農村小學英語生活化教學策略研究

李榮

摘 要：英語教學生活化，不僅能營造良好的語用環境，還能解決教學脫離實際等問題，以此提高英語教學效率。基于此，本文主要探究了農村小學英語生活化教學策略，希望對其他學者有所啟示。

關鍵詞：農村小學；英語；生活化；教學策略

眾所周知，英語是一門實踐性較強的語言學科。但農村小學基礎條件相對較差，學生很少有接觸和實踐英語的機會，且教師教學常常脫離生活實際，缺乏良好的語言應用環境，最終結果也只能是差強人意。對此，教師一定要實現生活化教學，促進學習聯系生活實際，以此為學生創造更多學習機會，提升他們的英語綜合能力。以下是筆者結合教學實際，總結的幾個生活化教學策略。

一、創設生活化語言情境

在農村小學英語學習中，很多學生會通過“死記硬背”的方式學單詞、例句，但結果卻收效甚微。因為脫離語言情境下的詞句學習很難實現深化記憶。基于此，教師可適當創設生活化語言情境，打破知識的孤立境地，實現最優化的理解學習。

例如，筆者在教學“How are you”句型問答時，很多學生會直接不加思考地回答“I am fine，thank you！”。這雖然表示學生熟練掌握了重點句型，但也間接表明學生并未真正理解句型的真正含義。于是，筆者創造了以下兩個生活化語言情境：情境一，某個溫暖的午后，有個老爺爺正在路邊舒服地沐浴著陽光，這時他的朋友碰巧路過，便向其問了句“How are you”，請問這種情境中老爺爺該如何回答？情境二，某個寒冷的冬天，有個老爺爺不小心摔倒了，并且發生骨折不能動了，這時一個陌生人路過，問了句“How are you”，請問這種情境中老爺爺該如何回答？學生通過討論認為，情境一中的老爺爺應該回答“I am fine，thank you”，以表示朋友之間的相互問候。而情境二中的老爺爺，明顯出了事故，他應該回答“No”“Too bad”“Help me”等，以此尋求幫助。這樣生活化的情境教學，以學生的生活經驗為基礎，不僅利于深化知識理解，更能創設良好語用環境，從而增強學習感受，提升學習效率。

二、開展生活化教學活動

一些教師在日常英語教學中常常“照本宣科”，過于側重語法等知識講解，這很容增加學生的抵觸情緒、削弱學生的學習興趣。基于此，筆者認為，教師可適當開展一些生活化教學活動，以此改善課堂的沉悶氛圍，調動學生的多種感官，激發英語的學習興趣，開展積極的語言實踐。

例如，舞蹈一直是學生生活中十分感興趣的話題。對此，筆者在引導學生學習了“left、right、follow me”等詞語后，利用課堂最后5分鐘，開展了生活化的舞蹈游戲活動。首先，筆者引導學生掌握了這些詞語含義，接著就播放了兔子舞歌曲，并為學生進行了舞蹈示范（一邊按照動作要求進行踢腿、蹦跳，一邊嘴中復述歌曲詞語：left、left、right……）。最后，筆者在所有學生準備好后，帶領學生來到室外，要求他們follow me，開始舞蹈游戲活動。在這樣的活動中，學生表現出了極大興趣，他們很快就學會了簡單的舞蹈動作，并且還邊跳邊復述英語詞語。下課以后，許多學生還在歡快地跳著兔子舞。相信這樣的游戲記憶遠比抄寫詞組來得更加有效。對此，教師也可適當脫離教材和課本，帶領學生展開更多的生活化游戲，以此助力學生更好學習英語。

三、布置生活化英語作業

許多教師在布置英語作業時，常常選擇“機械抄寫”和“習題訓練”，這雖然能起到鞏固知識的作用，但卻容易增加學生的身心負擔。如何做到一舉兩得呢？什么樣的作業既能鞏固知識，又能加強應用，還能激發學生主動性呢？生活化英語作業的出現為此提供了有力幫助。它能將知識與生活結合起來，從而增強生活應用和學習實踐，也能避免過重的作業負擔令學生產生疲勞心理。

例如，筆者在日常教學中常設計、布置多樣生活化英語作業，這不僅減輕了學生的作業負擔，更增強了知識的實際應用。具體來說，在學完某些特定英語詞組后，如學習用具pencil、ruler、eraser等，便布置了以下生活化英語作業：筆者要求學生進行生活實踐，為自己的學具寫上英語標簽，并署名相應的功能及特點。這樣一來，學生不僅鍛煉了英語書寫，還鞏固了理解記憶，且沒有產生以往的作業負擔。又如，筆者為了引導學生了解英語的廣泛應用，提升學生的英語認知，便布置了“火眼金睛找英語”的作業，即要求學生細心觀察、留心記錄生活中出現的英語。這樣一來，學生不僅能獲得更多英語知識，還能體驗尋找英語的樂趣。除此之外，教師也可在節假日布置一份英語手抄報作業，讓學生在習得英語的同時，也能理解節日背后的文化含義；教師也可鼓勵學生為學校設計英語警示牌，以此增強英語使用，體會設計樂趣。而通過實踐證明，學生很樂于接受此類生活化英語作業，并希望教師能設計更多有意思的生活化作業。

總之，英語教學生活化，利于滿足農村小學生的發展需求，利于解決教學脫離實際等關鍵問題。因此，廣大教師一定要積極探索多種生活化教學策略，以此實現生活化教學，提高教學效率，促進學生發展，令生活和教育真正融為一體。

參考文獻：

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