語言文化互通背景下網絡文學閱讀行為的思考與引導對策研究

孟鑫焱　劉春艷　劉靜　石從鴻

摘? 要：網絡文學的興起與發展日益影響著人們的閱讀觀念和行為。通過微信平臺宣傳推送、“社交網絡領讀”概念等，引領線上線下共享交流、實踐活動，探索有效策略，以點帶面，改善讀者網文閱讀行為和習慣，有效提升“一帶一路”語言文化互通建設中民眾的媒介素養。

關鍵詞：網絡文學? 閱讀行為? 策略? 媒介素養

中圖分類號：G642? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）06-0041-02

網絡文學的興起與發展豐富了現代人的文娛生活，也給人們的閱讀觀念和方式等帶來了巨大的改變，并對人們的閱讀效率也產生了不一樣的影響。中商產業研究院整理的統計數據表明，2018年上半年中國網絡文學用戶規模達4.06億人，約占整體網民數量的50.6%。隨著“一帶一路”戰略的實施，許多在中國有影響的網絡文學作品將進一步陸續通過版權輸出、被譯介到國外，成為對外文化交流和弘揚中華文化的新途徑。同樣，沿線國家的文學作品也會通過網絡媒體更多地進入到讀者的視線。在語言文化互通背景下進一步改善網文讀者的閱讀行為，提升受眾媒介素養顯得尤為重要。

1? ?基于大學生網文閱讀現狀的抽樣調研與訪談

項目組通過查閱文獻夯實理論基礎，線上、線下問卷和訪談相結合，分別選取了遼寧地區部分高校大學生讀者作為調研對象，前后累計共發出調查表130份，有效回收109份，有效回收率為83%。（其中抽樣對多人次進行持續地深度追蹤調查，定期統計、分析）

就閱讀方式而言，被調研者中有47%的讀者表示一般是利用零碎的時間進行閱讀，只有不足20%的讀者會安排固定的閱讀時間，符合當今社會高度碎片化閱讀現狀，但是對于個人深度閱讀等產生了負面的影響。根據依據艾賓浩斯遺忘曲線，人們的記憶周期最長的一點在第十階段，此時人們的記憶周期也僅僅為60天，大多數人也僅僅停留在對字面意義進行理解，缺少思考，缺乏對深度閱讀技能的運用。在這種情況下，網絡文學碎片化、淺閱讀盛行，確有不利的影響。

閱讀內容方面，被調查對象的閱讀書目大多與《2018中國網絡文學作家影響力》中提及書目相匹配，可以看出，高校大學生網絡文學閱讀的風向標在于影視劇，2018年是網絡文學影視化最為強盛的一年，《沙?！贰度畿矀鳌贰舵偦辍返葍炐憔W文作品被搬上熒屏，受到讀者進一步追捧。

閱讀類型偏好方面，互聯網時代，網絡文學日益受到讀者們的青睞，閱讀方式趨向于全方位閱讀。以起點文學網為例，全站男女生小說總量高達1500萬余本，而在調查的網文閱讀者中，只有極少數讀者專注并固定于單一類型。在全民閱讀的大方向下，男女閱讀的重點依舊有著偏向，男生閱讀依然多集中在懸疑、玄幻、武俠、歷史等方面，而女生的閱讀重點則放在言情、審美。

2? ?主要調研問題分析與思考

基于調研數據和訪談資料，課題組對所發現的主要問題進行了分析與思考：

（1）多數受訪者并沒有養成自主進行網文閱讀總結的習慣（能夠每次閱讀后撰寫書評、分享自己的閱讀心得的讀者比例僅占受訪者的3.20%）而是將其視為快餐類文學，或許這也是今后網絡文學所面臨的問題。網絡文學作品層出不窮，但很少有作品能真正給人帶來深省，這也是網絡文學大發展、大繁榮下整體呈現出的松散型和隨意性特點，也將其與經典文學作品區別開來。在網絡文學發展的20年來，不能單純地批判其“輕文學”性與“重娛樂”性。要努力推動網絡文學作品健康發展，在帶來歡樂的同時，能夠振聾發聵，給社會起到一定的正確導向作用。

（2）目前，大多數受訪者的網文閱讀還只停留在最淺層的閱讀，而并未做深層次的思考;且網文作品內容和閱讀環境良莠不齊，導致讀者對網絡閱讀體驗的滿意度不高（38.70%）。這是老生常談的問題，但時至今日，由于網絡文學自身的方便閱讀、碎片閱讀等特點，在促進其自身不斷發展的同時，也將這些問題保留至今。

