我喜歡你是因?yàn)橄矚g我自己

陳德倩　蘇木

市面上總有很多書(shū)籍，它們號(hào)稱“看完這本書(shū)就能提升自我或者了解自我”。我一開(kāi)始還挺相信的，所以買了很多，后來(lái)發(fā)現(xiàn)干貨不夠，起不到什么實(shí)質(zhì)性作用。直到有一天，我了解到一個(gè)觀點(diǎn)——“人是看不見(jiàn)自己的，只有在觸碰到別人的時(shí)候反彈回來(lái)，才會(huì)看到自我。”

話題征集：

你曾有哪些先入為主的經(jīng)歷？

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王麗麗（16歲，高一在讀生）

編編你好，最近有一件很奇怪的事情。是這樣的，我換了一個(gè)新同桌，我覺(jué)得她很可愛(ài)也很認(rèn)真，我們兩個(gè)十分聊得來(lái)。有一次我提議說(shuō)：“我們一起互相監(jiān)督學(xué)習(xí)吧！”她同意了。那之后我覺(jué)得學(xué)習(xí)都變得生動(dòng)起來(lái)。我們會(huì)一起算數(shù)學(xué)題，一起背單詞，一起上體育課......但是大概兩個(gè)星期以后，她就開(kāi)始疏遠(yuǎn)我，我不明白為什么。

后來(lái)，從別的同學(xué)口中聽(tīng)到她評(píng)價(jià)我：感覺(jué)像是日漫看多了，整天“努力啊”“一起奮斗啊”，拉著我去上自習(xí)，煩都煩死了。

那一刻，我懷疑自己是不是聽(tīng)錯(cuò)了，我覺(jué)得很抱歉也很困惑，我真的煩擾到別人了嗎？為什么我眼中的她明明很享受這一過(guò)程，然而背過(guò)臉卻是這么不耐煩呢？我不明白。

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秦嘉（24歲，中學(xué)語(yǔ)文老師）

作為一個(gè)老師，我對(duì)每個(gè)學(xué)生都是公平看待的，希望他們能夠?qū)W習(xí)進(jìn)步，以后有一個(gè)好的前程。但是兩年前剛畢業(yè)去做老師的時(shí)候，我還是犯了錯(cuò)誤，對(duì)待學(xué)生先入為主了。

有一個(gè)女生坐在靠窗的地方，總是低著頭，也不知道是在打瞌睡還是在看課外書(shū)，我很不喜歡上課不聽(tīng)講、搞自己事情的學(xué)生。于是有一次我在班里說(shuō)：“有些同學(xué)是不是認(rèn)為語(yǔ)文課聽(tīng)不聽(tīng)無(wú)所謂，多讀些課外小說(shuō)就能考高分，是不是覺(jué)得這幾門課里語(yǔ)文老師最形同虛設(shè)......”我一邊說(shuō)一邊看著那個(gè)女生，她還是低著頭，直到她感受到全班同學(xué)的視線都放在她身上了，她才抬起頭小聲說(shuō)道：“對(duì)不起老師，我沒(méi)有不聽(tīng)講。”

我覺(jué)得自己可能誤會(huì)她了，當(dāng)下心里有些不是滋味，下課后便找她詢問(wèn)具體情況。原來(lái)她眼睛近視，還沒(méi)來(lái)得及配眼鏡，看不清黑板，她就每天趴在桌上看書(shū)寫字，我上課講到的知識(shí)點(diǎn)，她都有記下來(lái)。

我向她道歉，并且跟班主任商量把她調(diào)到前面的座位。從那之后，我就在心里起誓，再也不會(huì)對(duì)別人先入為主，每一個(gè)學(xué)生我都得仔細(xì)了解和負(fù)責(zé)任地對(duì)待。

更多分享：

@家有噬元獸：

上大學(xué)的時(shí)候，輔導(dǎo)員讓我們做自我介紹。有一個(gè)長(zhǎng)得很漂亮的女生渾身散發(fā)著高冷氣息，感覺(jué)不好親近。可是她一上臺(tái)講話就“撲哧”笑了起來(lái)，讓大家務(wù)必不要把她當(dāng)成難以接近的人，她會(huì)講冷笑話且吐得一口好槽。當(dāng)時(shí)大家都挺輕松的，她身上的壓迫感也消失了。

