大學生創新創業能力培養探究

劉波

摘? 要：創新創業能力培養是當前人才培養的關鍵，特別是在經濟飛速發展，企業用人競爭日益加大的時代背景下，各高校更應重視學生創新創業能力的培養，以促進大學生的順利就業，推動經濟的更好發展。在大學生創新創業能力培養的過程中，高校應關注影響學生創新創業能力培養的因素，并有針對性地制定培養策略，以促進大學生的更好發展，滿足社會對人才的需要。對此，本文對大學生創新創業能力培養進行了系統探究，以供各高校教育工作者參考。

關鍵詞：高校? 大學生? 創新創業能力? 培養

中圖分類號：G642? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）06-0038-02

創新是一種精神，更是社會發展的驅動力。在“大眾創業，萬眾創新”的時代背景下，如何讓大學生立足于世，充分發揮自身的才能與優勢，就需要高校教育工作者加強對其創新創業能力的培養，這也是高校教書育人的重要任務。大學生具有年輕、干勁足、可塑性強的優勢，各高校加強對其的引導與培育，將能挖掘其潛能，為社會輸送優質人才。對此，高校應認清社會形勢，明確大學生創新創業能力培養之意義與影響因素，開展針對性的指導培育，以實現教育與時代發展接軌，促進創新型國家的建設。

1? ?大學生創新創業能力培養之意義

1.1 有利于大學生綜合素質之提升

當前，素質教育改革日益深化，各高校更為重視大學生綜合能力之培養，而創新創業能力則是大學生應具備的重要能力，是大學生立足于社會的根本。高校培養大學生創新創業能力能夠促進理論與實踐之結合，增強學生的創新意識與創業理念，并促進大學生組織能力、溝通能力、協作能力等多方面能力的發展，實現高素質人才的培養。

1.2 有利于緩解大學生就業壓力

隨著高校擴招，大學生人數越來越多，就業壓力也越來越大，培養大學生創新創業能力，可以在一定程度上幫助大學生實現自主創業，使其獲得新的就業途徑，有效緩解大學生的就業壓力。通過創新創業教育，大學生能夠自主地解決就業問題，同時為社會創造更多的就業崗位，緩解就業壓力。

1.3 有利于創新型國家之建設

當前，創新已成為國家發展的重要驅動力，建設創新型國家需要更多具有創新能力的人才。而高校是培養人才的基地，大學生又具有豐富的專業知識，通過創新創業教育培養大學生的創新創業能力，能夠在社會形成創新創業的局面，激發全民創新精神，有利于實現創新型國家之建設。

2? ?影響大學生創新創業能力培養的因素

2.1 學校方面

一直以來，高校更為注重大學生專業知識的教育，而忽略其他方面能力的培養，特別是創新創業能力的培養，這直接導致高校師生不重視創新能力以及創業技能的教育與學習。誠然，大學生創新創業離不開專業知識的支撐，但是也需要專業人士進行技術指導，介紹一些前沿信息和知識，如此才能為學生打好創新創業基礎，并幫助學生樹立對創新創業的正確認識。因此，高校應充分利用好自身資源，為學生創新創業能力的培養營造良好外部環境。

2.2 學生方面

大學生創新創業能力的培養還與大學生個人息息相關，大學生的獨立性、個人意志、冒險精神、自信心、學習能力、知識積累等等都是創新創業能力培養的重要條件。那些面對挫折一蹶不振，對他人依賴性強，做事墨守成規，意志不堅定，自信心不足的人是很難具有創新創業能力的，他們需要通過更多的努力付出來改變自己、完善自己，如此才能增強能力，具有創新創業成功的可能。

2.3 社會方面

影響大學生創新創業能力培養的社會因素主要包括國家政策、家庭因素、社會認可等。國家政策，即政府出臺的有關大學生創新創業的指導政策、鼓勵政策、優惠政策等等;家庭因素，即家庭成員是否支持大學生創新創業，是否能夠提供指導和幫助;社會認可，即社會群體對于大學生創新創業所持有的態度，是否表示肯定和認同。社會方面的因素較為復雜，每一個方面都有可能影響大學生創新創業的發展。特別是對于剛走出校園的大學生，在創新創業的道路上，資金和經驗是其亟需的，這更加需要社會的幫助。因此，社會因素對大學生創新創業能力的培養影響很大。

