高中地理與環(huán)境保護(hù)

◎

一、高中地理課程中環(huán)境保護(hù)意識的重要性

高中階段是人一生中的重要階段，在這一階段不僅是思想意識成熟、人生觀、世界觀形成的黃金時期，同時又是增長知識和才干的成長階段。將把環(huán)境教育融入高中地理，不僅可以完成地理教學(xué)目標(biāo)要求，還可以達(dá)到可持續(xù)發(fā)展的需求。地理學(xué)本來就研究人與地理環(huán)境關(guān)系的一門綜合性學(xué)科，研究的目的為了更好地保護(hù)地理環(huán)境，協(xié)調(diào)環(huán)境與人類的關(guān)系。協(xié)調(diào)人類和環(huán)境關(guān)系，環(huán)境教育是必經(jīng)之路。地理科學(xué)本來就是調(diào)整人類活動和地理環(huán)境之間的相互關(guān)系，是自然科學(xué)和人文科學(xué)之間的橋梁。

高中地理學(xué)習(xí)中對學(xué)生地理環(huán)境素質(zhì)和意識的培養(yǎng)具有重要作用。因此，“培養(yǎng)學(xué)生的地理環(huán)境素養(yǎng)”是“高中課標(biāo)”的主要理念。地理學(xué)一般包含自然地理學(xué)、人文地理學(xué)和區(qū)域地理學(xué)等不同的學(xué)科領(lǐng)域。高中地理教材必修的三本書分別反映這三個學(xué)科領(lǐng)域的大致內(nèi)容，選修部分也有專門反映環(huán)境保護(hù)的一本書。它們各有各的學(xué)科內(nèi)容和學(xué)科價值，彼此間關(guān)系親近。

二、高中地理教學(xué)中滲透環(huán)保教育的方法

1.優(yōu)化高中地理課堂教學(xué)方法

改變以前教師為主的傳統(tǒng)教學(xué)，教學(xué)方法上要改革和多元化，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)和多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的興趣和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)地理積極性和效率，學(xué)生不容易理解的復(fù)雜知識點(diǎn)借用APP軟件、多媒體、視頻、報(bào)紙、電視、互聯(lián)網(wǎng)等手段解釋地理知識。大氣污染、水污染、土壤污染、酸雨、臭氧空洞等環(huán)境保護(hù)方面的知識點(diǎn)用身邊發(fā)生的實(shí)際例子來讓學(xué)生理解和探究問題發(fā)生的原因、過程、結(jié)果和對策，使學(xué)生明白這些問題在環(huán)境中的緊要性，讓學(xué)生知道保護(hù)環(huán)境知識，提倡學(xué)生保護(hù)環(huán)境。

2.通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識

實(shí)踐活動也是地理課堂不可分割的部分，實(shí)踐活動強(qiáng)化學(xué)生的理論知識，理論聯(lián)系實(shí)踐，把知識轉(zhuǎn)化成自己的知識，帶領(lǐng)學(xué)生到當(dāng)?shù)刈匀槐Ｗo(hù)區(qū)、博物館、水土保護(hù)區(qū)、氣象局、生態(tài)保護(hù)區(qū)等親身體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，最后在課堂上讓學(xué)生討論有哪些環(huán)境污染和怎樣保護(hù)環(huán)境。實(shí)踐讓學(xué)生親身感受到環(huán)境問題的嚴(yán)重性、環(huán)境問題對人類和社會帶來的影響，從而讓學(xué)生構(gòu)成保護(hù)環(huán)境意識和思想，強(qiáng)化地理教學(xué)中的環(huán)境教育。

3.開展各項(xiàng)環(huán)保活動，加強(qiáng)環(huán)保意識

教師讓學(xué)生參與世界環(huán)境主題日、進(jìn)行環(huán)境保護(hù)有關(guān)的黑板報(bào)和演講、宣傳和參與環(huán)保公益等增強(qiáng)環(huán)境教育。比如參加每年的4月22日世界地球日、6月5日世界環(huán)境日、9月16日國際保護(hù)臭氧層日等。要求學(xué)生每天做一些保護(hù)環(huán)境有關(guān)的一些小事，例如節(jié)約自然能源，不要用一次性紙杯和筷子、保護(hù)水資源，隨手關(guān)水龍頭和燈、分類垃圾回收、家里多種花來凈化空氣、保護(hù)樹林等。樹立保護(hù)環(huán)境的思想和養(yǎng)成好習(xí)慣。

4.結(jié)合鄉(xiāng)土地理增加學(xué)生環(huán)境意識

鄉(xiāng)土地理使學(xué)生對自己的地理環(huán)境有所認(rèn)識和理解，對本地的地質(zhì)、地形地貌、水環(huán)境、自然資源、環(huán)境情況等熟悉，通過在自己的地理知識基礎(chǔ)上開展鄉(xiāng)土地理教學(xué)會使學(xué)生有親身體驗(yàn)及親切感。親切感使學(xué)生掌握地理知識的同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理，用學(xué)生熟悉的環(huán)境中的實(shí)例來認(rèn)識地理環(huán)境中的環(huán)境問題和保護(hù)環(huán)境，從而增強(qiáng)學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的意識。

三、總結(jié)

將環(huán)境教育融入高中地理，不僅可以完成地理教學(xué)目標(biāo)要求，更能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)地理，提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生地理思維，讓學(xué)生“樂學(xué)”“愛學(xué)”。所以，教師要充分利用地理課，通過現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)生活中的素材，引導(dǎo)學(xué)生所學(xué)的知識在實(shí)踐中一步一步地探索完成。讓學(xué)生了解環(huán)境教育的重要性和全世界最關(guān)注的重要話題，環(huán)境問題影響每個國家的發(fā)展和促進(jìn)。讓學(xué)生現(xiàn)在開始保護(hù)環(huán)境，環(huán)境的保護(hù)工作對每個人和每個國家有重要性，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識，引導(dǎo)學(xué)生愛惜地球，保護(hù)環(huán)境，為社會和國家的發(fā)展及促進(jìn)盡自己的一份力量。