(fā)展速度太快，導致生產(chǎn)的教學硬件和軟件設(shè)施的更新速度也很快。所以在當下的信息技術(shù)教學中，經(jīng)常會出現(xiàn)計算機的硬件設(shè)施老化，無法滿足軟件的運行要求，又或者是軟件版本過老，沒有進行及時更新，學生完全掌握了這個軟件也無法滿足現(xiàn)代社會的需要。而且，較為優(yōu)良的硬件設(shè)施和正版的軟件的價格都不會太低，再加上更新?lián)Q代的速度太快，頻繁更新設(shè)備的消耗是非常巨大的，很多學校也都無力支撐。

二、對初中信息技術(shù)教學的一些建議

（一）對老師進行培訓，提高老師自身的專業(yè)能力。在大部分學生的學習過程中，如果遇見了解決不了的問題，總會在第一時間想到向老師尋求答案，但是如果一個老師自身的專業(yè)水平不夠高，就無法給學生做出正確的解答，這樣就會打擊到學生的學習熱情，導致學生的學習積極性下降。因此，老師不能只是以完成教學任務(wù)了事，還要時刻提醒自己去學習專業(yè)的知識來提高自身的專業(yè)水平。新時代的老師對自己的要求應(yīng)該是不僅能夠完成規(guī)定的教學任務(wù)，還能夠向更高的專業(yè)

水平發(fā)起沖擊，牢牢跟隨時代的發(fā)展，不停地提高自身的專業(yè)水平。

（二）要調(diào)動學生的學習熱情，提高學生的學習興趣。在初中階段的信息技術(shù)教學中，雖然學校分配給信息技術(shù)課程的課時非常少，但是這并不能影響到老師利用學生的學習興趣來進行信息技術(shù)教學。如果要在有限的教學課時里讓大部分學生都能充分掌握教材上的信息技術(shù)的知識，就必須要調(diào)動起學生們對于信息技術(shù)知識的學習熱情，讓學生們情愿進行自主學習。為此老師們可以適當布置一些學生感興趣的課后作業(yè)，例如制作一個明星的宣傳演示文稿，又或者是關(guān)于游戲的輔助程序等等。這些課后作業(yè)的目的就是要讓學生能夠了解到信息技術(shù)知識會給他們帶來那些好處，通過這樣學生就會產(chǎn)生自主學習的動力。即使老師不對學生進行強制的學習要求，學生自身也會去努力地學習更多的信息技術(shù)知識。

三、總結(jié)

綜上所述，在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，社會逐漸信息化的特征已經(jīng)是十分的明顯。通過加強初中信息技術(shù)教學，培養(yǎng)學生們的信息技術(shù)素養(yǎng)，讓學生掌握必要的計算機技術(shù)，是實現(xiàn)信息技術(shù)人才培養(yǎng)目標的重要舉措。而且21世紀需要的是綜合性人才，掌握信息技術(shù)知識是一個綜合性人才必須具備的，讓學生們學習信息技術(shù)知識是在讓他們更加符合社會的需求。所以初中學校應(yīng)該重視信息技術(shù)的教學，要讓學生真正地掌握信息技術(shù)的基本知識和技能，并將所學的信息技術(shù)知識運用到實際的工作生活中去。

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