道德與法治教學(xué)中應(yīng)用多媒體的利弊分析

朱華

摘要：在多媒體的輔助下，初中道德與法治教學(xué)獲得了巨大的發(fā)展空間，不僅提高了學(xué)生的參與度，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，還規(guī)范了學(xué)生的道德行為和法治意識，引發(fā)學(xué)生的情與法的共鳴。但是，多媒體教學(xué)也客觀存在某些弊端，影響道德與法治教學(xué)效率，需要教師引起重視，合理運用多媒體優(yōu)化、輔導(dǎo)教學(xué)，提升道德與法治教育品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：多媒體;道德與法治;初中生;利弊;信息技術(shù)

中圖分類號：G631?????文獻標(biāo)識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）19-0028-01

信息技術(shù)在初中校園的普及，為道德與法治教學(xué)提供了全新手段與發(fā)展平臺，教師可以運用網(wǎng)絡(luò)平臺和多媒體手優(yōu)化設(shè)課程氛圍，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，提高課堂真實性和情感度。初中道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：課程教學(xué)要遵循育人規(guī)律，強調(diào)活動性學(xué)習(xí)方式，多種教學(xué)方式相結(jié)合，培養(yǎng)社會主義合格公民。但是在實際教學(xué)中，教師運用多媒體也客觀存在某些弊端，如過分使用多媒體，教師幾乎成了課堂的旁觀者;課件設(shè)計脫離實際，學(xué)生找不到學(xué)習(xí)重點等。本文分析了道德與法治教學(xué)運用多媒體的優(yōu)勢和弊端，旨在探究運用多媒體提高道德與法治教學(xué)效率的好辦法、好思路。

1.道德與法治教學(xué)應(yīng)用多媒體的優(yōu)勢

1.1?營造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。多媒體能幫助課堂承載大信息量、呈現(xiàn)內(nèi)容形式多、趣味性強，這些能給初中生帶來不一樣的感官、心理上的刺激，從而增強學(xué)習(xí)動力。教師可以借助多媒體營造科學(xué)準(zhǔn)確、高效多趣的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)初中生的自主學(xué)習(xí)靈感，強化學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理性認識。比如講人教版初中道德與法治《維護秩序》，為了讓初中生形成規(guī)則意識，維護公共秩序，課堂上教師可以利用多媒體播放因違反交通規(guī)則而發(fā)生事故的視頻，使初中生意識到違反交通規(guī)則會付出慘痛的代價，從而牢固樹立安全意識。觀看視頻后，學(xué)生沉浸在規(guī)則的情境中，這時教師提問：請同學(xué)們反思一下，你們平時都遵守交通規(guī)則了嗎？間接對學(xué)生的交通安全起到一定的暗示作用。接下來通過多媒體播放學(xué)生課間操時的混亂秩序，引導(dǎo)學(xué)生思考課間操、集會散會時應(yīng)如何遵守規(guī)則，保證良好的秩序。學(xué)生們都積極的參與互動，在這節(jié)課上收獲頗豐，學(xué)生的態(tài)度和價值取向都有了新的升華，為今后的學(xué)習(xí)和生活打好人生第一底色。

1.2?拓寬知識范圍，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。初中道德與法治教師可以借助多媒體進行全方位、多角度的授課，較好的拓寬初中生的課程眼界，讓學(xué)生在課堂中發(fā)揮主動性和自覺性，找到學(xué)習(xí)的樂趣，從而培養(yǎng)了自身綜合素養(yǎng)。比如講人教版初中道德與法治《感受生命的意義》，要求初中生懂得生命的意義是具體的，應(yīng)該好好珍惜和愛護。教師通過多媒體為學(xué)生播放雜技演員表演、環(huán)衛(wèi)工辛勤工作、卡車司機長途運輸?shù)囊曨l資料，并提問：你們覺得他們的人生有意義嗎？學(xué)生的回答很真摯，有的說雜技演員通過自己的努力為觀眾帶來精彩表演，實現(xiàn)了自己的價值;有的說春節(jié)期間國防戰(zhàn)士遠離家鄉(xiāng)堅守在護國崗位上，把城市打掃的干干凈凈，他們的生命很有意義。還有的說卡車司機踏實工作，也活出了自己的人生。此時教師引導(dǎo)學(xué)生說一說身邊有哪些出彩的人生，進一步探究生命的意義，也可以結(jié)合自己的行為發(fā)表獨特的見解，讓生命的意義更具體、更現(xiàn)實。

