淺談新時代高校學生創新創業精神的培養

劉媛

摘? 要：隨著科技的發展和社會的進步，在互聯網等一大批科技的影響下，我國的經濟發展形成了新的形勢。基于社會的結構變化，對高等院校的教育理念也產生了一定的影響，高等院校大學生創新創業素質的教學與培養成為當下的重要研究內容。該文簡單介紹了新時代下高等院校學生創新創業精神培養的社會背景和實際意義，提出了相關的看法和分析，供相關教育工作者參考借鑒。

關鍵詞：新時代? 高等院校? 創新創業

中圖分類號：G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-3791（2019）03（c）-0207-02

2014年，國務院總理李克強在夏季達沃斯經濟論壇上以一次提出了“大眾創業，萬眾創新”的理念，李克強提出，要在960萬km2土地上掀起“大眾創業”“草根創業”的新浪潮，形成“萬眾創新”“人人創新”的新勢態。2015年6月，國務院印發《關于大力推進大眾創業萬眾創新若干政策措施的意見》，《意見》中指出把創業精神培育和創業素質教育納入國民教育體系，實現全社會創業教育和培訓制度化、體系化。加快完善創業課程設置，加強創業實訓體系建設。加強創業創新知識普及教育，使大眾創業、萬眾創新深入人心。高等院校作為國民教育的最高階段，同時也是人才輸出最重要的階段，對于學生的創新創業精神的培養有著義不容辭的責任。

1? 新時代大學生創新創業精神培養的意義

我國在改革開放之后，開始進行社會主義經濟建設，通過一系列政策的調整，最終確立了社會主義市場經濟制度。經過多年的發展，我國的市場經濟秩序已經逐步完善，并且取得了世界矚目的成績。進入新時代后，我國的經濟開始出現轉型，逐漸由密集型產業向高精尖產業過渡，因此造成的社會經濟結構的變化也在逐步形成。對于我國高校的人才培養與教育教學來說，需要把握時代的脈搏，順應時代的發展，通過教育教學的改革，不斷完善教學模式，培養出符合時代特色的新型人才。高校大學生創新創業精神的培養，不僅僅是我國政府在新的時期大力提倡的人才培養內容，同時這也是符合時代發展，建立全新經濟形式基本人才保障的重要戰略。

當下的大學生屬于在改革開放時期成長起來的新一代，肩負著社會主義建設的重要責任。這些學生相比過去，不僅擁有獨立自主的思維方式，而且在行為方式上也表現出許多獨特的一面。若是依然按照傳統的思路來進行高校的教學工作或者職業生涯規劃，不僅會引起學生的抵觸心理，同時也使學生的某些特質無處發揮。而目前在互聯網高速發展下，社會經濟出現了轉型，通過互聯網的模式發展，創業的成本大大地降低，創業的成功率也出現了明顯的提高。許多由互聯網創業而成功的優秀企業家通過自身的經歷，不斷地激勵當下的大學生，點燃學生的創業熱情。高校的現代化人才培養制度應該以學生的優質特點為基礎，建立一種全新的創新創業課程教學體系，鍛煉學生的創新創業技能，培養學生的創新創業精神。引導更多的學生投入到創新創業的浪潮中，豐富我國市場經濟活力，推動社會的發展和進步。

2? 新時代高校學生創新創業精神培養途徑

2.1 專業教學與創新創業相結合

高校學生創新創業精神的培養，首先應該在專業課中培養。高校的專業課教學相對成熟，教學資源雄厚，教學手段先進，以專業的精神來促進創新創業精神的發展，對于學生來說也易于接受。基于此，高校各個專業課教師責任重大。教師首先要能夠不斷了解和學習先進的時代理念，以自我發展為基礎，以教學融入為目的，積極投入到創新創業精神為主導的專業教學中來。只有專業課程教師保持一份創新創業精神教學的初心，才能使學生在專業課的教學中不斷感受到創新創業精神的熏陶。

