初中生思想政治教育中存在的問題及對策研究

摘 要：本文從初中學生思想政治教育的內容要求、教育現狀及影響環境等不同的角度出發，分析了現在初中學生思想政治教育中普遍存在的一些問題，認為在新課改逐漸推進的情況下，現在初中學生的思想政治教育仍存在著只重視智育教育出成績，而輕視德育教育樹仁人的慣性，以及教師在日常的教育理念和課堂上的教學方法與新課改樹立的目標和提出的要求不相適應等多方面的問題。

關鍵詞：思想政治教育 初中生 問題 對策

青少年是中國特色社會主義事業的建設者和接班人，是祖國的希望，民族的未來。青少年的思想政治教育情況，直接關乎到國家的命運和前途，關系到民族的發展和未來。因此，在我國，黨和國家都對青少年的教育培養有著較高的重視程度，加強對青少年思想道德素養的培育，既是我黨一貫的優良傳統，也是國家教育的一項重要事業。

一、初中生思想政治教育中存在的問題

（一）學校教育方面存在的問題。教育過程中不同程度存在的重智育、輕德育的問題。在課堂教學方面，傳統課堂單向灌輸教育模式長久的存在，教師在課堂說教較多;其他學科教學課堂忽略對學生的思想政治教育，有看到不同學科都蘊含著思想政治教育的相關性內容。

（二）家庭教育方面存在的問題。主要存在：一是不注重言傳身教。有些父母從來沒有意識到對孩子的言傳身教會給孩子帶去的巨大影響，甚至有些父母雖然知道為孩子樹立優秀榜樣的重要性，但仍然不注意生活中自身所做出來的各種細節對孩子帶去的無形影響。二是重智力而輕德育。將物質富足的程度作為評判一個人是否成功的標準。三是不關注孩子的心理變化。對孩子關注的時間不夠多，甚至將孩子的所有教育問題包括思想政治教育都交給學校，忽視了家庭在學生思想政治教育中的重要作用。

（三）社會教育方面的問題。主要存在：一是新的人才需求主要集中于技術層面，社會環境導致大家都更加重視學生的智力教育，忽視了學生在德育素質方面的培養。二是多元文化中不符合我國社會主流價值觀的內容充斥，容易造成學生在價值判斷方面存在問題。三是網絡使用者的年輕化，對正處于身心發展不完全的初中生來說，就造成了極度不良的影響和危害。

二、初中生思想政治教育存在問題的原因

（一）學校教育的影響。一是學校方面對學生思想政治教育落實不到位。由于在現行教育大背景下，都將關注的重心放在了學生的文化課成績上，導致學校在實際教育教學當中，“素質教育”在很大程度上成為一句空喊的口號。在對學生進行思想政治教育的實際教學過程當中，機械化、單向灌輸的傳統教學方式方法依然占據主導地位。二是教育者對思想政治教育認知不足。社會、家長、學校對教師評判的標準依然聚焦在學生的分數成績上，逐步忽視了將課堂的思想政治德育教育作為主要價值目標，來逐步引導學生樹立正確人生觀、價值觀、世界觀的重要性。

（二）家庭因素的影響。一是家庭教育意識不足。許多家長在日常生活中不注意自身對待生活、工作的細節，孩子可能會失去在這方面應該一直保有的熱情、真誠、善良和禮貌等習慣禮儀。二是家庭教育理念錯誤。圍繞考試、圍繞成績、圍繞社會對人才的價值評判標準，多數家庭對孩子的道德教育重視度降低。三是家庭教育方式偏差。現在家長很大程度上也只以學習成績作為對孩子好壞的評價標準，一旦孩子的學習成績不好、與同學關系處理不佳、遭到老師批評等問題出現，孩子的思想和心理就會加上很大的心理負擔。

