智慧啟動英語課堂　適性促進學生成長

陳靚

小學英語是英語學習的基礎階段，重在詞匯學習與初級應用能力培養，打好基礎，形成良好的學習習慣至關重要。

一、運用多媒體視頻調動學習興致

教師向學生解讀每個單元的主題思想其實是一個不能被省略的教學過程，這個步驟作為英語教學的第一個目標并不是沒有道理的，應將每個單元的主題盡量緊扣生活實際，課程講授得通俗易懂。小學英語的教學本就不可同其他年齡段的相比較，小學階段的學生心智還未完全成熟，學習的內容是需要教師在進行課堂教學前先有一個簡單的滲透，讓學生先對自己要學什么有一個初步的了解，這樣在正式學習內容時也能更有效率。

可運用動畫視頻的方法進行教學，小學階段的學生很喜歡看動畫片，將學習和看動畫結合在一起，可以更好增強學生的學習興趣，更重要的是能更好激發學生在課堂上的表現。

二、擅于運用單元思想，化抽象為具體

（一）應用單元理念，合理設置學習目標

單元教學設計是一個大的框架設計，一個單元的學習肯定不是一兩節課就能結束的課程。所以，教學設計的目標設定不僅要做好宏觀思考的目標準備，也要考慮到單課的課堂目標的設定。在給學生進行單元的主題思想的講解過后，教師自己在備課的過程中就要首先考慮單元目標的設置，一定要符合學生的實際情況，并且有一定的整體性。這樣，在接下來的單課目標設置上就有一定的發揮余地。單課目標設定無需太大，但是一定要具體且單課之間的學習目標一定要有個層層遞進的關系，讓學生在每一節課堂的學習上都有更上一層樓的進步，單元目標和單課目標之間要有相應的聯系。

（二）課后注意知識鞏固，夯實所學

當完成進行的單元教學后，要讓學生對學習過的知識進行一個系統性的復習，幫助學生進行單元知識的再次溫習，保證學生的學習記憶。單元學習內容的再度構造是學生加深學習印象的重要步驟，就需要教師有創新的教學方法，讓學生在再次復習知識的過程中能正確領悟到教師想要表達的教學內容。在知識鞏固的過程中，教師要學會采取多種英語練習的方式，讓學生能進行快樂學習。知識的鞏固對英語的學習是有很大好處的，在鞏固知識的過程中可讓學生找到在新授課時所留下的知識上的疑點和盲點，通過復習鞏固解決學習上的疑問，保證在自主復習的情況下能順利學習學過的知識。

（三）梳理框架，建立知識間聯系

教學目標的最后一項任務就是幫助學生構建單元英語學習的整體框架，整體框架對學習英語的小學生來說是很有益處的一項學習。教師幫助學生進行單元英語知識的整合歸納，尤其是對基礎知識較為薄弱的學生來說，知識的框架是很重要的。可以幫助學生進行知識之間的聯系串聯和銜接，構建學生自主學習英語知識的脈絡，讓學生發現各個英語知識之間的潛藏聯系。知識大框架所帶來的好處還有很多，不僅體現在學生自主復習階段，大框架的建立還能幫助學生養成自主學習知識的習慣，也有利于未來學生進行更高階的學習。

三、適時建立科學評價體系，不斷總結

（一）科學應用作業，做好階段評價

作業是反映學生學習情況和接受知識程度的一個很好的方法，教師在批改的過程中也給孩子的作業打等級，有時也寫一些評語或一些激勵的語言。同時，家長適時對學生進行階段性的考核，有利于加強學生對舊知識的回顧和復習。尤其是對于一門語言性的學科而言，英語需要的是積累和記憶，在教學中應該加強對學生階段性的檢測和考核，學習英語要做到聽、說、讀、寫游刃有余。

（二）重視聽力檢測，加強練習

英語聽力檢測是一項檢測英語應用水平的基本手段，現在的很多學生學習英語都是啞巴英語，英語成績很好，但是說不出口，缺乏口語練習。為了學生能開口說英語打下堅實的基礎，應該加強教學環節中的口語練習。教師要引導學生進行口語練習，對學生的發音、音標等方面進行糾正，讓學生從小練就一口流利的英語口語。

朗讀英語和背誦英語可以增強英語語感，提高對英語的敏感度，能更好地學習英語。在教學環節中對課本中的文章、短語類的教學內容，教師要讓學生自己朗讀。除此之外，還應要求學生閱讀大量的課外英語書籍，讓學生養成愛讀英語、樂意讀英語的習慣，培養學生開口說英語的良好習慣，避免啞巴英語的出現;還可通過學習讓學生能運用表演的形式將英語展示給大家，可以增強學生的表達能力，更深層次地理解英語知識。