2.道德與法治教學(xué)應(yīng)用多媒體的弊端

2.1?過分使用多媒體，課堂流于形式。有些教師在認識上存在誤區(qū)，把多媒體神圣化，教學(xué)過分使用多媒體，使教學(xué)目標(biāo)模糊，教學(xué)環(huán)節(jié)混亂，課堂流于形式，學(xué)生成為了看客，一節(jié)課下來都不知道教師講的重點是什么。有的教師將教材都制作成電子課件，在教學(xué)時只為學(xué)生義務(wù)式的播放課件，教師在一邊旁觀，學(xué)生有不懂的問題也不敢舉手提問，久而久之就使教學(xué)效率下降，學(xué)生對本學(xué)科的認知也過于膚淺。筆者聽過一節(jié)公開課，課上教師完全不顧學(xué)生的感受，將大量的圖文、視頻等內(nèi)容插入到課件中，學(xué)生雖然也認真的觀看，但是教學(xué)的重點和難點沒有突出和解決，當(dāng)教師再提問的時候，舉手回答問題的學(xué)生并不多。由此可見，道德與法治教師應(yīng)該巧妙整合多媒體，把握好傳統(tǒng)教學(xué)方式與新的教學(xué)方式之間的聯(lián)系，活躍初中生的思維。

2.2?多媒體脫離實際，造成學(xué)習(xí)困擾。由于對多媒體優(yōu)化使用的技巧不夠多，有些初中道德與法治教師在制作多媒體課件時存在問題，一方面過度追求課件的美觀，不僅加入了很多與教學(xué)無關(guān)的音樂和貼畫，還打亂了知識的結(jié)構(gòu)和聯(lián)系，學(xué)生學(xué)習(xí)起來毫無章法，甚至有的學(xué)生在教材上找不到所學(xué)的知識。另一方面，教師在網(wǎng)絡(luò)上下載課件現(xiàn)象嚴重，下載下來的課件直接用在課堂教學(xué)中，完全沒有考慮課件是否與實際學(xué)情相符，使學(xué)生聽的頭疼，教師教的頭疼。這種脫離實際的教學(xué)方式給初中生造成了困擾，教師把初中生當(dāng)成了灌輸?shù)臋C器，如果不能及時消除，將會對學(xué)生造成聽覺、視覺和心理上的傷害。新時期，道德與法治教師必須要堅持科學(xué)施教的原則，教學(xué)從課程及學(xué)生實際出發(fā)，處理好教師講授與多媒體授課的關(guān)系，真正實現(xiàn)多維教學(xué)目標(biāo)。

3.結(jié)語

總而言之，多媒體的運用對初中道德與法治教學(xué)來說有利有弊，需要教師客觀、合理的對待。首先要科學(xué)利用多媒體優(yōu)勢，簡化優(yōu)化教學(xué)步驟，豐富整合學(xué)科知識，擇優(yōu)拓寬學(xué)生視野，增強鍛煉學(xué)習(xí)能力。其次要避免多媒體反客為主，根據(jù)實際學(xué)情和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計多媒體課件，突出其在處理教學(xué)重難點上的優(yōu)勢，讓多媒體成為教與學(xué)的好幫手。

參考文獻：

[1]?張桂金.多媒體在初中道德與法治教學(xué)中運用[J].考試周刊，2018（47）.

[2]?喬莉.《道德與法治》課中的多媒體教學(xué)藝術(shù)[J].中小學(xué)電教，2018（2）.