2.2 建立系統的創新創業課程

在當下的高校課程教學中，關于創新創業并沒有系統的課程，這使得學生沒有對創新創業內容更好地了解和接受。當下的課程建設中，有關創新創業的理論內容大多還停留在企業管理或者職業生涯教育這些基礎課程當中，屬于一部分內容。有的教師會根據這些課程內容會進行一定的拓展，通過教師自身的知識積累和文化修養，為學生普及一些創新創業的基本知識和社會熱點。而有的教師照本宣科地進行簡單的課程講解，對于創新創業的內容并沒有過多的介紹，因此也就沒有任何效果。所以，若要在高校完善地培養學生創新創業的精神，則需要進行專業化、系統化的課程建設。首先，學生基于專業課程的學習，對創新創業的內容得到充分的重視。其次，在課程的學習中，通過一定的考核內容，使學生盡可能地了解和掌握一定的創業知識，為未來的創業人生做理論的積累。

2.3 增加學生創新創業的實踐機會

高校學生創新創業精神的培養，總而言之是要應用于實踐中去的。而創新創業的實踐過程，也會不斷地增加創新創業精神的內容，達到升華的效果。作為高校的課程教學，要看到創新創業教學中理論內容的局限性，要做到理論與實踐相結合，在實踐的挫折和失敗中尋求經驗積累，感受創新創業的精神核心。高校管理者與教學工作者，應該在高校的日常課程和校園文化中，盡可能多地為學生創造創新創業實踐的機會。比如，在校內開展創新創業技能大賽，以專業為分組，以院系為單位，通過逐步晉級的程序來進行比賽。對最終確立的創新創業小組給予一定的獎勵，或者直接給予其資金和場地支持，使學生的參賽作品投入到具體的實踐。除此之外，高校還應該積極鼓勵學生在課外之余投身到具體的社會實踐中，感受市場經濟的魅力，尋找創新創業的機會，以誠摯的熱情發揮出自身的創業天賦。

2.4 為學生建立正確的價值觀、金錢觀

高校學生不僅僅是未來創新創業的實踐者，同時也是未來社會的主要建設者。高校對學生的教育要做到精致和完善，不僅要培養學生創新創業的思想理論、方式方法，更應該注重更加崇高價值體現的建設。我國進入改革開放之后，長時間處在經濟建設的摸索期，其中不管是政府還是群眾，都或多或少的在巨大的經濟浪潮中受過挫折。甚至有的人在快速的經濟發展中迷失了方向、迷失了自我。因此，在新時代的高校大學生的創新創業精神培養中，最重要同時也最容易被忽視的一個問題就是為學生建立正確的價值觀和金錢觀。通過一定的課程內容和社會實踐培養學生的社會責任感，增強學生的感恩意識，使學生都能準確地理解創新創業所要達到的最高的目的。只有這樣，才能使高校學生的創新創業內容實現真正的社會價值。

3? 結語

高校學生創新創業精神的培養是新時代下高校發展特色人才培養制度的重要內容，作為高校的教育工作者，首先應該認清時代的發展規律，通過各種途徑不斷地充實自己、提高自己，以先進的理念和全能的技術水平投入到高校的學生教育工作中去。對學生的創新創業精神培養，要開拓多種教育模式，保障教學質量，發揮學院專業優勢，為社會培養出符合時代特色的創新型人才。

參考文獻

[1] 秦波.新時代視域下大學生創新創業教育的路徑研究[J].西南師范大學學報：自然科學版，2018，43（8）：149-154.

[2] 劉瓊芳.新時代背景下大學生創業意識和創業能力的探究[J].湖北師范大學學報：哲學社會科學版，2017，37（4）：140-143.

[3] 張代利.新時代經濟轉型升級背景下高校創新創業教育路徑探析[J].人力資源管理，2017（12）：532.

[4] 牛莉莉.終身教育理念下大學生創新創業能力培養的新思路[J].科教導刊，2017（10）：177-178.