（3）多數讀者認為，閱讀屬于私人行為，出于保護目的，有八成讀者不情愿置身于公眾的視線之中;新媒體傳送需要流量支撐，當前一些高校大學生所創辦的網絡公眾號，由于學業壓力過大、精力有限，存在著發送文章頻率不高、閱讀關注人數有待擴大等問題，需進一步擴大影響力和輻射力。

同時，課題組在調研中也發現一些積極的思想、行為趨向：

（1）多數高校學生讀者擁有正確三觀，在部分網文出現明顯誤導傾向時，可以做出符合社會主義核心價值觀的正確判別;對于抄襲、造假等行為和現象提出質疑、批判，倡議建立嚴厲的懲戒機制，這在一定程度上能夠對其他社會群體做出示范與指導，為網絡文學的發展起到正確的引導作用。

（2）在汗牛充棟的網絡文學中暢游，讀者們皆擁有了自己的判斷標準，有93.6%的受訪讀者還是樂意推介或接受他人推薦，嘗試閱讀新領域內的網絡文學作品，認為可以節約選書時間、擴展閱讀范圍、分享好文。不同于當今某些不健康的追星飯圈群體，網絡文學圈中讀者與創作者更如同好友關系，且一些大學生讀者同時也是創作者，他們大多會積極聽取讀者意見，而讀者也樂于推介優秀的作品。相比較于工作者，他們往往擁有更多的空余時間，并且更加樂于培養自己的興趣和愛好。

3? ?網絡文學閱讀引導對策研究

研究過程中，項目組以新媒體網絡為依托，以自主、互動為原則，通過平臺宣傳引導、自主組織閱讀實踐與文化活動等，分析現有的突出問題，拓展多渠道活動途徑，探索有效改善網絡文學閱讀行為習慣培養的方法與策略，培養批判性思維能力。

（1）通過微信公眾號推送向讀者推薦高質量、傳遞正能量的網絡好文。推廣正確閱讀網絡文學的方法，線上、線下征求追蹤調查對象的意見和反饋等，將閱讀新理念和引導活動貫穿于讀者日常閱讀生活中。

（2）提出“社交網絡領讀活動”概念，推廣在線共享、實踐活動。即通過現有的QQ群、微信群等網絡平臺引導讀者自發組織網絡文學讀者社區、文學閱讀沙龍活動，開展小型網文閱讀研討推介、美文共享與書香校園讀書競賽、網文創作大賽等主題活動，通過“網絡互聯”所提供的便捷的交流平臺，促使讀者暢所欲言強化閱讀感受交流，增加讀者間共享閱讀體驗。

（3）結合線下網文閱讀與創作座談會、主題辯論會、校園文化節等實踐活動，幫助讀者靜下心態進入閱讀的世界，了解在語言與邏輯上可圈可點的優秀的網絡文學作品，學習并理清其行文思路和結構框架，鍛煉寫作能力，通過碰撞思維的火花，促進其批判性思維發展。

（4）通過初期閱讀的刺激，加以長文久更的特性，了解追蹤調查對象網文閱讀的偏好，引導讀者通過同類作者寫作、相似文章閱讀比較等引導讀者自主發現、閱讀好文;有意識地激發其對經典文學、優秀網文閱讀的興趣培養，加強大學生自主閱讀實踐的可操作性，推動讀者養成良好的閱讀習慣;進而根據數據分析推導出在對應網文影響下讀者閱讀行為的改變，在一定時期內促進讀者養成網文判別的良好素養、優秀網文積累總結的良好習慣。

研究實踐證明，閱讀在一個人的成長過程中起著重要的作用，人們從閱讀中攫取知識、開拓眼界、體驗生活。引導并改善讀者的網絡文學閱讀行為、提高閱讀能力不是一蹴而就的，需要長期的過程，可能受到他們的成長經歷、閱讀時間、興趣愛好及其自身對于文字的理解能力等多方面的影響。

4? ?結語

在“一帶一路”建設語言文化互通背景下，規避新媒體環境下網文閱讀對讀者所產生的不利影響和沖擊，研究培養有效閱讀習慣和行為，加強讀者閱讀感受交流、感情認同;堅持正確的輿論導向宣傳和示范作用，引領網絡文學對接主流價值觀，提高讀者網文閱讀理解能力以及深度閱讀的興趣，不斷提升其語言文化修養和媒介素養，引導社會民眾獲得更強大的精神力量與精神財富。

參考文獻：

[1] 高亮.青年群體手機閱讀行為研究——以電子書籍為例[D].湖北：湖北師范大學，2016：8-13.