英語課堂游戲有效性的研究

陳志剛

隨著課程改革的實(shí)施，教師的教學(xué)方式呈現(xiàn)出多樣化的趨勢。在小學(xué)中高年級英語課堂中運(yùn)用游戲，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，改變課堂中沉悶的學(xué)習(xí)氛圍，可將學(xué)習(xí)到的知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，從而學(xué)以致用。

一、在小學(xué)英語課堂中利用游戲教學(xué)的意義

利用游戲進(jìn)行英語教學(xué)使課堂的學(xué)習(xí)氛圍變得更加活躍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得積極、主動，也能吸引學(xué)生的注意力。利用游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，還可以減輕學(xué)生的心理壓力，讓學(xué)生在相對愉悅的環(huán)境中進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。在進(jìn)行游戲的過程中，也鍛煉了學(xué)生的聽、說、讀的能力，學(xué)生的語言表達(dá)能力和理解能力在一定程度上得到了提升。利用游戲進(jìn)行教學(xué)的方式也加強(qiáng)了對學(xué)生各個方面能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生在游戲中會充分發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力，使思維能力得到有效拓展，提升自身的綜合素養(yǎng)。

二、增強(qiáng)英語課堂游戲有效性策略

（一）設(shè)置學(xué)習(xí)情境，發(fā)揮學(xué)生的主動性

小學(xué)中高年級的學(xué)生通常有較強(qiáng)的模仿能力，對新鮮事物的接受速度也較快。在英語教學(xué)中，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的情境，讓學(xué)生可以積極加入，發(fā)揮其在課堂中的主體地位，增強(qiáng)課堂的有效性。例如在學(xué)習(xí)《A party》時，教師就可以讓學(xué)生分角色扮演里面的人物，在表演的過程中注意情節(jié)的設(shè)置。對一些性格比較內(nèi)向的學(xué)生，可以多給他們安排一些對話，使他們在一定程度上突破自己，克服自身的心理障礙。同時，學(xué)生也不再是被動接受教師在課堂中的講授內(nèi)容，而是自己主動去學(xué)習(xí)。

（二）吸引學(xué)生的注意力

由于小學(xué)生的年紀(jì)不大，常常容易受到外界事物的影響，出現(xiàn)注意力不集中的問題。通過游戲的方式可以有效吸引學(xué)生的注意力，當(dāng)學(xué)生對一件事情感興趣時，就會自主進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，這樣會對課堂中講授的內(nèi)容產(chǎn)生更深刻的印象，課堂教學(xué)取得明顯效果。例如在學(xué)習(xí)《A healthy diet》時，教師可以讓學(xué)生將健康的飲食方式，用短劇的形式表演出來，在短劇中可以呈現(xiàn)健康的飲食，也可以呈現(xiàn)不健康的飲食。然后向?qū)W生提問，短劇中的哪些內(nèi)容和今天學(xué)習(xí)的知識有關(guān)系，還有哪些健康的飲食在教材中沒有講到。通過這種方式有效提高了課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，拓展了學(xué)生的知識面，學(xué)生不僅可以記住教師在課堂中講授的知識，也鍛煉了自身的觀察能力和反應(yīng)速度，學(xué)習(xí)熱情得到高漲。

（三）運(yùn)用游戲記憶重點(diǎn)、難點(diǎn)

英語是一門非母語的語言，對學(xué)生來講，在學(xué)習(xí)上有一定的難度。在傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)中，教師只是一味地講授課程的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)效率不高。根據(jù)這一情況，教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變自身的理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，在教學(xué)中可以運(yùn)用游戲的方式來幫助學(xué)生記住學(xué)習(xí)中遇到的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。有些單詞的發(fā)音相似，容易出現(xiàn)混淆的情況，如bird，skirt，bag，bike等，教師可以利用課堂搶答的形式，看看誰可以回答得又快又準(zhǔn)。在學(xué)習(xí)句型的時候，教師還可將較難的句子寫在黑板上面，第一個學(xué)生在看完之后向第二個學(xué)生復(fù)述，并且第二個學(xué)生不可以看黑板上的提示，以此類推，直到第五個人，然后由第五個人說出自己聽到的內(nèi)容，并寫到黑板上，看學(xué)生寫出的答案是否和黑板上完全一致。通過這種方式不僅可以幫助學(xué)生理解和記憶課堂中學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也提高了學(xué)生的課堂參與度。

（四）注重游戲的合理性

教師在運(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué)的過程中，應(yīng)該注意游戲選擇的合理性，游戲的合理性對整個教學(xué)進(jìn)程有重要影響。首先教師應(yīng)對教學(xué)的主要目標(biāo)有充分了解，然后根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，設(shè)置主要的游戲方式，增強(qiáng)游戲的科學(xué)性、合理性，使游戲可以最大限度發(fā)揮自身的作用，增強(qiáng)游戲內(nèi)容的有效性。合理的游戲設(shè)置可以讓學(xué)生快速進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)氛圍中，使學(xué)生在課堂中表現(xiàn)得更積極、主動，有利于英語課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的提高。教師在教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為導(dǎo)向，設(shè)置學(xué)生會感興趣的游戲，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自身的主觀能動性。例如在學(xué)習(xí)《Our dreams》時，教師除了引導(dǎo)學(xué)生說出自己的理想之外，也可以向?qū)W生拓展課本以外的知識，向?qū)W生講授偉人的夢想。在講課的過程中教師利用多媒體向?qū)W生展示和偉人夢想相關(guān)的圖片、音頻或者視頻。在觀看完之后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組辯論，說說哪位偉人的夢想比較偉大，并需要舉例論證。在這一過程中學(xué)生充分發(fā)散思維，尋找和論題相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生可以深刻記住在課堂中的學(xué)習(xí)知識，通過這種方式使游戲教學(xué)效果更明顯。