以關鍵詞為突破口巧解道德與法治材料分析題方法例談

商海永

摘要：材料分析題在初中道德與法治考試中所占分值較高，只有掌握了分析題的出題規律，學會了分析題的解題方法，才能夠在分析題上獲得高分。初中道德與法治教師必須要改革固化的教學方式，要學會以關鍵詞為突破口，挖掘材料分析題的內涵，發散初中生的道德與法治思維。本文筆者結合對材料分析題的解法與分析，從四個方面論述如何以關鍵詞為突破口解答好材料分析題。

關鍵詞：道德與法治;關鍵詞;材料分析;突破口

中圖分類號：G633.2?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）19-0023-01

道德與法治是新課程改革以后使用的教材，主要以初中生的生活實際為基礎，引導初中生的思想品質健康發展。道德與法治課要注重課內外相結合，指導學生親身實踐和獨立思考，提升學生的道德與法治素養。但實際教學中，很多初中生對道德與法治課不重視，認為只要考試之前背誦一下就可以了，平時不用學習和積累。這就導致了學生的視野不開闊，解題速度和準確率不高，道德與法治整體水平低。尤其是材料分析題，初中生沒有閱讀各種各樣的素材，在解題時往往找不到突破口，達不到理想的學習水平。因此，初中道德與法治教師要創新教育理念，提高對材料分析題的重視，指導答題技巧，讓初中生感受到學習的樂趣。

1.運用生活道德與法治素材尋找突破口

道德與法治學科教學離不開生活素材，很多知識都來源于生活，因此初中道德與法治教師在指導學生解答材料分析題時，可以運用生活道德與法治的素材為依托，對材料的觀點做出正確的判斷，從多個角度去思考問題，再運用所學知識去闡述。比如講人教版初中道德與法治《法律為我們護航》，教師可選擇生活素材制作閱讀材料：為提升學生的應急保護能力，我國各級各類學校均定期組織各類應急疏散演練活動，將這項工作納入常規計劃，這樣能促使學生在演練中形成各種應急處理能力;我市對學校周邊進行專項整治，重點清繳含有色情、暴力等妨礙青少年成長的出版物，創造良好的校園學習環境。請學生結合所學知識分析兩則材料，從中發現我國在對未成年人保護方面的具體措施有哪些？此題的關鍵詞應該是應急演練、專項治理、色情、暴力、未成年人、保護、措施等。當學生找到關鍵詞后，就能夠很輕松的知道材料體現了對未成年人的學校保護和社會保護。

2.運用中考的典型材料題型尋找突破口

歷年中考的試題是學習道德與法治的重要材料，在考題中包含著重要的知識點，初中道德與法治教師要善于運用中考的典型材料，開展材料分析專項訓練，讓初中生對中考題的難度有明確的認識，從而做到心中有數。比如講人教版初中道德與法治《在集體中成長》，這部分內容里的易考點是個人與集體，教師可以從中考題中為學生舉例，引領學生積極有效思考。案例：某學校八年級有一個班級的凝聚力較差，集體利益意識淡薄，時常出現班級內訌和不積極、不和諧等現象，如果你是這個班的班長，你想怎么做？”這道題的突破口就在于凝聚力、集體利益和不和諧，當學生找到這些關鍵詞以后，就能夠靈活作答。有的學生的表述是：個人的發展離不開集體的力量，集體的進步同樣也離不開個人的努力，集體與個人相輔相成，我們絕不做損害集體的事情;有的學生這樣說：好的集體環境能促進我們每個人和諧友愛成長。

3.運用社會熱點問題和現象尋找突破口

在初中道德與法治教學中，教師要向學生滲透社會熱點問題，一方面培養初中生的學以致用能力，另一方面拓寬初中生的視野，促進道德素養的提升。做材料分析題時，要從熱點現象中獲取有價值信息，再聯系所學法律知識進行解答。比如講《服務社會》這節課時，要求學生懂得為社會服務的價值，樹立自覺參與社會公益活動的意識，提高服務社會能力。教師可以給學生展示一個社會熱點材料：在國慶節度假期間，老君山景區特推出1元午餐服務內容，且沒有值班人員監督，1元午餐包括老君山本地糝湯面一份，純肉質腸及大饅頭各一個，所到游客通過體驗1元午餐后一致認為午餐價格絕對超值。這個現象說明了什么問題？學生在思考的時候可以把握1元午餐、超值這兩個關鍵詞，最后學生能夠得出這樣的做法有利于營造“人人為我，我為人人”的社會氛圍，弘揚社會主義核心價值觀。

4.運用法律改革的焦點問題尋找突破口

道德與法治學科涉及到一些法律知識，這些知識為學生的學習和生活提供了極大的幫助，避免學生誤入歧途。初中道德與法治教師要經常運用憲法或法律改革的焦點問題作為材料，指導學生解答材料分析題，比如講人教版初中道德與法治《關心國家發展》，教學時教師可以給學生引入全國關注的法律問題，向學生認識到我國在發展過程中會遇到一些問題，只有合理解決，才能夠促進國家的長遠發展。比如三農問題一直都是老百姓時刻關注的焦點，教師可以給學生列舉一些我國在三農建設中的有利舉措，帶領學生學習三農問題的發展歷程，并給學生提出一些分析題，如農民維權及三農問題與法律的調整等，讓學生探究解決方案，向初中生滲透法治意識，激發學生的社會責任感。

總而言之，道德與法治分析題形式多樣，難度較大，需要初中生在日常生活中多積累，多閱讀，善于總結和分析，以清晰的思路和專業的術語進行答題，取得較好的成績。初中道德與法治教師應該大膽進行課堂改革，不斷拓寬教學資源，抓住材料中的關鍵詞，通過關鍵詞找到答題的要點，注重不同水平學生的學習感受，做到共同進步。

參考文獻：

[1]?陳德范.道德與法治課堂教學設計創新例談[J].中華少年，2017（29）.

[2]?連寧.關于初中《道德與法治》課程的思考[J].新課程，2017（6）.