我與兒童詩

傅天琳

1980年，我離開勞動了19年的縉云山農場，到了北碚文化館。果園詩歌暫告一段落，新的環境新的生活讓我眼界大開的同時也有點手足無措，因為我還沒有從萬事萬物中捕捉新的詩意的能力，去了大海，看見浪花卻僅僅是浪花。

是孩子挽救了我的詩歌！

那年冬天我在市里開文代會，并搭乘12點到站的夜班車回家。12月的夜晚空曠、靜寂、無比寒冷！遠遠地，我看見在車站的路燈下在飄落的雪花里，站著兩個小不點，就是我家的夏夏和煒煒。

他們提前半小時就到了車站，值班的阿姨叫他們去屋里烤火，可是他們堅持要站在路燈下，站在臺階的最高一級，他們要讓夜班車在拐進站臺的一剎那，立刻看見他們的母親。

他們說不能錯過那一剎那。

淚水涌出來，當晚寫成了我的第一首兒童詩《夜班車》。

那時已經有了不少詩會兼采風，比如樂山詩會、江油詩會、雁蕩山詩會、大興安嶺詩會、玉門詩會，短則幾天，長則半月一月。回頭一望，總是小姐弟眼巴巴的送行和等待，于是有了這首《月亮》：媽媽你走了多久我記不清了/你走了我天天晚上趴在窗口念月亮/念月亮從D字到O字到C字/也不知究竟是念月亮念字母還是念媽媽。

我這才發現，我的孩子，許許多多孩子，原來有那么多灑落在我身邊的詩的光斑。我開始一點一點尋找，一點一點挖掘，一點一點聚攏。童真與母愛，一座金礦，原來就潛藏于內心。我很快走出困境，于1982年出版了第二本詩集《在孩子與世界之間》。

時針甩開它的小蹄子一路瘋跑，一溜煙兒媽媽詩人成了外婆詩人。我的外孫女，我叫她妹妹，曾經有三年我帶著剛出生的妹妹，只與奶瓶尿布打交道，一個字沒寫，一本書沒讀，我以為從此就寫不出詩了。妹妹上幼兒園后，我在家里有了空閑，手又開始癢癢，第一件想做的事，就是把她說過的話做過的事，一點點收集起來，寫成詩。

它們無不散發著真善美的芬芳，無不閃射著太陽的光輝，使我相信一個健康、詩意的人生，是從起點就開始的。

比如那年北京暖秋，樹木都不落葉，一場大雪下來，葉片承受不住，許多樹枝都打斷了，我們常去的大花園一片狼藉。妹妹用她三歲的小手使勁刨樹枝上的雪，手指凍得通紅還在刨，額頭冒大汗還在刨，一邊刨一邊念念有詞：我想讓它們重新回到樹上。這句話讓我又是眼睛一熱，還在哪里去找這么好的詩呢。

對于幼小的妹妹過去我主要是讀兒歌讀童謠，讀小鳥唱歌喳喳喳青蛙唱歌呱呱呱鴨子唱歌嘎嘎嘎，讓她既得到知識又感受音韻、節奏，感受祖國語言的魅力。她很喜歡，還會自己押著韻胡編。現在大一些了，我想讓孩子逐漸認識自己：她的天真，她的趣味，她的幻想，她像電腦亂碼一樣的語言，她對一切弱小生命的愛意、善意，統統都是最美的詩。

我把這些小詩讀給妹妹聽，希望妹妹能獲得一點點詩的啟迪。她驚奇地睜大眼睛，有光，一種奇異的光，就像第一次看見薔薇花開一樣。

聽得懂嗎妹妹？這就叫詩。

聽得懂，外婆寫的我。好像又有點不一樣。

聽得懂，因為這是她的小小經歷，她看得見摸得著；為什么又不一樣，那就是語言、節奏、形象、意境，這些她還不懂，但這不妨礙一顆幼小心靈，逐漸學會去發現去觸摸去感受。

兒童詩再次打開我的思路，文學生命失而復得。有人問我怎么老了老了，詩還寫得青枝綠葉了？表揚用語有四五個，我一時答不出。但對于其中干凈二字，我想原因只有一個，就是妹妹帶我一起去了生命源頭作洗禮，那水質無比清澈，純粹，對于詩歌，多少起點凈化作用吧。

不久，一本配有精美圖畫的兒童詩集《星期天山就長高了》出版了。不少小學校請我去給孩子們講詩，這時妹妹剛上小學，我向她請教：外婆要對像你一樣大的小麻雀講詩，該怎么講呢？小老師回答我：外婆你的語速要慢一點，要有故事，不要像和你們職業詩人講話一樣（她不知那叫專業詩人），要講幼稚一點（她也還不懂有個更準確的詞叫淺顯一點）。

小學生們感覺詩歌很神秘，我到之前他們就圍著校長問，詩長得什么樣啊？詩人長得什么樣啊？我知道后告訴他們，今天來這個詩人就是你家的外婆，提著籃子，一邊走一邊把星星點點的生活撿拾起來，比如蘋果、草莓、帶泥的蘿卜，回家用清水洗洗，她發現這一天多么明亮。比如你們進校第一天親手種下的樹，比如這草地、足球、升旗儀式、成長墻，比如今天你們的問題，一個兩個三個，給她的籃子，又添了多少可愛的花蕾和小燈。

我與孩子一起成長，從幼兒園到小學到中學，我從孩子那里獲得的是植物一樣向上生長的蓬勃氣息，我的兒童詩自然從低幼寫到少年。無論幼兒詩還是少兒詩，美麗心靈和大自然都是詩的土地，感覺和意象都是詩的共同語言。