@少女三份甜：

我喜歡過(guò)一個(gè)愛(ài)豆，發(fā)他的照片在朋友圈時(shí)，我以為別人都會(huì)說(shuō)“我也喜歡他”“他很帥”之類的，然而大家齊刷刷地問(wèn)我：“他是誰(shuí)？”......我問(wèn)朋友，你們都不知道他是誰(shuí)嗎？身邊的人都不認(rèn)識(shí)，我當(dāng)然就炸毛了：“這么好看這么帥氣的小哥哥怎么你們都沒(méi)關(guān)注過(guò)呢？”后來(lái)和飯圈的人討論這件事，大家理智地認(rèn)為：不要把自己覺(jué)得理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑閺?qiáng)加在別人身上。

@回收二手易拉罐：

我想說(shuō)生理期的時(shí)候，每個(gè)女生的痛感都是不一樣的，有的人疼到不能動(dòng)，有的還是生龍活虎地去吃火鍋。而我就是疼到得在床上躺著的那類人。剛跟朋友合租的時(shí)候，她說(shuō)要慶祝搬家出去唱K擼串，我說(shuō)我不去了你們兩個(gè)去吧，結(jié)果她們說(shuō)，哪有那么嚴(yán)重？還不能出門了？她們從來(lái)都不會(huì)這樣。可世界上所有人的感覺(jué)都要和你們差不多嗎？人還分高矮胖瘦呢。

那些打破刻板印象的明星們

王菊

我拒絕遵循固有規(guī)則

去年有一個(gè)詞火到出圈，那就是“菊外人”，指的是不知道王菊是誰(shuí)，也沒(méi)看過(guò)《創(chuàng)造101》，卻被“給王菊投票”的相關(guān)信息包圍的人。為什么大家都瘋狂地給這個(gè)看起來(lái)和別的女選手格格不入的王菊投票呢？是因?yàn)榇蠹以谒砩霞挠柘Ｍ捍蚱片F(xiàn)有規(guī)則，期待全新的結(jié)果。誰(shuí)規(guī)定了女團(tuán)成員一定要膚白貌美大長(zhǎng)腿？王菊偏偏走了美黑路線，妝容成熟身材微胖，她從頭到腳散發(fā)出來(lái)的自信氣場(chǎng)不是每個(gè)選手都能擁有的。她說(shuō)過(guò)：“美的標(biāo)準(zhǔn)是什么？就是做自己。”

屈楚蕭

不想被你們以為的那個(gè)“我”所束縛

因?yàn)殡娪啊读骼说厍颉范荜P(guān)注度猛增的屈楚蕭，其實(shí)每天都會(huì)在微博小號(hào)上想到什么說(shuō)什么，做一個(gè)合格的“沙雕網(wǎng)友”。正是因?yàn)樗穆收孀匀唬√?hào)曝光以后，很多人都粉上了他，并且還給他安上了一些營(yíng)銷人設(shè)。可是屈楚蕭很反感成為別人想象中的人物，這會(huì)讓別人對(duì)他形成固有印象，他不負(fù)責(zé)滿足別人的幻想。對(duì)此他說(shuō)道：“不想做你們以為的那個(gè)我。”他還直接懟了一個(gè)粉絲，那個(gè)女生給了他一些關(guān)于未來(lái)發(fā)展的建議，可屈楚蕭并不喜歡。無(wú)論是人設(shè)還是建議，都是別人將自己的感情和意識(shí)強(qiáng)加給他的，而他并不需要。

周冬雨

第一印象有時(shí)不太靠譜

鬼馬精靈周冬雨和金城武拍《喜歡你》的時(shí)候，發(fā)生了一件很好玩的小事。金城武覺(jué)得周冬雨拍戲很不認(rèn)真，臺(tái)詞總是說(shuō)錯(cuò)，不循規(guī)蹈矩還要臨時(shí)發(fā)揮。他做事情一絲不茍，喜歡規(guī)規(guī)矩矩拍戲，所以很是看不慣周冬雨。但其實(shí)，周冬雨拍戲是鉆研過(guò)劇本的，她對(duì)戲有自己的理解，所以會(huì)根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)狀況臨時(shí)改詞，或者加上一段她覺(jué)得合乎情理的戲。金城武硬著頭皮與周冬雨磨合相處之后也發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)，對(duì)周冬雨也改觀了許多，發(fā)現(xiàn)她其實(shí)很純粹鮮活。

