基于鉆石模型的中小學校園足球文化建設探究
——以校園足球試點區為例

□ 張艷粉 朱慧趙山 （、.華中科技大學體育學院 湖北 武漢 40074；.上海體育學院 上海 0048）

1、研究目的

2017年7月數據顯示，全國校園足球特色學校數量已超前三年完成了到2020年建設兩萬所特色校園足球學校的目標。現今，校園足球在我國普及程度較高。2013年，國家體育總局和教育部聯合發布《體育總局教育部關于加強全國青少年校園足球工作的意見》，明確要加強學校足球文化建設。多數研究者認為校園足球文化的有著較重要的作用，構建好校園足球文化，是培養學生體育興趣與愛好、形成體育鍛煉習慣的高效措施。教育部等六部門關于加快青少年校園足球的實施意見中強調，校園足球的發展需要各省、自治區、直轄市教育廳（教委）、發展改革委、財政廳（局）、新聞出版廣電局、體育局、團委多部門統籌協調發展，顯示出校園足球不僅是在校園內部借助足球活動單一發展模式，而是需要多機構、多部門協調配合，共同促進，校園在足球文化的繁榮發展堪稱一項系統工程。校園足球文化建設直接關系到校園足球教學和校園足球活動開展的實效性，我國自2015年開始在全國推行校園足球特色試點區（縣），其中特色試點區（縣）的校園足球文化狀況，值得研究者深入探討。本研究者將圍繞試點區校園足球文化影響因素，以轄區為整體單位，轄區中小學校為各個子系統，探究校園足球文化建設指標。依據波特的鉆石模型理論，完善區域中小學校園足球文化建設要素。最終的體系既包含現有研究者認定的物質文化、精神文化、制度文化和行為文化，同時也增加了校園所在轄區其他一些支持性產業、可能遇到的機會及政府相關影響因素。

2、研究對象與方法

2.1、研究對象

研究對象為以行政區為整體的中小學校園足球文化建設指標。若使校園足球文化具備優勢，那么應健全與校園足球文化建設相關的各項指標。鉆石模型被認為是分析某一行業具備優勢較為成熟的理論框架，通過分析現今運用鉆石模型的各項研究，認為該模型對于校園足球文化的分析是可行的。因此，本研究借助波特的鉆石模型理論，圍繞其中的六大板塊要素，分析校園足球文化的各影響因素，為校園足球文化的建設提供建議。

2.2、研究方法

（1）文獻資料法。

通過中國知網、萬方數據庫、Web of science檢索本研究國內外核心期刊；在教育部官網、國家體育局官網查閱全國青少年足球工作領導小組出臺的文件，搜集中國足協資料等，整理、閱讀收集到的資料，為本文研究提供理論支撐。

（2）文獻計量法。

本研究采用Cite Space V可視化軟件，對近十年體育類核心期刊進行分析，以更好地明確現今校園足球研究的熱點及趨勢。

3、結果與分析

3.1、校園足球文化概念研究分析

通過文獻計量法軟件Cite Space V對我國近十年（2008-2018年）校園足球領域體育核心期刊分析，如圖1所示，顯示出現今我國校園足球核心期刊主要形成五大板塊，其中與文化相關的研究已形成聚類。結合搜集到的資料，發現自我國開展校園足球活動以來，有不少學者從不同角度對校園足球文化進行研究，主要集中在三個方面：核心價值、評價要素及建設研究。對于校園足球文化概念的界定主要包含兩大類，一些學者從文化涵蓋層面出發，認為校園足球文化是由學校中與足球相關的物質文化、精神文化、制度文化和行為文化構成；另一些學者從學校足球主要產生的途徑為起點，認為校園足球文化是指在校園環境內形成的，以足球為主題，包含競技規則文化、對抗拼搏的精神、團隊合作品質及足球技術技能文化。

圖1 近十年國內校園足球核心期刊關鍵詞、主題詞聚類圖

3.2、校園足球文化影響因素分析

美國哈佛商學院著名的戰略管理學家邁克爾·波特（Michael E?Potter），在《國家競爭優勢》中提出鉆石模型理論，指出決定特定國家（或地區）的某一企業（行業）競爭優勢的四個關鍵要素，即生產要素、需求條件、相關與支持性產業、企業（行業）的戰略、結構和同業競爭，這四項是關鍵要素。機會和政府是輔助因素，會對四項關鍵因素產生間接的影響（如圖2）。

