創設英語語境，促進學生語言學習與交流

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一、語境

“語境”從字面意義來看，就是“語言環境”。現在人們已經把一些非語言因素納入了語境的范疇。語境這一概念由波蘭人類學家馬林諾夫斯基于1923年首次提出，20世紀60年代由倫敦功能學派學者韋斯(J.R.Firth)進一步發展而來。胡壯麟在《語篇的銜接和連貫》一書中指出語境包括三方面：1.上下文，指語篇內部的語境；2.情景語境，指語篇產生時的周圍環境、事件的性質、參與者的關系、時間、地點和方式等；3.文化語境，指說話人所在的言語社團的歷史文化和風俗人情。

二、中職生學習英語的現狀

當前的職業教育英語教學中，我們頻繁地強調注重聽、說、讀、寫的能力。但在實際英語學習中，仍然存在很大的問題。有些學生只注重筆試成績，卻忽略口語交際能力；有些學生注重語法，考試筆試成績也不錯，可是口語和聽力水平差，不敢與人交流。

在詞匯識記方面，中職學生的詞匯量有限，很多學生每次記憶詞匯就是翻開單詞表，只知道單詞最基本的字面意思，這樣的記憶是短暫的、機械的。在文章中再次出現該詞的時候完全不理解其基本意思，最終導致看不懂文章。

三、課堂內外創設英語語境的意義

1.在語言學習及口語交流過程中，創設英語語境才可以填補不足之處

語境是英語學習的重要因素，教師在平時教學中不僅要充分運用現成的語境，更重要的是采用多種方法創設語境，讓學生參與其中。

在當前實際英語課堂教學中，有些教師并沒有為學生提供良好的交流平臺。此時，教師應有意創設出讓學生進行口語交流的逼真語境，所以建議應在課堂上堅持用英語教學，這樣大量說英語的示范其實是在鼓勵學生開口模仿。學校英語組在此方面開展“英語口語比賽”“英語演講比賽”“英語角”，觀看英語電影等活動，盡可能創設英語學習的語言環境。

2.創設英語語境可以提高學生靈活運用詞匯的能力

在英語中，一個單詞常有多種意思，部分學生并沒有根據具體的語境仔細揣摩其真正的意思，所以，要弄清詞義必須根據具體語境才能做出正確判斷。例如：在中職英語教材《拓展模塊》Unit 2 Life is all about choices中的句子：“Mike was the kind of guy you love to hate.”是“麥克是那種讓你又愛又討厭的家伙”還是“麥克是那種讓你又疼又愛的家伙”。分析上面的例子，我們知道離開了語境，很容易產生歧義。如果我們把該句子放在一定的語境中去理解會更準確。“Mike was the kind of guy you love to hate.He was always in a good mood and always had something positive to say.”譯文：“麥克是那種讓你又疼又愛的家伙。他總是心情很好，總講讓人振奮的話。”因此，關于詞匯的深入教學，教師一定要建立在語境的基礎上，這樣學生才能又快又準確地理解詞匯。

查字典獲取單詞意思是片面的、機械的、不完全準確的，同時查字典影響閱讀速度和對文章的整體把握。建議學生可以在特定的語境中對詞匯進行大膽的猜測，進而推測出詞匯的意義，同時提高了他們判斷詞匯的能力。這樣記憶單詞有另外一個效果：學生對詞匯的記憶相對比較深刻，做到真正掌握才能促進交流。例如：Books,indeed,endow us with a whole enchanted palace of thought.In one way they give us an event more vivid idea than actual reality,just as reflections are often more beautiful than real nature.這段英文翻譯需要在一定的語境下理解會更準確。比如上句中有單詞enchanted(神奇的)，可以推測下句中單詞vivid的含義。只有在實際語境中才能真正掌握、靈活理解。

3.創設英語語境可以幫助學生更好地理解文章信息，借助文本進行再創造和生成的能力

在中職英語學習中，學生經常會接觸到不同種類的文章，內容十分豐富，體裁形式多樣化。當文章的結構比較清晰時，教師可以引導學生尋找一定的語境線索，這樣就可以方便理解。然而，當遇到一些文章的內容與結構銜接不太清晰時，就會打亂學生的閱讀理解思路，給他們的理解產生一定的困難。如遇到這樣的文章，學生一定要聯系上下文語境所提供的線索，運用所學知識做出合理判斷。教師還應引導學生從整體語境出發，理解文章作者的寫作目的，同時明確文章的中心主旨。

在閱讀教學過程中，創設恰當的英語語境可以提高學生的閱讀能力。閱讀步驟是：首先讓學生獨自完成閱讀理解，再進行分組，每個小組討論文章的相關信息，小組內再推選出學生代表根據自己的理解用英語概括文章的大意。這個過程其實是讓他們借助文本信息進行再創造和生成，實現學以致用，把文本信息變成自己的知識，儲備在大腦中，可促進語言交流，進而幫助他們實現英語綜合能力的提高。