投射效應(yīng)：討厭或者喜歡都是有原因的

“我們對(duì)自己喜歡的人或事物，越看越覺(jué)得好，越來(lái)越喜歡。”

黃歡從見(jiàn)到同桌苗苗的第一眼就不喜歡她，她那股子聰明勁兒不停地往外冒，嘴巴特別甜，很討老師和同學(xué)們的喜歡。但是，即便苗苗總是對(duì)黃歡笑嘻嘻的，主動(dòng)跟黃歡聊天，黃歡還是很排斥她，總是板著一張臉，一副不想看到她的樣子。

為了讓自己的討厭變得有理有據(jù)，黃歡跟好朋友羅列了很多苗苗的缺點(diǎn)：老師講課時(shí)她總是舉手提問(wèn)很不禮貌、上周她沒(méi)有打掃衛(wèi)生肯定是偷懶提前走了、她主動(dòng)幫數(shù)學(xué)老師發(fā)試卷就是為了看別人的分?jǐn)?shù)......時(shí)間久了，好朋友有些納悶：“她真的像你說(shuō)的那么討人厭嗎？你說(shuō)的我都覺(jué)得很正常啊，是你過(guò)度解讀了吧？”

黃歡沉默了，回到家里捫心自問(wèn)：我到底為什么討厭苗苗？

她得不到答案，就在網(wǎng)上提出了自己的疑惑，有很多人給她留言，其中有一條是：“你這是投射效應(yīng)，一種認(rèn)知心理偏差。”

黃歡似懂非懂，在網(wǎng)上查詢了更多資料，才明白過(guò)來(lái)。投射效應(yīng)，是指人們常常在不自覺(jué)或無(wú)意識(shí)的情況下，將自己的感情、意志和特性強(qiáng)加于他人，認(rèn)為別人也有與自己相同的特征。投射效應(yīng)會(huì)讓人認(rèn)為他人的好惡與自己相同，進(jìn)而按照自己的思維方式，試圖影響他人，并且在認(rèn)知上缺乏客觀性。

投射效應(yīng)有三種表現(xiàn)形式：

第一種是相同投射，主要體現(xiàn)為，我們一般都會(huì)從自己的角度去主觀地評(píng)估別人。比如，我們覺(jué)得自己喜歡的明星，別人也一定會(huì)喜歡，自己喜歡的菜別人也一定愛(ài)吃。

第二種是愿望投射，就是把自己的主觀愿望強(qiáng)加給對(duì)方的投射現(xiàn)象。比如你自我感覺(jué)良好，哪怕別人給你的評(píng)價(jià)其實(shí)很一般，你也會(huì)覺(jué)得是高度贊揚(yáng)。或者你中意的電影被人給了差評(píng)，你就要與之爭(zhēng)論個(gè)高低。

第三種是情感投射，我們對(duì)自己喜歡的人或事物，越看越覺(jué)得好，越來(lái)越喜歡;對(duì)自己不喜歡的人或事物，則會(huì)越看越討厭，哪哪兒都不入眼。

黃歡這種情況屬于第三種類型，因?yàn)樗龔拿缑缟砩峡吹搅怂约旱奶刭|(zhì)，而潛意識(shí)里，她不愿意承認(rèn)自己的不好，于是投射到了苗苗身上，覺(jué)得她很是討厭。

明白了是什么導(dǎo)致了這種心理，黃歡下定決心要改變這種看法。

接受自己的缺點(diǎn)：他人是我們的一面鏡子

“別把自己的缺點(diǎn)硬塞給別人，減少自己內(nèi)心的掙扎感和痛苦感。”

“我就是不想和他一組！不管怎么樣都不想和她在同一組，班長(zhǎng)你就幫我換到其他組吧！”這已經(jīng)是本學(xué)期內(nèi)晶晶第三次跟班長(zhǎng)提出，不想和小亮在同一組合作的要求了。可班里的規(guī)則，一直都是以學(xué)號(hào)來(lái)分配的，晶晶就應(yīng)該和小亮在一組，除非別的組愿意讓晶晶加入，否則班長(zhǎng)也沒(méi)有辦法。

