信息技術與小學數學教學高度融合實踐研究

巫昌興

摘要：信息技術的發展日新月異，它逐漸滲透到人民的生活和學習當中，并且隨著我國經濟的高速發展，人才的需求也在不斷增大，為了保證人才的質量，國家要求學生能夠保證綜合素質以及學習成績的雙效發展，因此，信息技術在教學方面的作用也得到了重視。本文主要講述信息技術應當如何與小學數學的教學融合起來，使得教師的教學得到進一步的飛躍。

關鍵詞：信息技術;小學數學;教學融合

小學數學在學生的學習當中是占據了非常重要的地位，它對于學生日后的數學學習也起到了一個奠基的作用，這就說明教師在教學的時候也應當對此重視起來。那么信息技術在小學數學當中能夠起到一個什么樣的作用呢？

一、信息技術應用在小學數學當中的重要性

筆者認為教師想要知道信息技術應用在小學數學當中的重要性，就必須先知道當前我國小學數學教學中的現狀，以此了解為什么信息技術被應用在了教學當中。

（一）教學理念有待改善

所謂的教學理念，是教師在教學過程中秉承的態度，對于教師的教學起到了非常重要的作用，那么教師應當如何處理自身的教學理念呢？當前我國教育改革對于教師的教學理念有了明確的要求，教師應當從原本的師本理念中脫離出來，轉變為更加適應社會以及幫助學生發展的生本理念，教師應當讓學生作為課堂的主人，自己只起到一個引導的作用。很遺憾的是，這個轉變過程需要一個比較長的時間，教師們受到了教學壓力和應試教育的影響，更加重視學生學習成績的提高，在這種情況下教師自然而然地就會以自身的監督為前提提升學生的成績，也不敢將課堂完全交給學生，學生在這樣的情況下無法發揮出自身的主體作用，提升不了學生的學習積極性和主動性，從而導致課堂效率低下。

（二）教學方式過于單一

在孩子們的小學階段，他們的天性使得他們更加期待具有新鮮感的課堂，在這種前提下，教師教學方式應當是趣味性強并且靈活多變的，教師在教學的過程中應當以學生的需求為前提，發揮出自身的能動性。前面我們也提到過，當前教師過于重視孩子們的成績，導致他們的教學理念滯后，同時也導致了教師們不重視教學手法的改善，他們延續了傳統的教學手法，使得學生在學習的過程中不能夠得到興趣和積極性的提高，讓學生感覺課堂是枯燥無味的，時間長了有的學生甚至會產生厭學情緒。

那么根據上面的內容我們可以知道，當前小學數學的教學現狀是不容樂觀的，在這種情況下教師將信息技術應用到教學當中，能夠改善在教學中出現的這種情況，幫助提升學生的學習興趣，讓小學數學的課堂變得更加高效和有趣。

二、信息技術和小學數學高度融合的方法

當教師們了解到在小學數學教學當中融合信息技術的重要性之后，就需要能夠找到融合方法，在這里筆者根據自身的教學經驗以及對于信息技術融入小學數學課堂的理解，總結出了以下方式，希望能夠對廣大教師融合信息技術到課堂中提供一些經驗和幫助。

（一）利用微課方式，提高學生的學習興趣

微課是信息技術發展到教學后衍生出的一種新型教學方式，以其短小精悍的特點幫助提升學生的自主學習能力。微課可以應用到學生的課下學習當中，幫助學生進行課前預習以及課后復習。

其一，在課前預習當中，教師提前錄制好微課能夠幫助他們對課堂內容有著更加深刻的理解，在教學時能夠減少出錯率，從而提高自身的教學效率。再者，學生進行課前預習的時候能夠更加深刻地理解課堂內容，比起傳統的預習來說，利用微課預習能夠使學生更加融入進去，好像請了一位家庭教師。比如說我們在學習《小數的加法與減法》的時候，教師將之錄制成微課，學生能夠把握住重點并且將之與加減法聯系起來。

其二，在課后復習當中，微課能夠幫助學生更加全面地復習，減少學生的習題出錯率。傳統教學當中，學生在課堂上疏漏了某些重點知識點是很難及時得到補充的，第一是教師回答不過來每個學生的問題，肯定要以教學任務的完成為主，第二是有些學生不好意思問教師問題，造成知識點沒有及時得到補充，但是微課就能夠幫助學生改善這個問題，學生在課堂中將沒聽懂的知識點記下來，等到課下采用觀看微課的方式幫助自身再次了解這個知識點。

（二）利用課件制作，提升教師的教學效率

在數學教學當中，我們通常會發現教師將教學時間過多地用在了板書上面，尤其是一些圖形課程上，教師畫圖就會浪費掉很長時間，有時圖形繪制出現錯誤浪費的時間更長，學生的記憶也會因此出現斷層，不利于教師的教學。但是利用信息技術可以改善這個缺點，教師在課前備課的時候就可以將課堂中需要的圖形繪制在課件當中，在課堂上使用多媒體軟件播放出來讓學生觀看，這樣能夠有效提升教學效率，學生的注意力能夠在此之中一直集中在課堂上。比如說我們在學習《圓形的運動》時，教師課前將所需的圓形繪制完成，課堂上就能夠減少浪費很多不必要的時間，而且利用信息技術的播放更能夠幫助提高學生的興趣，使得學生自己主動地參與到課堂之上。

三、結語

綜上所述，數學課堂與信息技術的融合是一個必然的過程，教師應當在這個過程中起到一個推動的作用，為此，教師必須不斷地提升自身的教學水平以及個人素養，努力將學生培養成對國家和社會有用的高素質人才。

參考文獻：

[1]信息技術支持下的小學數學課堂教學實踐研究[D].四川師范大學，2016.

[2]于春會，付會貞.信息技術與小學數學教學的有機融合分析研究[J].中國教育技術裝備，2012 （29）：102-103.