該理論可用來分析一個國家（或地區）某一行業如何形成整體優勢。現今運用鉆石模型理論的研究，主要為網絡與數字出版行業、學術期刊、圖書分析、國家和地方層面的文化產業研究。通過閱讀此類文獻，得出研究者多是依據鉆石模型將研究對象如何形成優勢做定性和定量的研究，本研究者認為該模型對于校園足球文化的分析有一定的助推作用。因此，本研究以試點區為整體，特色足球學校為系統，匯總影響校園足球文化的各因素。其中，生產要素指校園足球文化競爭中關于生產方面的表現；需求條件是人們及社會對校園足球文化需求狀況；相關產業和支持產業是指校園足球在發展過程中，通過在本地與其他輔助企業、機構等組成的網絡，以提高目標達成的效率；產業運作與競爭，主要是指各個校園足球特色學校在組織、管理方面的實力及其在同樣特色學校中良性競爭的推動力。

圖2 波特的鉆石模型

3.3、校園足球文化建設指標分析

侯學華、徐樹禮（2014）等采用文獻資料法、專家訪談等方法，按照物質、精神、制度和行為四維分類法對校園足球文化指標進行系統篩選，通過體系在全國范圍內選取10所青少年足球特色學校，對足球文化的建設情況進行綜合評估與對比分析得出校園足球文化建設應該：在認識上高度重視；經費支持上拓寬渠道；加強對外宣傳，營造良好社會氛圍；增強師資力度，加強教練培訓；創新足球課程，增強學生興趣；因地制宜舉辦特色足球文化節；淡化成績，避免過度專業化。

毛振明等（2015），侯志濤等（2018）通過分析足球發展比較前列的德國，發現德國制定以未來發展導向的培養理念，以快樂足球、個性化足球、社會足球、合作型足球為導向的培養目標，實施“天賦球員培養計劃”，同時落實保障措施和配套政策，確保青少年足球培養的成功。德國足球青少年培養體系，是比較好的借鑒樣板，我國校園足球制度文化建設，可以考慮合理調配資源，充分發揮社會力量。張衛東、鄔鳳（2016）通過對校園足球文化類型分析，認為建設校園足球文化最佳方式為：運用學校學科教育教學滲透、足球專業教學與學校文體活動為載體推動校園足球文化。

分析校園足球文化影響因素，結合鉆石模型理論，探究校園足球文化建設指標（如表1）。本研究生產要素主要包括：基礎設施、人力資源、資本資源；需求條件是學校及社會對校園足球文化的需求狀況，主要包括需求結構、規模、需求意愿；相關產業和支持產業包含本地文化部門、校園足球學校互聯網使用現狀、體育俱樂部合作情況等；學校運作與競爭，主要是指各個校園足球特色學校在組織、管理方面的實力及其在同樣特色學校中良性競爭的推動力；政府要素，主要是指政府的政策，如政府的支持水平、保障水平等；機會，主要是指校園足球特色學校所擁有的機會，如國際、國內交流機會、所在地經濟發展狀況及其他影響校園足球發展的事件。

表1 基于鉆石模型的中小學校園足球文化建設指標體系

4、結論與建議

依據國家頒布文件及學者的研究，都呈現出了校園足球文化的重要意義。2013年2月國家體育總局和教育部聯合發布《體育總局教育部關于加強全國青少年校園足球工作的意見》，強調加強學校足球文化建設。校園足球文化是推動校園足球運動及其教育教學創新、足球人才挖掘與培養的基礎性工作。構建好校園足球文化，是培養學生體育興趣與愛好，形成良好體育鍛煉習慣的高效措施，是全面貫徹落實素質教育，推進陽光體育運動，形成良好校園文化的有效手段。可見，校園足球文化作為校園足球開展的組成部分，呈現出非常重要的作用。但是現今的研究還需完善，因此關于校園足球文化的建設開展深入研究具有必要性、實用性、時代性。