新課程理念下高中體育課堂有效教學策略研究

趙建梅

摘 要：在新課程理念下，為了提高高中體育教學質量，教師應轉變傳統的教學觀念，深入貫徹以學生為中心的教學理念。本文將具體分析高中體育教學中存在的問題，并提出在新課程理念下的相應教學策略。使得高中體育教學水平能夠滿足新課程的要求。

關鍵詞：新課程；體育課堂；教學

體育作為高中教學中的非考試學科，一直以來都被教師們所忽視，多數教師認為體育教學會分散學生的注意力，進而自作主張地杜絕學生開展體育學習。這種情況的出現，不僅不利于學生身心發展，同時也與我國的教學目標相背離。在新課程改革之后，我國對于高中生的體育教學提出了新的要求，不僅要求學生要開展體育活動，同時也要求教師要制定完善的以此提升體育教學的地位。

在高中=教學中，體育作為一門非考試性學科，一直被教師所忽視。大多數教師認為體育學習分散了學生的注意力，從而自作主張地杜絕學生的體育學習。這種狀況的出現不僅不利于學生的身心發展，而且背離了我國的教學目標。新課程改革后，我國對高中生體育教學提出了新的要求，不僅要求學生進行體育活動，還要求教師建立健全的考核機制，以提高體育教學的地位。

一、新課程理念下對高中體育教學的要求

在新的教育理念下，對教育的要求不再是相同的。在這里，只描述體育教學的要求。以往體育教學中可以發現體育教師只注重學生體育知識和技能的掌握，而忽視了學生心理健康和社會適應能力的提高。即使在許多實踐經驗中，一些體育教師也無法調動課堂氣氛，導致學生對體育缺乏興趣。正因為如此，教師沒有用心去管理，對自己的職責沒有充分履行。在課程改革后，它的目標是圍繞人的培養目標來設計和確定的。面向全體學生全面發展積極推進素質教育新模式。

二、傳統高中體育教育存在的問題

（一）體育教學重視不夠

雖然素質教育理念已實施多年，但由于受傳統應試教育的影響，中學生體育能力的培養一直被忽視。由于體育不是高考的主題，在高考的巨大壓力下，學生對體育重視不夠，參與體育鍛煉的熱情不高。有些學生甚至因為各種原因逃課或請假。基于以上原因，開展高中體育教學不容易，教學理念和方法的創新更是無可厚非。

（二）體育教學方法不夠科學。

目前，由于學校領導和教學管理者對體育教育重視不夠，一些體育教育工作者對體育教育重視不夠。不能根據新課程改革的具體要求，深入分析高中生的實際情況和興趣，不能在教學中針對學生的身體素質和價值訴求安排合適的培訓項目，甚至大多數高中體育教師都讓學生自由安排體育教學時間，使得教材較少的體育課得不到有效利用，大大降低了教學效率。體育課的課時性，影響體育教學的創新發展。面對巨大的入學壓力，高中體育實際上是一個有效的減壓過程。因此，體育教師應根據高中的學習、生活和身心發展的特點，有效利用有限的時間，為學生設計能激發學生體育鍛煉興趣的趣味性訓練的項目。

（三）體育教學不注重學生心理健康

新課程標準要求學生不僅要掌握基本的體育技能，還要充分理解體育精神，能夠有效地將體育精神運用到學習和生活中，從而促進學生身心健康的健康發展。然而，就現狀而言，很少有高中生能夠清楚地描述體育精神。

三、新課程理念下高中體育教學問題的相應對策

（一）轉變觀念意識，突出宣傳體育的重要性，確立學生的主體地位。

首先，高中體育教師要轉變現有的教學觀念，重視體育課程，不要讓學生在體育課上處于"羊群效應"狀態，讓學生認識到體育就是生命。開設一門學習技能和知識的課程，提高學生體育的積極性和參與性，激發學生的運動潛能。其次，充分了解學生的興趣愛好，尊重學生之間的差異，樹立以人為本的教學觀。作為剛性的指標，使學生能夠不斷了解體育和理解體育。學習教育理念和精神，掌握體育的基本理論知識，充分理解相應的技能。

（二）建立合理的體育評價機制，加強學生體育鍛煉

建立學生與教師共同參與的體育評價體系。教師應改變重結果、輕過程、輕方法的評價體系。他們不僅要考慮近期的重大影響，還要考慮對學生未來的深遠影響。因此，教師應轉變強調成績的功能，鼓勵學生培養體育興趣。學生和教師相互評價，自我評價，以獲得合理的教學方法和結果。學校要充分利用學校場地器材，加強學生技能訓練，講解知識要點，分組培訓。

四、總結

新課程標準下，教師要適應時代的要求，跟上改革的步伐。轉變教學觀念，改變教學方法，更新教學方法，給高中體育教學注入新的活力，使體育課堂朝著健康、文明、正確的方向發展。當然，我們不應忘記體育教育的初衷，安全第一，健康第一；學生掌握體育知識和技能的同時達到理解體育教育的基本目的。這樣每個學生都有了有所發展。只有這樣我們才能使我們的體育課越來越好。

參考文獻：

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