“前兩次我還能幫你跟其他兩組協(xié)商加入她們的事，可是這次她們都不愿意跟你在一組，說(shuō)你沒(méi)好好完成分配的工作，那你也只能留在小亮所在的這一組了。”班長(zhǎng)也很納悶，想知道晶晶這么討厭和小亮合作的原因，又問(wèn)了一句，“小亮當(dāng)組長(zhǎng)當(dāng)?shù)猛玫模銥槭裁催@么排斥他？”

“我就是覺(jué)得他很懶，戴了頂組長(zhǎng)的帽子，什么事都交給別人干。他也太爽了吧，我看不慣他，”晶晶憤憤地說(shuō)，“他每次都給我很重的任務(wù)，自己什么都不做，到頭來(lái)小組的榮譽(yù)都?xì)w他，所以我不想和他一組。”

班長(zhǎng)瞅了一眼即使是午休時(shí)間都還在修改報(bào)告的小亮，意味深長(zhǎng)地對(duì)晶晶說(shuō)：“除了你，至今為止沒(méi)有別的組員來(lái)跟我說(shuō)過(guò)小亮的不稱職，倒是你之前合作過(guò)的那兩個(gè)組都跟我抱怨過(guò)你不完成任務(wù)，還想?yún)⑴c優(yōu)秀組員評(píng)定的事。小亮的榮譽(yù)，都是靠他自己努力得來(lái)的，可不是占小便宜占出來(lái)的。”

其實(shí)很簡(jiǎn)單，前面我們已經(jīng)探討過(guò)，這種心理是“投射效應(yīng)”導(dǎo)致的，而在這件事里，晶晶把自己的缺點(diǎn)投射到了小亮身上，給他安上了一個(gè)“占小便宜”的罪名，殊不知真正偷懶的、不負(fù)責(zé)任的人恰恰是她自己。

根據(jù)分析，投射效應(yīng)產(chǎn)生的原因可以歸結(jié)為兩點(diǎn)：

1.當(dāng)一個(gè)人發(fā)現(xiàn)自己身上有一些不好的特征時(shí)，為了擺脫這些他們拒絕承認(rèn)的問(wèn)題，尋求心理平衡，他們會(huì)把這些缺點(diǎn)投射到其他人身上。把自己的缺點(diǎn)硬塞給別人，以這樣的方式來(lái)表明自己是無(wú)暇的、正確的，減少自己內(nèi)心的掙扎感和痛苦感。

2.投射效應(yīng)往往發(fā)生在與自己年齡、職業(yè)、社會(huì)地位等具有相似性的對(duì)象上，特別是當(dāng)自己對(duì)這個(gè)對(duì)象存有一定程度上的誤解時(shí)，投射效應(yīng)發(fā)生的幾率更大，而且更容易激起我們的某些負(fù)面情緒，破壞和諧的人際關(guān)系，進(jìn)而影響我們的正常生活秩序。

投射效應(yīng)在我們的生活中隨處可見(jiàn)，很多時(shí)候會(huì)影響我們的認(rèn)知與情緒。要知道，別人是我們的一面鏡子，別人身上引起我們厭惡感的地方，很有可能就是我們自己的短處。人無(wú)完人，我們既要肯定自己的優(yōu)點(diǎn)，也需要認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)。所以，了解投射效應(yīng)的表現(xiàn)形式，以及學(xué)習(xí)避免投射效應(yīng)的方法很有必要哦！

保持客觀態(tài)度：審視別人的同時(shí)也審視自己

“以己度人，不如以人渡己，換一個(gè)角度思考問(wèn)題。”

投射效應(yīng)大多是因?yàn)檎J(rèn)知不夠全面，即認(rèn)知缺乏客觀性，缺少客觀事實(shí)材料的支撐。

這種情況多發(fā)生在不太熟悉的人之間，因?yàn)槿狈陀^而充分的了解，我們傾向于偏愛(ài)第一印象較好的人，會(huì)夸大這類人所獲得的成績(jī)，即使他們做錯(cuò)了事，也能找到很好的理由為他們開(kāi)脫。

對(duì)于不喜歡的人，我們很容易用嚴(yán)苛的標(biāo)準(zhǔn)去衡量他的能力，工作中出了差錯(cuò)會(huì)對(duì)他多加指責(zé)，任務(wù)完成得好卻歸因?yàn)檫\(yùn)氣。因?yàn)樘^(guò)主觀，就容易有偏見(jiàn)，對(duì)對(duì)象進(jìn)行美化或丑化，從而引發(fā)投射效應(yīng)。

