榜樣教育在高職院校思想政治教育中的運用與實踐研究

吳頡

摘? 要：隨著經濟發展水平的不斷提升，我國的科學技術的不斷進步，國家在高職院校教育中的投入也越來越多，并且出臺了相關的政策措施去扶持高職院校教育。高職院校承擔著為社會培養技術型人才的重任，這對于促進我國經濟增長具有重要保障。高職院校除了培養對社會生產有用的技術型人才以外，還承擔著培養健全人格的學生的重任，因此高職院校思想政治教育同樣重要。榜樣教育在高職院校思想政治教育中的運用與實踐，往往能夠達到更好的思想政治教育的效果。高職院校思想政治教育的質量，直接決定我國技能型人才的思想素質和道德品質。因此，對榜樣教育在高職院校思想政治教育中運用于實踐的研究具有重要的理論意義與實踐意義。該文首先介紹了高職院校思想政治教育現狀;其次介紹了榜樣教育對大學生思想及行為效用研究;再次介紹了高職院校思想政治教育在應用榜樣教育中存在的問題;最后提出了完善榜樣教育在高職院校思想政治教育實踐的路徑，并對全文進行歸納總結。

關鍵詞：榜樣? 教育? 高職院校? 思想政治

中圖分類號：G641? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-3791（2019）03（c）-0205-02

在我國的傳統文化中，典型教育素來都是一種較為有效的進行思想政治教育的方式。不管是媒體還是政府，都傾向于用榜樣教育的方式去教化他人，傳遞正能量。高職院校學生正處于人生觀、價值觀形成的重要時期，高職院校又承擔著進行思想政治教育的社會責任，因此用榜樣教育應用于高職院校思想政治教育相關問題的研究具有重要的研究價值。

1? 高職院校學生思想政治素養現狀分析

高職院校的學生正處于思想價值觀念形成的重要時期，再加上高職院校學生多數都是高考落榜生，其內心或多或少會有些自卑的心理。高職院校擴招后，高職院校生源質量進一步下降。高職院校學生生源結構也越來越復雜，這些學生之間的思想觀念、家庭環境、政治素養、思想品質方面的差異也越來越大。高職院校學生較本科院校學生而言性格特點更為鮮明，這些學生多數都年紀更小，動手操作能力更強，興趣愛好也較為廣泛，尤其是對文化體育活動的愛好也更加熱情。但是高職院校學生普遍對文化課的學習積極性不高。在生活方面高職院校學生的家庭條件大多不錯，內心也有更多的優越感，當然也有一些來自農村的學生，這些學生多數來自省外或者偏遠落后的地方，在進入到一個陌生環境之中所產生的不適應的感覺也非常常見。還有一些學生因為不能調整好環境變化對內心產生的影響，不愿意參與集體活動，久而久之就養成了孤僻的性格。

從當前高職院校學生的基本情況來看，多數學生的學習能力較差，沒有明確的學習目標，在學習生活中一直處于一種比較被動的狀態之中。高職院校學生的思想道德修養也相對較差，自我約束能力不強，還有一些學生沉迷于網絡游戲。通過對高職院校的學生的行為進行觀察，發現高職院校學生思想道德表現主要集中在以下幾個方面：第一，在學習上沒有過多的追求，也經常容易放縱自己，不能積極主動地參與到老師的課堂教學活動之中，多數學生也不具有明確的學習規劃，對于未來多數學生也比較迷茫。第二，高職院校學生的生活狀態多數比較松散，生活中也缺乏追求，很多學生以一種玩世不恭的態度對待自己的人生，還有一些學生將游戲仿作自己生活的全部。第三，由于高職院校學生正處于青年時期，在成長方面也多數比較迷茫。在個人成長方面存在較多的困惑，一些學生在這個時期也出現了談戀愛的情況，由于缺乏理性的戀愛觀的指導，一些學生將珍貴的情感當作練兵場，在行為上也崇尚今朝有酒今朝醉的生活理念。第四，高職階段是學生成長和個性養成的關鍵時期，該時期學生接受新鮮事物的能力很強，但是缺乏相應的辨別能力。高職院校學生對新鮮事物非常渴望，但是其自我意識被過度地放大。高職院校學生對自我價值的實現追求不高，但是其自我意識很強，他們也普遍缺乏自身技能。

2? 榜樣對大學生思想及行為的效用研究

在高職院校思想政治教育的過程中采用榜樣教育的方式具有積極的引導作用，往往也能夠產生良好的效果。采用榜樣教育的方式對學生進行培養具有的積極效果，主要體現在以下幾個方面：第一，具有有效的調整作用。高職院校思想政治教育采用榜樣的教育方式能夠讓高職學生在榜樣的教育下對自己的行為進行反思，并且還會朝著榜樣的方向去努力。人的一生無非是一個不斷完善自己的過程，有一個榜樣就能讓自己的前行過程中收獲更多的力量去前行。第二，具有喚醒作用。榜樣的力量能夠起到喚醒個體斗志的作用，讓個體從懶散的狀態中走出來，從不愿意模仿到主動地模仿，從不愿意主動地做事到慢慢地能夠發揮自己的主觀能動性。第三，具有矯正作用。高職院校在思想政治教育過程中利用榜樣進行教學，能夠起到矯正學生行為的作用，這種矯正的方式能夠讓學生通過榜樣的力量來矯正自己的行為，規范自己的言行舉止，在實際學習和生活中發現問題后及時地進行矯正，并且在今后行為不符合榜樣的標準時，產生內心的愧疚之情。第四，具有自律作用。所謂自律就是自我管理自我矯正。自律是人能夠走向成功的必備素質。榜樣的力量能夠激勵學生控制自己的言行，當自己的行為不符合道德標準的要求時能夠控制自己的行為。從當前高職院校學生的心理狀態來看，高職院校的學生更加傾向于追求明星，而不愿意追求榜樣。因此，榜樣對于學生的成長和成才所能夠發揮的作用也相對較小。

