父母與兒童的情感發(fā)展

付旸暉

我們談?wù)撚齼簳r(shí)，不應(yīng)該僅僅只是滿足孩子的基本生存需求，更應(yīng)該把關(guān)注點(diǎn)放在為人父母所承擔(dān)的教育責(zé)任。父母的生活習(xí)慣對(duì)于孩子的性格、情感、行為等方面會(huì)有深遠(yuǎn)的影響。父母應(yīng)該多花時(shí)間陪伴自己的孩子，來(lái)自父母的引導(dǎo)與支持會(huì)促進(jìn)兒童各個(gè)方面的增長(zhǎng)，這種影響對(duì)于兒童整體長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展是非常重要的。

一、有質(zhì)量的陪伴

在當(dāng)代，“身在曹營(yíng)心在漢”屢見(jiàn)不鮮。我們常常見(jiàn)到這樣一個(gè)場(chǎng)景：休息時(shí)間爸爸媽媽帶著寶寶去外面游玩，看似一家三口其樂(lè)融融在享受家庭時(shí)光，再仔細(xì)看看，爸爸時(shí)不時(shí)打著電話與別人聊天，媽媽捧著手機(jī)眼睛就沒(méi)離開(kāi)過(guò)屏幕，寶寶一個(gè)人在旁邊玩著。這種相互之間沒(méi)有交流，只是“出席”親子活動(dòng)是沒(méi)有意義的，沒(méi)有感情投入、沒(méi)有情緒交流的陪伴只會(huì)使得孩子覺(jué)得沮喪。有調(diào)查表明，父母的情感交流能夠影響孩子調(diào)節(jié)情緒的能力。父母應(yīng)該牢記，陪伴孩子不是一項(xiàng)任務(wù)，與孩子共享天倫之樂(lè)更注重的是陪伴的“質(zhì)量”。沒(méi)有情感的傾注，孩子也很難學(xué)會(huì)如何與他人互動(dòng)，如何調(diào)節(jié)自己的情緒。缺乏父母陪伴的兒童自尊心普遍較低，同時(shí)控制情緒的能力很弱，很容易受到外界的影響，這種影響將會(huì)伴隨孩子的一生。

二、健康的交流模式

兒童對(duì)于父母總是存在一種依戀模式的。這種早期的依戀關(guān)系不是先天遺傳所形成的，而是一點(diǎn)一滴構(gòu)建于兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中。從出生開(kāi)始，父母與兒童互動(dòng)的方式就影響著這種依戀模式。一些不良互動(dòng)模式，可能使孩子的情緒不能得到釋放，使孩子的精神需求不能被滿足，從而造成心理成長(zhǎng)的停滯。比如，父母不與孩子有親密的肢體接觸，忙碌中對(duì)孩子說(shuō)：“走開(kāi)！”回答孩子的要求時(shí)說(shuō)：“那你去做別人家的小孩好了。”這樣會(huì)造成孩子與人接觸、接近時(shí)，內(nèi)心害怕、緊張;父母經(jīng)常使用否定的話語(yǔ)指責(zé)孩子所犯的錯(cuò)誤，孩子長(zhǎng)大后，內(nèi)心有很深的自卑感。

在兒童早期的學(xué)習(xí)中，模仿總是占據(jù)了學(xué)習(xí)方法的很大一部分。這就意味著父母處理情緒的方法和能力都被幼兒看在眼里。他們總是學(xué)習(xí)他們的父母如何表達(dá)情緒，如何與他人溝通。因此，父母應(yīng)該意識(shí)到，不僅僅他們自己的情緒會(huì)影響小孩的成長(zhǎng)，同時(shí)孩子的情緒成長(zhǎng)也會(huì)反過(guò)來(lái)作用于他們自己。正確引導(dǎo)孩子的情緒，幫助他們找到健康的方式來(lái)表達(dá)自己，不但能夠提升孩子的抗壓能力，甚至能夠提升孩子的學(xué)習(xí)和社交能力。