很多時(shí)候我們都以一種不自知的狀態(tài)對(duì)他人進(jìn)行了投射，導(dǎo)致人際交往等方面出現(xiàn)了一些問(wèn)題，讓人很是苦惱。那么避免投射效應(yīng)，減少我們“自以為是”情況的發(fā)生，就顯得尤為重要了。試試以下四種方法，讓你抖掉投射效應(yīng)帶來(lái)的心理包袱，以更輕松的狀態(tài)面對(duì)自己與生活。

首先，我們要學(xué)會(huì)接受自我，不斷改善自身。

接受自我，意味著接受全部的自己，不僅僅是自己光鮮亮麗的那一部分，使我們不喜的缺點(diǎn)也要接受。沒(méi)有任何一個(gè)人是完美無(wú)瑕的，每一個(gè)人都有自己的不足。當(dāng)我們?cè)谔籼迍e人時(shí)，也可以想一想，這會(huì)不會(huì)恰恰是自己不愿意承認(rèn)的缺點(diǎn)呢？

他人是我們看到自己的一面鏡子，我們能透過(guò)他人看到自身存在的問(wèn)題，比如過(guò)于狂妄的態(tài)度，喜歡占小便宜的壞習(xí)慣等。可先別急著惱怒，我們得把問(wèn)題揪出來(lái)，再認(rèn)真改正，這樣下次不就少了一個(gè)生氣的理由了嗎？要知道，一個(gè)人越容易生氣，他身上的問(wèn)題就越多。接受自己的不足，這樣既減少了投射效應(yīng)出現(xiàn)的可能，也能在這個(gè)過(guò)程中不斷完善自身。

其次，關(guān)注自己的情緒，做好提前干預(yù)措施。

很多同學(xué)覺(jué)得自己的情緒不太穩(wěn)定，有時(shí)候遇到一件小事就會(huì)跟炮仗一樣，一點(diǎn)就著，導(dǎo)致其他人看到自己就只想繞著走。可每次這樣的事發(fā)生過(guò)后又會(huì)感到后悔。事情一次又一次發(fā)生，心里滿滿的都是無(wú)能為力的挫敗感。

我們生活的世界不是真空的，所以不能選擇躲起來(lái)以避免人際交往。生活中，有我們喜歡的人，也有我們不喜歡的人，這是很正常的事。如果我們遇到不喜歡的人，常常會(huì)做出一些不太友善的行為，比如故意哼上幾聲，表現(xiàn)出不耐煩的樣子。這些行為很容易引起對(duì)方的負(fù)面反饋，進(jìn)而使雙方的關(guān)系更加惡劣。所以，當(dāng)我們察覺(jué)到自己不喜歡某個(gè)人時(shí)，一定要管住情緒，不要讓厭惡感控制了行為，做出讓自己后悔的事情。深呼吸來(lái)放松身心或者轉(zhuǎn)移注意力到感興趣的事物上，都是能夠較好地幫助我們管理情緒的提前干預(yù)措施。

再來(lái)，當(dāng)誤會(huì)來(lái)臨時(shí)，我們要及時(shí)解決。

人人都討厭誤會(huì)，但它總能在生活中莫名其妙地產(chǎn)生。誤會(huì)的種子總在不經(jīng)意間開(kāi)花結(jié)果，給我們和諧的人際關(guān)系帶來(lái)困擾。而我們誤會(huì)的對(duì)象往往又是那些我們不太了解的人，因?yàn)槿狈α私猓酝渡湫?yīng)更容易出現(xiàn)。

和新來(lái)的同桌之間出現(xiàn)了一些誤會(huì)，如果繼續(xù)站在自己的角度，事情只會(huì)越來(lái)越糟糕。還不如站在對(duì)方的立場(chǎng)想一想，在事情還沒(méi)發(fā)酵之前提出妥善的解決辦法，或許誤會(huì)就能迎刃而解。以己度人，不如以人渡己，換一個(gè)角度思考問(wèn)題，可以有效避免投射效應(yīng)帶來(lái)的不良影響。

