樂以技成：英皇鋼琴考級中的音階與琶音練習
——英皇鋼琴考級解析與指導（一）

文/劉 欣

英皇鋼琴考級分為八級，每一級的基本內容都包含四項：作品演奏、音階與琶音（分解和弦）、視奏和聽力素養。本部分先從音階與琶音談起。

一、音階與琶音的練習價值

音階與琶音是鋼琴學習者必須掌握的基本技術。無論是復調音樂達至高峰狀態的巴洛克風格，還是以節奏嚴謹、結構規整而著稱的古典主義時期，抑或是浪漫自由、彰顯個性的浪漫主義年代，無一不對音階和琶音的技法“情有獨鐘”。可以說，音階與琶音的練習是打開鋼琴音樂演奏之門的“金鑰匙”，更是鋼琴學習者必須攻破的壁壘和壕溝。

英皇鋼琴考級中的鋼琴音階與琶音（分解和弦）這部分內容，每一級都編有一套教材。在教材開篇，就注明了其練習的意義和主旨：“音階練習對于鋼琴家演奏技巧的提升起著至關重要的作用，反復練習教材中的各部分內容對于提高鍵盤演奏的流暢性頗有助益。通過音階、琶音與分解和弦的練習，不僅可以使鋼琴表演技術的各個領域（如姿勢、手形、雙手的配合、雙手與手臂動作間的平衡）得到全面提高和發展，而且還可以獲得調和音型的整體認識和把位感覺。另外，熟練掌握音階、琶音與分解和弦技術還有助于熟悉鍵盤、加快學習新曲目的速度，增強樂句線條彈奏的均勻度，改善音質，培養聽辨能力。”

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二、英皇考試不同級別中音階與琶音的考查范圍與要求

英國皇家音樂學院聯合委員會所制定的八個級別的鋼琴演奏水平考試，對音階與琶音練習考查的范圍與要求各不相同。其中每一級的基本考查范圍如下表所示：

六 級同向：（4個八度、合分手、=76）十二個大小調（小調包括和聲小調和旋律小調）斷音音階：（4個八度、斷奏）A大調、E大調或：E大調、B大調琶音：（4個八度、合分手、=50）十二個大小調反向：（2個八度、合手、=76）A大調、E大調、a小調、e小調（和聲小調）或E大調、B大調、e小調、b小調（和聲小調）減七和弦：（4個八度、合分手、=50）B音、C音開始雙三度斷奏音階：（2個八度、分手、=52）C大調半音同向音階：（4個八度、合分手、=76）任意音開始半音反向音階：（2個八度、合手、=76）左手A音，右手C音開始七 級同向：（4個八度、合分手、斷奏或連奏、=80）C、D、E、F、B、A(大調及同主音和聲小調與旋律小調）或G、A、B、F、E、D(大調及同主音和聲小調與旋律小調）琶音：原位與第一轉位和弦（4個八度、合分手、連奏、=56）C、D、E、F、B、A(大調及同主音小調）或G、A、B、F、E、D(大調及同主音小調）三度音階：（4個八度、合手、斷奏或連奏、=60）C、D、E、F、B、A(大調及同主音和聲小調）或G、A、B、F、E、D(大調及同主音和聲小調）屬七和弦：（4個八度、合分手、連奏、=56）C、D、E、F、B、A或G、A、B、F、E、D反向：（2個八度、合手、斷奏或連奏、=80）C、D、E、F、B、A(大調及同主音和聲小調）或G、A、B、F、E、D(大調及同主音和聲小調）減七和弦：（4個八度、合分手、連奏、=56）A音、C音開始雙三度連奏音階：（2個八度、分手、=46）C大調雙六度斷奏音階：（2個八度、分手、=52）C大調半音同向音階：（4個八度、合分手、斷奏或連奏、=80）任意音開始半音反向音階：（2個八度、合手、斷奏或連奏、=80）C音、F音開始八 級同向：（4個八度、合分手、斷奏或連奏、=88）C、D、B、F、F、E、A、D（大調及同主音和聲小調與旋律小調）琶音：原位和弦、第一轉位和第二轉位（4個八度、合分手、連奏、=66）C、D、B、F、F、E、A、D 三度音階：（4個八度、合手、斷奏或連奏、=63）C、D、B、F、F、E、A、D(大調及同主音和聲小調）六度音階：（4個八度、合手、斷奏或連奏、=63）C、D、B、F、F、E、A、D(大調及同主音和聲小調）屬七和弦：（4個八度、合分手、連奏、=66）C、D、B、F、F、E、A、D雙三度連奏音階：（2個八度、分手、=52）C大調、B大調減七和弦：（4個八度、合分手、連奏、=66）任意音開始小三度半音同向音階：（4個八度、合手、斷奏或連奏、=76）任意音開始雙三度半音同向音階：（2個八度、分手、連奏、=52）A音和C音開始全音音階：（2個八度、合分手、連奏、=88）E音開始

