小學(xué)語文教學(xué)中“雅行少年”的養(yǎng)成教育

龔曉青

摘? 要：在小學(xué)語文教學(xué)中，堅持育人為本，德育為先，培養(yǎng)“雅行少年”。核心內(nèi)涵為：雅行，雅言，雅韻，培養(yǎng)學(xué)生高雅內(nèi)涵、高雅品行、高雅情操。以雅立其行，以行鑄其志。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué)? 雅行少年? 養(yǎng)成教育

中圖分類號：G623.2? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）06-0146-01

習(xí)近平總書記在與北京大學(xué)師生座談時指出：“要把立德樹人的成效作為檢驗學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，真正做到以文化人、以德育人，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，做到明大德、守公德、嚴(yán)私德。”為此，在小學(xué)教學(xué)中，我們要堅持育人為本，德育為先，以培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和健全人格為根本，促進(jìn)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。在語文教學(xué)中我們要自覺滲透“雅行少年”的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生高雅內(nèi)涵、高雅品行、高雅情操。

1? ?閱讀經(jīng)典，與雅同行

“雅”是中華民族傳統(tǒng)文化的精髓，因此閱讀經(jīng)典書目，更能直接接受“雅”文化的熏陶。語文教學(xué)中通過趣味盎然的讀書活動，積極營造讀書氛圍。制定方案，規(guī)范讀書計劃，努力把讀書活動引向社區(qū)，推動家庭讀書熱。確保學(xué)生“每周三個一，每月一本書”，并逐步形成長效制度，讓學(xué)生在人生記憶的黃金時期多讀書、讀好書、讀經(jīng)典。

通過閱讀張?zhí)煲淼摹秾毢J的秘密》，知道做人要勤奮努力，坐享其成不是“雅”的品行;通過閱讀弗朗西絲·伯內(nèi)特的《秘密花園》，學(xué)會樂觀、積極、微笑、健康地生活;通過閱讀馬克·吐溫的《王子與貧兒》，激發(fā)學(xué)生對純潔、善良、美好事物的向往。通過海倫·凱勒的《假如給我三天光明》，學(xué)會堅強(qiáng)、勇敢，用愛心去擁抱全世界……

通過豐富多彩的活動，營造馥郁濃香的讀書氛圍、雅韻氛圍。通過讀書匯報、課本劇表演、我最喜愛的一本書演講、讀書小報、制作書簽等，強(qiáng)化讀書成果，深化“雅行少年”的養(yǎng)成教育，讓學(xué)生在閱讀中變得博學(xué)雅行，逐步打好人生底色。

2? ?立足課堂，雅行滲透

課堂是進(jìn)行學(xué)習(xí)交流、體會尊重、建立自信、構(gòu)建道德的主要渠道。因教學(xué)活動、學(xué)科內(nèi)容、教學(xué)方法、師生活動和交往都蘊(yùn)藏著豐富的德育功能，教師的人格魅力、說話態(tài)度、學(xué)習(xí)氛圍等均會對學(xué)生做人產(chǎn)生影響，為此，我們的小學(xué)語文課堂要針對當(dāng)代社會發(fā)展的新議題和現(xiàn)今少年兒童教育的難題去開拓學(xué)科德育新的滲透點，在積極合作、主動探究中生成雅言、雅行。

例如，教學(xué)《誠實與信任》這課，首先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)社會主義核心價值觀的內(nèi)容，讓學(xué)生找一找文中從哪些地方可以看出“我”的誠實和信任，小紅車主人為什么沒要“我”賠償？，放手讓學(xué)生展開探究，在討論交流中領(lǐng)悟到人與人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠實和信任。通過對課文的品讀，學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀得以提升，收獲“雅”的言行。教學(xué)《談禮貌》一課，根據(jù)課本內(nèi)容編排情景劇，演一演《說岳全傳》中牛皋問路的情節(jié)和公交車上、周總理理發(fā)的故事，使雅行教育顯得生動活潑，在輕松愉悅的氛圍中教育學(xué)生從小學(xué)會禮貌待人，養(yǎng)成禮貌用語的習(xí)慣。