從高中進入高職階段，高職學生經歷了人生中的第一個成長期，這個時期是學生學生人生觀形成的關鍵時期。經歷過這個時期學生能夠實現精神上的第一次成長。經過這個階段學生的思想會產生一種新的蛻變。當今時代網絡信息泛濫，各種不良信息充斥著網絡空間，社會上各種負面事件也層出不窮，一些負能量的事情容易對學生的思想觀念產生錯誤的引導。高職院校有必要用榜樣教育的方式引導學生朝向著正確的方向去成長。通過榜樣教育的方式，給學生樹立一個努力的目標，讓學生朝著積極健康的方向發展，只有這樣學生才能夠在心理成長的關鍵時期積極健康地成長。

3? 高職院校思想政治教育在應用榜樣教育中存在的問題

從當前高職院校思想政治教育教學情況來看，高職院校思想政治教育方面存在諸多的缺失。高職院校在進行思想教育的過程中不善于運用榜樣的教學方式去進行渲染。高職院校雖說是注重培養技術型人才，但是單純的技術型人才并不能在激烈的市場競爭中讓學生保持較強的競爭力。只有思想品德端正，并且具備較強工作能力的人才能夠在工作中讓人信服。從當前高職院校思想政治教育情況來看，高職院校思想政治教育存在的問題主要表現在以下幾個方面。

3.1 選擇的榜樣不準確

在調查中發現，雖然高職院校在思想政治教育過程中也對學生進行榜樣教學。但是由于學校并沒有選擇合適的榜樣，給學生上思想政治教育課時所選擇的榜樣都是過于高大上的形象，讓學生產生了較強的距離感，并不能起到 較好的激勵作用。那種高大上的榜樣雖然有諸多的過人之處，但是學生并不能將自己和榜樣之間建立聯系，這是高職院校思想政治教育不能取得良好效果的重要原因。雖然人都有趨于完美的本能，但是只有與高職院校學生相近似的成長經歷的榜樣或者離高職院校學生生活不那么遠的榜樣才能起到較好的教學效果。一味地給學生樹立一些過于高大上的榜樣，所能夠起到的效果是非常渺小的。

3.2 榜樣教育的方式比較單一

對于思想政治教育這一門學科來說，單純的理論說教并不能起到良好的教學效果。單純的宣教的方式，往往還容易引起學生的反感和排斥心理。在對學生進行思想政治教育的過程中，應該尋找一個啟點與學生之間進行深入的溝通和交流。單純的知識灌輸并不能引起學生思想上的反思。在利用榜樣教育方式進行教學的過程中，應該讓學生充分認識到榜樣所取得的成績，以及如何通過自己的努力走向成功。

4? 完善榜樣教育在高職院校思想政治教育實踐的路徑

4.1 建立健全榜樣產生機制

高職院校在開展思想政治教育過程中，在確定榜樣進行推廣的時候，應該事前建立榜樣的產生機制。不應該選取一些高大上的榜樣進行思想政治教育課堂上的模范來進行推廣，因為這種推廣方式顯然并不能起到良好的教學效果。學校首先應該確定一套適合自己的榜樣產生機制。在確定榜樣時應該對榜樣的多方面因素進行考量，只有這樣才能讓榜樣與學生之間建立聯系，從而激發學生能夠在思想政治教育課堂上有更大的收獲。

4.2 改變說教方式

對于高職院校開展思想政治教育這門課程而言，由于思想政治教育本身具有較強的理論性，但是若在開展思想政治教育的過程中，單純的采用說教的方式進行思想政治教育知識的傳輸。這種教育教學方式或許能夠讓學生收獲到一些理論上的知識，但是這種教學方式絕不會讓學生在思想上有較大的改觀。單純說教的方式，并不能讓學生與教師之間建立一種平等的對話方式，無法讓老師感知到學生的思想素質水平，因此也無法對癥下藥。這顯然并不能達到高職院校開展思想政治教育課程的目的。

4.3 完善榜樣的宣傳途徑

為了確保高職院校思想政治教育課堂上能夠應用到正確的榜樣，能夠讓這種教育教學方式實現可持續發展，高職院校可以發動同學或者教師，獲得盡可能多的榜樣的典型和類型，并且為確定好的榜樣建立相關的檔案庫。這樣在開展思想政治教育課程時就能夠根據自己的教學需求去榜樣庫中去選取合適的榜樣類型，來為自己的思想政治教學添磚加瓦，達到較好的教學效果。

5? 結語

高職院校學生正處于成長的重要時期，高職院校思想政治教育中運用榜樣教育的方式進行教學，能夠起到良好的教育教學效果，引導高職院校學生朝著積極健康的人生方向前進，這對于提升高校學生思想道德水平具有重要意義。

參考文獻

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