三、主要特色

與國內鋼琴考級中的基本練習考查相比，英皇鋼琴考級關于音階、分解和弦和琶音的測評更強調過程性的學習，從如下幾個方面可見一斑。

1.注重分手練習

從一級的初始訓練到八級的最高要求，無論是音階還是分解和弦與琶音練習，都規定要先分手練習。在鋼琴學習過程中，分手練習是使技術技能達到嫻熟狀態的一個重要的方法。通過分手訓練，左、右手可以得到均衡的練習。演奏者在分手學習的過程中，也可以更加清晰敏銳、有的放矢地解決每只手不同的技術問題。

2.注重不同奏法練習

英皇鋼琴考級從六級直至最高的八級級別，音階技術逐漸加入了斷奏（staccato）練習。這里的斷奏練習，也翻譯成“跳音”，實際上是一種跳音形式的斷奏。音階快速跑動中的斷奏觸鍵，要求在彈奏過程中手指要敏銳、有力、充滿彈性，手臂動作小，手腕不能過多地上下運動，以免阻礙音階跑動的流暢性。英皇鋼琴考級六級中，在十二個大調中抽出兩個大調做斷奏練習，同時加入了C大調雙手三度音階的斷奏。雙手三度音階在英皇鋼琴考級中第一次進入就使用斷奏的方法來進行考查，是由于音程的斷奏訓練更容易使力量集中到指尖，更容易使兩個手指的聲音彈齊，更容易均勻發力。可以說，斷奏的雙手三度音階練習是連奏雙三度音階的基礎。因而，注重學習過程的英皇鋼琴考級將斷奏奏法放在了雙手三度音階技法訓練的伊始，是有其必要性的。

3.注重循序漸進練習

循序漸進是鋼琴考級類教材的最重要的特征，英皇鋼琴考級的音階、分解和弦及琶音考試通過對其彈奏速度、跨度等不同維度的要求，將循序漸進的學習方式貫徹始終。

（1）速度要求

英皇鋼琴考級中的音階、琶音與分解和弦等考試內容都有一定的速度要求，具體標注位置在教材每項練習的右上角。同時，每冊考級教材的學習說明里都對速度要求做了具體的解釋：“譜面上的速度標記是建議使用的最慢速度，也是考試的基本要求。有經驗的教師知道什么樣的速度適合自己的學生彈奏，但重要的是要避免由死記硬背造成的音階和分解和弦的機械演奏。這樣的演奏不能體現出手指的能力，而手指的能力是提高技巧的關鍵。”這段話準確說明了兩個問題：第一，譜面上的速度僅為最慢的規定速度，與中央音樂學院九級考試要求的以十六分音符記譜、每分鐘 =112的音階速度相比，英皇鋼琴考級最后八級的最低音階速度要求是以八分音符記譜，每分鐘=88，速度要求不高。但是老師在指導學生練習的過程中，可以在其達到最低速度的基礎上，根據學生的實際能力提升他們的最后演奏速度。第二，不能體現手指能力的機械演奏是音階、分解和弦和琶音練習的大忌。這里的機械演奏指的是沒有手指控制感而僅靠僵硬的手臂與手腕機械下壓的演奏，這種演奏方法不僅會使音階等技術技巧練習變得枯燥無趣，而且這樣彈出的音質也會干澀生硬，用這種方法練多了還會引發手腕、手臂疼痛，造成肌腱炎等肌肉損傷病癥。

（2）跨 度

關于音階和分解和弦的跨度問題，英皇鋼琴考級教材首先說明了考生必須按要求達到演奏跨度，在此基礎上可以自由選擇音區的位置和起始音。至于英皇鋼琴考級的具體跨度要求，從上表可以看出，基本上是從一級的一個八度、兩個八度練習到八級的四個八度訓練，難度逐漸加深。

