全國青少年校園網球特色學校現狀調查研究
——以重慶市青少年網球特色學校為例

□ 歐吉林（重慶水利電力職業技術學院通識教育學院 重慶 402160）

1、前言

2018年教育部公布了全國青少年校園網球特色學校認定名單，決定命名全國285所中小學校為全國青少年校園網球特色學校。其中，上海市22所，江西省18所，河南省32所，廣東省55所，重慶市52所，四川省54所，云南省52所。2019年將在前期校園網球試點工作的基礎上，持續開展2019年全國青少年校園網球特色學校的遴選工作，我國對青少年網球發展的重視程度達到前所未有的高度。建設全國青少年校園網球特色學校旨在全面貫徹黨的十九大精神，落實《國務院辦公廳關于強化學校體育促進學生身心健康全面發展的意見》，強化體育課和課外鍛煉，促進校園網球的普及與發展，推動校園網球運動普及，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志。

2、研究目的

本研究通過對2018年教育部辦公廳公布的重慶市全國青少年校園網球特色學校進行調查研究，總結出重慶市青少年校園網球特色學校發展的狀況，為重慶市青少年校園網球特色學校進一步推進網球運動的開展提出參考性建議。

3、研究對象與方法

3.1、研究對象

本研究對象是重慶市45所全國青少年校園網球特色學校。

3.2、研究方法

（1）問卷調查法。

以問卷的形式對重慶市45所全國青少年校園網球特色學校進行相關問題調查。

（2）數理統計法。

用excel與spss軟件對調查結果進行科學有效的分析。

（3）文獻資料法。

主要通過中國知網、萬方數據庫、超星數字讀書館以及相關新聞網站收集與本研究領域相關資料，為研究提供理論依據。

4、結果與分析

4.1、重慶市網球特色學校基本情況調查

通過對重慶市45所全國青少年校園網球特色學校基礎設施、師資力量、參與度、課時數量等情況進行調查，發現大部分學校的網球場數量還不能夠滿足開展網球項目的基本條件。目前有部分學校采取借用周邊單位的網球場地開展網球項目教學活動，也有把學校籃球場或羽毛球場作為簡單的網球教學場地。同時也有一些學校開始籌備網球場的建設工作，但都有經費短缺的實際問題，一定程度限制了網球場地建設工作。網球專業教師配備不足，平均每所學校達不到不到1位網球教師，（見表1）有的學校的網球教師是外聘附近高校的教師或網球專業學生擔任其教學工作。參與學習網球運動的學生人數較少，主要受限于場地和教師數量較少的原因。主城區網球特色學校相對區縣較好，有部分學校已經成立了網球運動隊，并組織參加各級青少年比賽。

表1 重慶市45所全國青少年校園網球特色學校基本情況調查表

4.2、重慶市網球特色學校師生反饋調查

通過對重慶市全國青少年校園網球特色學校部分體育教師的調查得知，大部分中小學生對網球運動項目有很高的熱情，網球教學課程和課外興趣班都受到普遍歡迎，但場地不足、器材數量有限、課時較少、人數過多等客觀因素使得網球運動項目的教學和課外活動的開展受到限制。一些教師還表示，由于自己并不是網球運動專業出身，沒有系統完整的學習過網球項目的各項技術，臨時受命被選派作網球課程的教師，于是只能按照其它項目傳統的教學的理念開展網球教學活動。很大程度上限制的網球運動在青少年中的開展，無法保障教學質量更不利于網球運動推廣的。

在對重慶市全國青少年校園網球特色學校參加網球項目學習的學生訪談得知，他們都對網球運動很感興趣，覺得網球運動是一個很新鮮的事物，希望網球課能夠廣泛開展，使更多的學生參與其中，他們表示在學習網球中學到了很多網球以外的知識，例如不放棄與頂強拼搏，講禮貌懂規則，尊重對手與裁判等優良品質。但場地不足、器材有限、課時少、人數較多、練習密度較小等都是限制他們學習網球的主要問題。他們感覺沒有其他體育項目帶給大家的參與感強。

5、結論與建議

5.1、場地數量與師資力量不足

網球場地數量嚴重不足，缺乏網球專業老師，教學手段單一。建議在核定編制總量內配備至少有一名網球專項體育教師，滿足基本的網球教學工作需求。每年為教師提供一次以上網球教學專項培訓，學校定期開展網球教學研究，不斷提高教師教學水平。進一步推動網球場地建設，每所學校配置至少一片網球場地，基本設施、器械 配置達到國家基本標準，網球及基本訓練競賽器材數量充足，能滿足網球教學和訓練的需求，不斷得到補充。