三、建立良好的關(guān)系

良好的親子關(guān)系通常為孩子的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。當(dāng)孩子各方面的成長(zhǎng)需求都得到了滿足，他們也越容易與父母形成良好的親子關(guān)系。當(dāng)孩子能夠主動(dòng)表達(dá)自己的感受并愿意談?wù)撟约旱慕?jīng)歷時(shí)，父母的支持也可以使他們更堅(jiān)強(qiáng)渡過(guò)難關(guān)。許多經(jīng)歷過(guò)不良親子關(guān)系的孩子總是沒(méi)有安全感，無(wú)法信任他人。在面對(duì)挫折時(shí)，他們無(wú)法獲得安慰和支持，也不懂得主動(dòng)去表達(dá)自己的感受，同樣的創(chuàng)傷帶給他們的負(fù)面影響可能更為深遠(yuǎn)。

在幼兒時(shí)期，我們和孩子的每一次互動(dòng)都可以成為發(fā)展良好親子關(guān)系的機(jī)會(huì)。我們可以有許多的策略與孩子建立積極的關(guān)系，例如認(rèn)真傾聽(tīng)、真摯的目光接觸、面對(duì)面的互動(dòng)、愉快而平靜的聲音、簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，等等。對(duì)于學(xué)齡前的兒童，我們可以引導(dǎo)兒童與成人之間形成相互尊重。例如耐心聽(tīng)完孩子的說(shuō)話再回答，鼓勵(lì)孩子在別人說(shuō)話時(shí)候安靜傾聽(tīng)等。因此，想要建立良好的親子關(guān)系，信任是必不可少的;同時(shí)，也需要我們的積極誘導(dǎo)，要鼓勵(lì)適當(dāng)?shù)男袨?，設(shè)定明確的限制。

四、和諧的家庭氛圍

兒童的學(xué)習(xí)總是無(wú)處不在的。有的父母很注重自己與孩子的溝通教育方式，但是卻忽略了配偶之間的關(guān)系，這樣也會(huì)影響孩子的情緒。在孩子的成長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中，有一種“背景憤怒”，它主要是指配偶之間的沖突所導(dǎo)致的爭(zhēng)吵。有些父母在日常生活中出現(xiàn)了分歧，總是用爭(zhēng)吵來(lái)解決問(wèn)題;有時(shí)，爭(zhēng)吵也并不避開(kāi)孩子。即使問(wèn)題不是由孩子而起，爭(zhēng)吵的內(nèi)容也與孩子并不相干，但只要聽(tīng)到了父母的爭(zhēng)吵，孩子們都會(huì)感覺(jué)到憤怒，感覺(jué)到?jīng)]有安全感。有調(diào)查表明，來(lái)自爭(zhēng)吵不斷家庭的孩子，對(duì)于婚姻的恐懼遠(yuǎn)遠(yuǎn)要高于普通人，相應(yīng)的離婚率也更高。有鑒于此，父母應(yīng)該構(gòu)建一個(gè)相互尊重、有安全感的氛圍，以使兒童成長(zhǎng)為一個(gè)情緒穩(wěn)定、心理健康的人。

育兒不僅僅包含孩子的身體健康培養(yǎng)，也包含了情感成長(zhǎng)的培育。但是，育兒并不存在標(biāo)準(zhǔn)的公式，父母也不應(yīng)該奢望可以有完美的流程來(lái)量產(chǎn)“完美后代”。 父母唯一能做的，只是提供一個(gè)健康的成長(zhǎng)環(huán)境，一個(gè)積極反饋的交流模式以及一個(gè)健康行為的學(xué)習(xí)模板。當(dāng)孩子感受到關(guān)心和愛(ài)護(hù)的時(shí)候，教導(dǎo)孩子走向積極的行為。孩子們需要成年人幫助他們感覺(jué)到安全、被愛(ài)護(hù)與被珍惜，盡我們所能幫助孩子成長(zhǎng)為一個(gè)情感健全、情緒穩(wěn)定的人。