試論體育游戲在農村幼兒園教學中的運用

宋武賢

摘 要：發(fā)展體育運動，增強人民體質，是我國堅持的體育政策，是我們一直秉持的體育精神。我們深刻地認識到，體育運動對于體質的增強，具有非常重要的作用。因此，幼兒教師應當注重體育活動從娃娃抓起，在幼兒游戲活動中加入體育元素，讓孩子們從游戲中學習體育知識，將體育游戲與教學活動完美結合起來。

關鍵詞：體育游戲；幼兒園；幼兒；本土資源

目前幼兒園開展的體育游戲活動，單調枯燥、陳舊單一，多現(xiàn)代化玩具、少自制器械，已難以適應當前幼兒教育發(fā)展的需要。因而充分挖掘和利用民間本土游戲資源，創(chuàng)設良好的本土資源體育游戲環(huán)境，循序漸進開展活動，通過組織與指導，既可以充實幼兒園的體育活動內容，還能增強幼兒體質，更好地促進幼兒身心健康發(fā)展。

一、你走我也走，體育歡樂秀走路是每個寶寶都要經歷的重要階段，從呱呱落地到慢慢爬行，再到直立行走，每一次轉變對于孩子來說都是一個質的飛躍。但是幼兒階段平衡力掌握得還不好，幼兒在玩耍過程中，即使走路，也經常會有跌倒的情況發(fā)生。針對這種情況，訓練孩子們走路過程中保持平衡力，就顯得十分重要。我在進行教學過程中，利用本土資源開展了一項鍛煉孩子們平衡力的競走游戲，叫作競走彩虹橋，我在地上粘上三條彩色膠帶紙，然后將孩子們分成三組，每個小組成員只能雙腳踩在彩虹橋上通過，到達對岸之后，取出瓶子里面的彩虹糖彩虹糖我是用乒乓球涂上五彩斑斕的色彩做成的，然后再通過彩虹橋返回到團隊的一邊，擊掌為號，下一位小朋友再出發(fā)。以此反復，哪一隊最先取完所有的彩虹糖歸隊為獲勝。小朋友們興致高昂，歡呼聲、吶喊聲不絕于耳，都給自己的團隊成員加油助威，玩得不亦樂乎。每個參賽的小朋友也都非常認真，他們雙腳走在彩虹橋上，張開雙手保持平衡，生怕自己會從彩虹橋上掉下來。后來我還教給孩子們，走有很多方式，有快走、慢走、競走等多種方式，小朋友既玩了游戲，又學到了體育知識。這個游戲很好地鍛煉了小朋友的平衡感，也讓他們在玩游戲的過程中，體會了走的感覺和含義，還學習到了很多和平時不一樣的走路，鍛煉了他們腰部和腿部的力量，培養(yǎng)了他們運動的協(xié)調性。

二、促進幼兒心理健康發(fā)展

幼兒的心理并沒有發(fā)育成熟，在這種時期，幼兒的心理健康如何發(fā)展就顯得極為重要。隨著幼兒年齡的增長，外界對幼兒心理健康的影響逐漸加大。幼兒本身的能力和特長都是不同的，體育游戲也是多種多樣的。因此，教師就可以利用多種多樣的體育游戲，使幼兒的心靈得到更好的發(fā)展。例如，教師應在合適的時機采用競賽的方式讓幼兒參與進來，在競賽的同時不但能夠使幼兒的心靈得到發(fā)展，并且在競賽中獲得勝利的幼兒能夠感受到成功的喜悅。對于競賽沒有勝利的幼兒，更要多加鼓勵，使幼兒增強信心。再如，教師也可以組織一些團隊的競賽，由于幼兒的年齡較小，身心沒有發(fā)育成熟，可能團隊意識沒有那么強，通過教師組織團隊體育游戲他們就能夠深刻理解什么是團隊，從而增強團結意識。因此幼兒教育中應用體育游戲是提高幼兒心理素質的有效方法。促進幼兒綜合感知能力的發(fā)展。民間體育游戲可促進兒童的綜合感知能力，如"老鷹捉小雞"游戲：一人扮老鷹，一人扮母雞，其余兒童扮小雞。母雞為了保護小雞的安全，不讓小雞被老鷹抓去，必須應付并預見老鷹做出的各種"攻擊"動作，而老鷹也要千方百計地達到抓小雞的目的。這不僅需要調動觀察力、注意力，而且要求動作敏捷，反應靈活。再如"丟手絹"的游戲：首先，準備一條小手絹，一名兒童拿著手絹，其余兒童圍成一個大圓圈蹲下，拿手絹的兒童圍著外圈跑動，悄悄地把手絹丟在任意一個兒童背后，再接著跑。被丟手絹的小朋友知道手絹在自己身后，就趕緊拿著手絹去追趕丟手絹的小朋友。在這個游戲中，為防止讓被丟的兒童發(fā)現(xiàn)，丟手絹的兒童必須動作敏捷、不露聲色，而其他兒童要一邊拍手唱，，還要一邊及時發(fā)現(xiàn)"隱患"。這就更需要集中注意力，警覺，反應快。同時我也將跳房子的游戲進行了創(chuàng)新，變成了蓋房子的游戲。

三、培養(yǎng)幼兒的競爭意識

嚴格遵守規(guī)則，增強幼兒的責任意識，遵守游戲規(guī)則，一方面可保證游戲的順利開展，達到預期目的；另一方面，也可以培養(yǎng)幼兒自覺遵守紀律的良好習慣。教師應在幼兒游戲前，讓幼兒明確游戲規(guī)則和要求。要讓幼兒知道違犯規(guī)則就一定會受到處罰，下次不再犯規(guī)。競爭意識、作為現(xiàn)代人適應社會快速發(fā)展所應必備的素質，越來越引起人們的重視。大、中班應選擇一些競賽成份較大的民間體育游戲，加強幼兒競爭意識的培養(yǎng)。因為大、中班幼兒開始重視游戲的勝負結果。所以我們每次游戲后應該組織幼兒講評游戲。對獲勝的幼兒給予適當?shù)莫剟?。例如跳繩、踢毽子、滾鐵環(huán)、扔沙包等，對跳的多的，踢的多的，滾的快的，扔得遠得進行獎勵，在分組比賽中，對勝利的一組都要進行適當?shù)莫剟?、如小獎牌、紅五星、卡通動物貼畫等。讓他們感受到成功的喜悅，對失敗的幼兒找出落后的原因，鼓勵他們爭取下次獲得勝利，幫助他們樹立信心，正確對待失敗，促使民間體育游戲的發(fā)展形成良性循環(huán)。

由于現(xiàn)代生活的忙碌，科技的進步，經濟條件的優(yōu)越，也給人們造成了一定負面影響，使幼兒的自發(fā)游戲受到了一定的限制。然而，讓民間體育游戲重新走進幼兒的生活，增強幼兒的體質，為兒童創(chuàng)造游戲機會，并抽時間多和兒童一起玩，引導兒童與兒童之間開展游戲。這不僅可以滿足兒童對自由活動的向往，也可彌補現(xiàn)在獨生子女缺乏游戲伙伴的不足。因此，民間兒童游戲對兒童來說是一種"快樂有趣的教育"。