5.2、教學訓練方法和目標不夠明確

青少年練習網球應該循序漸進原則，主要培養他們對網球的興趣，在其他發達國家網球項目普及率高達85%，網球在小學、中學、大學都是一門體育課程，從小就開始接受網球運動的教育。一般4-8歲的少年兒童以培養興趣為主，目的是了解并接觸網球；9-12歲的少年以掌握網球基本功為主要任務，13-16歲的青少年學習掌握網球主要技術，17歲以上則主要以網球技戰術的運用、增強體力為主。青少年在初期網球訓練中，不能太過追求高難度、完整的、高強度的技術，主要抓基本技術及基本功，培養他們練習網球的興趣，規范動作。另外，還需要注意合理安排運動量，青少年時期身體生長發育較快，新陳代謝過程旺盛，雖然具備接受大運動量的訓練能力，但在加大運動強度和運動量時，不能操之過急，應科學的采取“加大適應--再加大——再適應”的方法，這樣逐漸由小到大，循序漸進，逐漸加大他們的運動量。研究表明，關心骨骼健康應該從兒童青少年開始，并且身體的多數骨骼都是在青少年時期發育健全并將伴隨人的一生。對于骨骼發育來說，最好的運動是負重運動，人體骨骼對于負重的反應是長得更加強壯。此外，經常在戶外進行網球運動有助于合成維生素D來輔助身體吸收鈣，促進骨骼的發育。強化手腦協調能力，網球從離拍到落到對方場地，一般只需要1秒左右的時間，青少年在這么短的時間內要完成判斷、協調身體各部位準確控球的要求極高，能夠讓他們在愉快的來回擊球當中提高空間判斷能力和手腦協調能力，從而鍛煉孩子敏捷的身手。提高視覺靈敏度，網球在運動中的速度很快，要求練習者的眼睛需要一直緊盯高速飛行的球體，青少年在打網球的過程中，眼部睫狀肌處于不斷地收縮和放松過程，能夠較好的促進眼球組織的血液供應，從而可有效改善睫狀肌功能，長期鍛煉可以提高孩子的視覺靈敏度和眼睛的反應能力，預防近視眼。

5.3、發展規劃與工作機制有待完善

學校應該高度重視學校體育發展和學生體質健康水平，按照體育與健康課程標準和上級部門有關規定認真開展校園網球教學，將校園網球發展納入學校發展規劃和年度工作計劃，并嚴格執行。區分開小學階段與中學階段學習網球的目標任務，合理科學分布各階段的基礎設施和師資力量投入，按照目標的不同分別實施不同的工作機制和發展規劃，使各個階段網球項目的開展更為經濟有效與科學合理。

完善工作機制，成立校長領導、學校相關關部門共同參加的校園網球工作領導小組，具體指導本校校園網球工作的開展。進一步完善相關制度，學校制度有校園網球工作組織實施、招生、教學管理、課余訓練和競賽、師資培訓等方面的規章制度。切實落實網球專業體育教師待遇，網球專業體育教師開展體育教學和網球訓練、競賽以及大課間、課外活動都應計入工作量，并與其他科目教師同工同酬。設立網球工作開展專項經費，納入學校年度經費總預算，保證校園網球課教學及班級、校內聯賽順利開展，積極參與校際以及更高級別的網球比賽。開展科學訓練，以網球教師為骨干，制定科學、系統的網球周期訓練計劃，制定詳細的課內外、校內外相結合的校園網球教學訓練計劃。制定保障措施激勵學生不斷加強網球學習和訓練，同時培養學生的安全意識和自我保護能力，提高學生預防傷害及處理能力，并配備安全、醫療等應急方案，定期邀請校外專業網球教練員提供技術指導。

建立競賽制度，制定常態化課余網球競賽機制，不斷完善校內網球競賽體系，成立校級男、女網球代表隊，定期參加校際比賽，組建本校校隊參與市、地區主辦的校際聯賽，培養集體榮譽感。鼓勵有天賦、有潛力學生參與校外網球訓練、培訓和比賽，并積極向上級校園網球特色學校及各級各類網球優秀運動隊輸送人才，為學生提高網球競技水平和運動能力創造條件。重視校園網球隊隊員的文化學習，制定相應的文化學習計劃，保證其文化學習成績達到同年級平均水平。小學三年級以上應有班級、年級代表隊。

學校設立網球俱樂部或興趣小組，吸納有興趣的學生參與網球活動，學生基本達到全員參與網球。每學年組織班級內比賽、年級聯賽、學生個人技巧挑戰賽，按照下發的技巧挑戰賽規則開展年級及全校比賽。在校內利用課后或節假日時間組織網球文化節、網球基本功大賽等活動，打造有吸引力的活動模式，使更多的小學生參與到網球運動中來，積極申請承辦本地校際校園網球賽。通過教育部許可的互聯網校園網球信息平臺，通過網絡師生互動，不斷提高教師網球教學水平，設計可操作的評級體系，激勵學生通過參與校園網球競賽體系提高自我評級；鼓勵家長對校園網球課程及教學反饋，及時了解校園體育動態，不斷提高校園網球訓練和教育水平。