3? ?大學生創新創業能力培養的策略

3.1 構建創新創業課程體系

課程教學對大學生的創新創業能力培養十分重要，這就需要高校合理構建創新創業課程體系，幫助學生積累相關知識。其一，高校可開設創業基礎、創造性思維與創新方法、創業精神與實踐等理論課程，對大學生進行創新創業基礎理論教育，培養其創新創業精神與意識;其二，高校可開設創業管理、創新戰略思維、風險投資等選修課程，讓大學生根據自身需要進行課程學習，掌握一定的創新創業技巧;其三，高校應設置創新創業實踐課程，給大學生提供相應的實踐機會，指導學生開展簡單的創業實踐，以提升其創新創業能力。

3.2 完善創新創業平臺

理論與實踐結合是大學生創新創業能力培養的關鍵，這就需要高校能夠搭建和完善創新創業實踐平臺，對學生開展創新創業實訓，指導學生將理論應用于實際，并與實踐中發現問題，積極思考并解決問題，通過不斷發現自身不足，進而實現自我的完善，不斷獲得進步和成長。具體而言，高校可以多為學生提供實踐的機會，通過建立大學生創業園、創業孵化基地，為學生提供實踐的舞臺，促其在探索中成長;還可加強與各企業的交流合作，推薦大學生到企業參與項目開發工作，或引入外部資源為大學生創新創業提供資金支持，以幫助大學生更好地參與實踐鍛煉。

3.3 培養“雙師型”指導教師

師資力量是影響創新創業教育的關鍵，因此，高校提升教師能力素養十分重要。此外，大學生創新創業能力的培養既需要理論水平高的教師，也需要實踐能力強、實踐經驗豐富的教師，因而創建一支穩定、專業、高素質教師隊伍是當前高校亟需解決的問題。而培養“雙師型”教師與大學生創新創業能力培養是相符的，這也是完善師資隊伍建設之有效方法。在“雙師型”教師培養過程中，高校一方面應加強教師理論培訓，增加其專業知識儲備，另一方面應多多開展創業模擬活動、創業教育研討會、創業案例分析會，或是選派教師到企業參與實踐活動，讓教師在各類活動與會議交流中積累經驗，開闊思維，提高實踐指導能力。此外，高校也可邀請企業一線人士兼任大學生創新創業指導老師，為大學生傳授一線知識與經驗，實現校內外資源的結合利用，促進大學生創新創業能力的發展。

3.4 提高學生的創新創業能力

學生自身因素也是影響創新創業能力培養的關鍵，因此，高校在創新創業教育中不可忽視對學生的關注，應幫其合理構建專業知識體系、積累創新創業經驗、提高創新創業素質。一方面，高校應合理安排教學課程，不僅是專業知識教學，還包括與創新創業相關的法律知識、計算機知識等的教學，并引導學生自主查閱相關書籍資料，構建知識體系;另一方面，高校應引導學生多參加創新創業項目交流會、職業規劃大賽、創新創業孵化班、模擬創業活動等等，讓其在活動中積累經驗，增強創新創業意識，為創新創業做好準備。此外，創新創業需要大學生具有良好的心理品質，這就需要高校加強對大學生的心理培育，培養其面對挫折的勇氣、堅韌的毅力以及頑強的拼搏精神，為其創新創業做好心理準備。

3.5 營造良好的創新創業社會環境

社會的支持也是大學生創新創業能力培養的關鍵，一方面，政府應出臺相關政策，鼓勵大學生參與創新創業，或加快創業基地建設，形成社會聚集效應，以提高大學生的創業積極性和成功率，降低創業風險;另一方面，政府應鼓勵社會資金應用于大學生創新創業中，幫助解決大學生創新創業資金不足的難題，提高創業成功率，這就需要社會建立大學生創業基金，提高小額貸款額度，鼓勵銀行、民間資本幫扶大學生。此外，政府還應搭建公共服務平臺，為大學生創新創業提供服務，如以省、市為單位建立創業項目庫，為大學生提供創業項目推薦和指導，或是邀請相關專家學者對創業項目進行評估、傳幫帶。同時，家長也應轉變觀念，支持大學生創新創業，對其多加鼓勵，并給予一定的經濟幫助。

總之，大學生創新創業能力培養需要多方努力，只有學校、家庭、社會以及大學生自身共同努力，才能使大學生成長為具備創新創業能力的新世紀人才。

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