立足語文課堂，滲透雅行，課堂的文化內(nèi)涵增加了，學(xué)生們也在學(xué)習(xí)中潛移默化地感受到了雅行，領(lǐng)悟到了雅行。

3? ?實踐活動，雅韻引導(dǎo)

引導(dǎo)即提供實踐機(jī)會，圍繞“雅”這一主線，開發(fā)出序列“雅言”、“雅行”、“雅韻”活動，樹立榜樣，開展學(xué)習(xí)。開辟班級“雅韻墻”，刊登學(xué)生自編自寫的雅行格言和詩歌，每周一更新。開展“每日一雅”學(xué)習(xí)活動，施行的“雅行超市”，匯集朗誦、演講、書法、歌謠、讀書匯報等項目，讓學(xué)生自主選擇參與，在語文課前兩分鐘向大家展示。通過課前展示，激發(fā)興趣、培養(yǎng)素質(zhì)、陶冶情操。

單元練習(xí)中的《口語交際》為雅行教育提供了陣地。例如教學(xué)五年級下冊《七嘴八舌話環(huán)保》時，讓學(xué)生先調(diào)查、了解、記錄身邊有哪些破壞環(huán)境的行為，在此基礎(chǔ)上回到課堂與同學(xué)們互議，為家鄉(xiāng)的環(huán)境保護(hù)工作提出自己的建議。在交流過程中讓學(xué)生懂得要從身邊的一點一滴的小事做起，通過規(guī)范言行，創(chuàng)設(shè)“雅”的環(huán)境。教學(xué)四年級上冊《學(xué)會贊美》時，帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)根據(jù)不同的情境，使用恰當(dāng)?shù)恼Z言，真誠地贊美別人，引導(dǎo)學(xué)生扮演角色，在創(chuàng)設(shè)的情境中真練實說，豐富體驗，學(xué)會使用贊美語，真誠待人，塑造雅行。

此外，利用地方資源，進(jìn)行戶外拓展實踐，也是雅行教育的好時機(jī)。我們盱眙得天獨厚的地理、人文優(yōu)勢，為學(xué)生提供充足的實踐活動。在對盱眙歷史文化博物館、盱眙龍蝦博物館、淮河文化博物館、第一山、黃花塘新四軍軍部等風(fēng)景名勝等參觀游覽過程中，讓學(xué)生學(xué)會行走之禮、游覽之禮、觀賞之禮，受到愛祖國、愛家鄉(xiāng)的教育。孩子們也可以走進(jìn)社區(qū)，傳播雅行。開展“小手拉大手，文明一起走”活動，宣講交通法規(guī)，孝老愛親等，讓“雅行小使者”將雅行教育延伸到家庭、社會，在學(xué)雅規(guī)、練雅行、揚雅風(fēng)中，扎根雅行，推行雅行。

生活中處處可留下學(xué)生“雅”的足跡，學(xué)生在豐富語文實踐中豐富知識，增長才干，培養(yǎng)雅韻。

語文課上滲透具有濃厚人文特色的雅行教育，進(jìn)行無聲的文化積淀，可使學(xué)生談吐文雅、舉止優(yōu)雅、情趣高雅、氣質(zhì)儒雅。讓我們廣大語文老師攜手努力，培養(yǎng)出真正熱愛生活，熱愛學(xué) 習(xí)、行為高雅、身心健康，具有良好的科學(xué)文化基礎(chǔ)和人文情懷，能融于社會生活、正確生活、幸福生活的少年。

參考文獻(xiàn)：

[1] 邊偉峰.小學(xué)語文教學(xué)中德育滲透的途徑與方法分析[J].課程教育研究，2017（43）：68.

[2] 鄭格.關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育的思考[J].中國校外教育，2017（28）：46.

[3] 徐綠林.淺析小學(xué)語文教學(xué)的德育滲透策略[J].當(dāng)代教研論叢，2017（10）：42-43.