（三）社會教育環境因素的影響。一是市場經濟的負面影響。有些學生會更多地關注個人利益實現與否，缺乏奉獻意識和集體主義意識，缺乏艱苦樸素和吃苦耐勞的精神。二是多元文化的沖擊。世界多元化、社會多元化、文化多元化的發展，使初中生置于紛繁復雜的環境包圍之中。三是網絡時代的挑戰。網絡垃圾信息以及各類不同觀點的充斥也對初中生思想政治教育帶來了巨大的挑戰。若沒有正確的引導，很容易出現其在人生觀、價值觀、世界觀上的認知錯誤甚至扭曲。

三、提升初中生思想政治教育實效性的對策

（一）學校教育方面。一是將思想政治教育落在實處。學校必須從根本上轉變長期重智育而輕德育的思想，將學校思想政治教育拉回到學校教育這一主陣地和主渠道的位置之上。在教育理念上要堅持在開展智力教育的同時，加強對學生的思想政治教育。在實際教育過程當中，要將灌輸式教育與發揮學生主觀能動性相結合，加強對學生的引導。二是提升教育者素質和認知。思想政治教師不僅要具備深厚的理論功底和教學技術去完成對學生的智力教育，同時要不斷提高自身思想政治教育素養來影響學生人生觀、價值觀、世界觀的正確樹立。其它學科的教師也要提升自己的素質和對思想政治教育的認知，在進行學科教學的同時看到其與思想政治教育相關的內涵。例如，物理課在進行愛迪生發明電燈的講述時可以給學生強調堅持不懈的意志品質;數學課在講述我國對數學方面做出貢獻的歷史人物時，可以體現他們的奉獻精神，取得的成就可以培養學生的民族自豪感等。

（二）家庭教育方面。一是為孩子樹立正確的榜樣。父母一定要高度重視家庭環境以及家庭教育對孩子無形中帶去的巨大影響，要身體力行、親身實踐，不僅注重言傳、更要注重身教，為孩子樹立正確的三觀、擁有良好的品德和健全的人格做出榜樣示范。二是加強對孩子的德育培養。家長要深刻認識到智力教育固然重要，但德育培養同樣不能忽視的道理。把孩子教育成一個有高尚道德素養和健全人格的人，是家長不可推卸的責任。家長要對過去只追求智力教育的片面單一的成才思想進行根本性的轉變，加大對孩子思想政治教育的重視。三是對孩子的心理進行有效疏導。家長應該適度放開對孩子行為能力的限制，并對孩子的言行舉止給予實時的關注以便對孩子思想政治教育方面做出正確的引導。在注重智力教育的同時加大對孩子德育培養的關注度，不單純以學習成績來作為孩子好壞的衡量標準，教導孩子要樹立正確的自我教育和自我價值等觀念。

（三）社會教育方面。一是克服市場經濟的負面影響。依法嚴厲打擊這些鼓吹不良思潮和風氣的違法亂紀行為，凈化社會風氣和校園風氣，為初中生思想政治教育創造良好的外部環境。二是加大對文化多元發展的監管力度。充分利用發達便捷的網絡、移動方便的廣播和權威性較強的報紙刊物來從正面加大對我國的社會主義核心價值觀的宣傳力度，使初中生每天耳濡目染，在潛移默化中受到正確價值觀念的引導，不斷促進我國初中生思想政治教育工作的順利進行。三是凈化網絡信息。加強對各類網絡場所的監督和管理，注重引導培養網絡管理的專業技術人才，從根本上掌握網絡的各方面運行，以更好的管理網絡信息的審核和發布，規范網絡運行。

綜述所述，在初中生思想政治教育的實踐過程當中，我們不難發現，單純加強學校、家庭、社會其中的任何一方面的思想政治教育是不足以使初中生形成完全正確的人生觀、價值觀和世界觀的，這需要加強學校、家庭和社會的相互合作，在學校作為學生思想政治教育的主導之上，建立學校、家庭、社會的三方聯動教育體系，改變原先的單一教育模式，合力育人，為初中生的思想政治教育創造良好的理論教育和社會實踐氛圍，不斷促進初中生的思想政治教育發展。

作者簡介：江潔（1970-），女，湖北恩施人，中學一級教師，研究方向為中國傳統文化、學校德育教育等。