4.注重不同調式調性練習

英皇鋼琴考級中每一級音階、分解和弦和琶音的具體規定都依據程度設定了不同的調式調性。但與國內鋼琴考級不同的是，一般國內的音階和琶音都按照關系大小調來分組，大調都同時與其關系小調一起出現，而且隨著考級級別的提升，調號也呈現遞增的趨勢。而英皇鋼琴考級的音階、分解和弦和琶音則完全打破了這個規律，在一至四級中大、小調各自排列，并沒有什么規律可循。五級是一個分水嶺，十二個大、小調都考，也是大、小調各自排列。六、七、八級考試則按照同主音大小調的順序排列進行。由于英皇鋼琴考級音階、分解和弦和琶音練習的調式調性的順序規律性不強，因此學生不容易掌握和記憶。這就在無形中增加了考試的難度，需要教師的細致指導。

5.注重多種形式練習

除了上述的幾個問題，英皇鋼琴考級的音階、分解和弦和琶音考試最大的特色在于其考查形式的多樣性。如前表所示，從一級開始，音階就設定了同向、反向兩種形式的考查內容；二級增加了半音同向音階；五級則出現了半音反向音階；六級不僅增加了音階的斷奏形式，還開始了雙手三度斷奏音階的學習；七級增加了兩個八度的雙手三度連奏音階和雙六度斷奏音階，同時左手和右手相差三度的音階考查也加了進來；八級的考查內容最為豐富，除同向正常音階以外，三度音階、六度音階、雙手三度連奏音階、小三度半音同向音階、雙手三度半音同向音階、全音音階全部納入考查范圍，可謂相當全面。分解和弦和琶音的測試內容相對少些，從一級到八級逐級納入跨度不斷增加的和弦分解形式、長琶音形式、減七和弦和屬七和弦。此外與國內鋼琴考級不同的是，英皇鋼琴考級的七、八級考試在六級正常琶音考查的基礎上，增加了轉位和弦，七級要求考評學生原位與第一轉位和弦的技術演奏能力，在八級考試中則要求學生能熟練掌握指定調的原位和弦、第一轉位和第二轉位的演奏技巧。

四、評價標準

英皇鋼琴考級的音階與琶音（分解和弦）部分要求必須背譜彈奏。考官一般會從每類音階、琶音或分解和弦的考查形式中選擇一個讓考生演奏。主要的評價指標和測查點在考級教材中已有所注明，分為如下五點：第一，良好的節奏感，沒有不適當的重音。第二，均勻、飽滿的聲音和音樂起伏。第三，良好的連奏。第四，能準確、流暢地演奏不同種類的音階、琶音與分解和弦。第五，能自信地處理有難度的技巧，如大指的換位和雙手的配合，等等。

從以上五點評價指標可以分析出來，英皇鋼琴考試的技術技巧測試不僅關注了學生的演奏技術能力，也對測試者自信的演奏風格和態度給予了相當的重視；測評不僅關注學生對多種形式的音階、分解和弦和琶音等技巧的掌握情況，還十分重視演奏者節奏感、樂感的培養。總體來說，英皇鋼琴考試強調的是學生在演奏方面的全面素養，絕不是單純的技術層面的考核。

這里需要說明的是，英皇鋼琴考級關于音階和分解和弦的指法要求與國內鋼琴考級的要求明顯不同。國內的鋼琴考級對音階、琶音的指法規定相對嚴格，而英皇鋼琴考級音階和分解和弦教材中明確指出：“書中的指法不帶有強制性和必選性。在考試中，學生可以采用任何實用的、合理的、能達到較好演奏效果的指法。使用哪一種指法取決于演奏者手的大小與形狀。考生應該嘗試找到適合自己的指法。”在考試過程中，考官除非發現考生的指法影響了演奏，否則不會對其所選的指法做出任何評價。

五、啟 示

通過對英皇鋼琴考級的音階、分解和弦與琶音這一部分的考查內容和標準的分析，我們能清晰地發現國內外鋼琴技術教學理念、內容與方法的不同。相對來說，國外的鋼琴技術訓練更注重細致的分手練習方法的學習，斷奏、連奏等多樣的奏法的掌握，循序漸進、逐步深入地拓展內容。與中國鋼琴考級中的音階和琶音測試相對更注重指法的訓練、關系大小調等樂理概念的獲得來比，英皇鋼琴考級顯然有很多值得我們借鑒和思考的地方。如果通過本文的探究與分析，能引起國內同行對中國鋼琴技術技巧教與學的反思，那將是筆者最大的欣慰了。（待續）