最后，嘗試合作，在合作中客觀了解他人。

誤解是因?yàn)殡p方之間的不了解而產(chǎn)生的，那如何能在有限的時(shí)間里較好地了解一個(gè)人呢？恐怕沒(méi)有比一起合作完成一個(gè)任務(wù)更高效的方法了。或許你對(duì)合作這件事有所抗拒，但還是要去嘗試，萬(wàn)一誤解讓你失去了一個(gè)優(yōu)秀的朋友，那就太可惜了。

我們要試著克服潛意識(shí)和慣性思維的不良影響，客觀地去看待他人，發(fā)現(xiàn)他人的閃光點(diǎn)。在審視別人的這一過(guò)程中，其實(shí)我們也在審視自己，能客觀看待別人，我們就能學(xué)會(huì)客觀地看待自己，以此來(lái)獲得更好的成長(zhǎng)。

拒絕投射，審視自我

A.學(xué)會(huì)接受自我

你們小組為了參加一個(gè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽準(zhǔn)備了很久，也順利通過(guò)了初賽的審核，但因?yàn)槠渲幸粋€(gè)組員的粗心，用來(lái)參加決賽的作品沒(méi)有在規(guī)定的截止日期前上交，導(dǎo)致小組錯(cuò)過(guò)了決賽，最后與獎(jiǎng)杯無(wú)緣。整個(gè)小組的人都很憤怒。聽(tīng)到組員們的抱怨，你想到自己也是一個(gè)粗心的人，同樣的任務(wù)交給你做可能也會(huì)發(fā)生同類狀況。

你感到有些生氣，因?yàn)槟阌X(jué)得__________________________________________________________________________________

如果任務(wù)交給你做，你也有可能________________________________________________________________________________

你選擇不去責(zé)怪這位組員，因?yàn)開(kāi)_______________________________________________________________________________

你意識(shí)到粗心會(huì)帶來(lái)不良后果，你打算做出如下改變_____________________________________________________________

B.提前干預(yù)措施

學(xué)生會(huì)成員換屆了，你不喜歡的人成了你的搭檔——副部長(zhǎng)，而你作為本部門的部長(zhǎng)，從這學(xué)期開(kāi)始需要和他一起處理部門事務(wù)。可是平時(shí)你一看到他，就會(huì)忍不住皺起眉頭，想和他吵一架。

你向指導(dǎo)老師和主席提出更換人員的要求被駁回了，你感到_______________________________________________________

你知道部長(zhǎng)和副部長(zhǎng)肯定會(huì)有合作，所以你會(huì)____________________________________________________________________

為了避免矛盾，你決定做出如下改變____________________________________________________________________________

嘗試做出改變和調(diào)整之后，你發(fā)現(xiàn)______________________________________________________________________________

C.及時(shí)解決誤會(huì)

有一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)?zāi)憧嫉貌诲e(cuò)，最后一道大題你寫了三種解法，你的后桌數(shù)學(xué)不是很好，他知道后，問(wèn)你借試卷，但你因?yàn)榧敝丶遥瑳](méi)有把試卷借給他。第二天，你發(fā)現(xiàn)自己的試卷找不到了，以為是后桌拿走的，但他一直強(qiáng)調(diào)不是他拿的。直到下午老師把試卷還給你，解釋說(shuō)是拿了卷子去給隔壁班講解題方法，你才知道事情的真相。

找回試卷后，你的心情是______________________________________________________________________________________

你覺(jué)得，被你誤會(huì)的同學(xué)的想法是______________________________________________________________________________

如果你被別人誤會(huì)了，你會(huì)怎么想______________________________________________________________________________

為了人際關(guān)系的和諧，你打算__________________________________________________________________________________

D.嘗試與他人合作

在分配小組作業(yè)時(shí)，你和一位從未合作過(guò)的同學(xué)成為一組。你對(duì)他不是很了解，只知道曾經(jīng)有同學(xué)說(shuō)過(guò)他的壞話，但是你也無(wú)法判斷這是否是真實(shí)發(fā)生的事情。因?yàn)槿藛T是固定的，所以你只能和他一起合作。

想一想，有關(guān)他的信息你知道多少______________________________________________________________________________

看一看，任務(wù)進(jìn)行時(shí)他表現(xiàn)得如何______________________________________________________________________________

辨一辨，別人對(duì)他的看法與事實(shí)是否相符________________________________________________________________________

合作完成任務(wù)后，你對(duì)他的看法是______________________________________________________________________________