愛崗敬業 凸顯平凡與真誠

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百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。可見，教師是人類智慧和文明的傳遞者，代表著希望與未來，是社會進步的保障。教師作為孩子行動的標桿，其一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。其好壞往往也會影響和決定學校的校風和學風的好壞。同時，在教育競爭、知識競爭日益激烈的今天，教師的挑戰也日益增強。只有與時俱進才能走在知識的前沿，才能立足三尺講臺而不誤人子弟。時代呼喚高質量的教育，唯有不斷地加強政治學習和業務學習，才是當代教師對自身素質提高的基本要求。

一、嚴于律己，積極提高自身的師德水準

孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”著名教育家陶行知先生也說過：“學高為師，身正為范?！边@就對我們原有的師德觀和專業成長目標有了更大、更廣的豐富和提升。作為教育工作者，不難意識到作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。凡要求學生做的自己必須先做到、做好。比如要求學生不遲到早退，教師自己就不能遲到早退；要求學生文明禮貌，教師自己的言談舉止切不可粗魯；要求學生遵守行為規則，教師應自覺遵守教師守則。要求學生著裝整潔，教師自己首先要做到著裝整潔。否則，只要求學生，而自己又不身體力行，反而胡作非為，學生就認為這樣的教師言行不一，出爾反爾不可信賴。教師就要在自己的職業道德方面追求卓越，追求高標準。因為，這是構建我們未來民族道德素質的基礎，師德就是榜樣。當今，踐行習近平總書記的社會主義核心價值觀、踐行師德是我們教育工作者的第一要務。同時，教師應該更深切地領悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。努力使自己在思想政治覺悟上有很大的提高，為今后的教育實踐打下了良好的政治基礎。

二、努力學習，積極更新自身的教育觀念

教育的一切改革，最終要以促進人的發展、以為人的發展服務為指導思想?！耙磺袨榱撕⒆?，為了孩子的一切”，應當成為教育工作者的基本信念。要把這種為學生終身發展高度負責的精神，貫穿于教育改革的始終。學生學習應該是有意義的、有動力的、有效的學習，應該是會學、會用的學習。教師要促進學生學習、自身健康成長，就要始終以學生為本，以學生的發展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。要想成為一名優秀的教師，他不僅需要豐富自己的教學知識，增強強烈的責任感、深厚的愛心，而且還必須具備及時更新教育觀念的機智；必須具備教育教學改革的精神，尤其是針對自己教育教學中所存在的問題要勇于承認，敢于自我批評、勤于創新。通過更新自己的教育觀念，為促進我國教育事業的蓬勃發展盡力做出自己的一點貢獻。

三、積極實踐，提高自身專業知識水平

教師要時刻學會思考如何解決在實際教學中遇到的疑難問題，思考如何使自己在師德修養、教育理念、教學方法等各方面能有很大的提升，思考在駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能如何能得到很大程度的提高。同時也要思考如何適時更新教育理念、豐富教學經驗，為今后從事教育教學和班級管理工作，進一步提高課堂教學效果打下良好的基礎。教師應該深深感受到，教育既是一門科學，又是一門藝術。今天的時代已經是知識經濟的時代、學習化的時代?？茖W技術日新月異，學生的認知規律也有了全新的轉變，教師只有不斷學習，不斷提高自身的專業知識水平，才能適應時代的要求，適應教育新形勢的需要。因此，教師在工作中要不斷研究課標、研究教材、研究學生，反思自己的行為，成為一名研究型教師。

四、積極意識到自身肩負的責任

優秀教師不僅具有教學、研究的本領，而且應該具有如何做人為師，如何具有責任心。只有明白了有責任心，才能凸顯凝聚力，才能提升動力，才能成就事業發展，才能產生感召力。因此，教師的責任是一種使命，它歷史地要求教師必須時刻自我反思、自我發展、自我提高和自我完善。有了責任才會有動力，具備了這樣的責任感才具備了熱愛職業和學生的條件與水平。我們平時工作很忙，如果沒有動力，是很少會將自己在工作和學習中的體會變成文字的。但有了這種動力，它將會促使我們將自己在學習中的感想以及反思變成可以不斷利用的財產，促使我們將工作中的經驗變成可以看到的寶藏，促使我們將自己對于教育的熱愛與追求變成永遠。

總之，師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現。作為教師，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發展、自我完善、自我超越中實現自己的人生價值，同時獲得一筆價值不菲的精神財富。教師的師德修養、自身具備的專業水平、必須及時更新的教育理念，肩負的強烈的責任感，應該是每位教師必須牢記和為之而不懈追求以致盡力要做到的。在今后的日子里，為了我們的學生，也為了我們自己，每位教師時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，努力使自己具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務。