興趣是提高小學英語課堂實效的法寶

吳菲

摘要：新課改理念要求小學英語教師要將培養小學生的英語興趣放到主要位置，通過多種教學方式激發小學生的學習自覺性，給小學生提供良好的學習環境和發展機會。英語教師需要創新課堂教學方式，著重于發展小學生英語智力，通過聽、說、演、讀等使小學生獲得英語語言知識和技能，培養應用語言的能力。

關鍵詞：小學英語;小學生;興趣;英語課堂;教學質量

中圖分類號：G623.31?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）19-0106-01

興趣是學好英語的前提，只有小學生對英語課堂和英語知識感興趣，才能主動地去關注英語知識點的學習。小學英語教學的主要目標是使小學生獲得一定的感性認識，使小學生敢開口說英語，為深入學習英語奠定知識和素養基礎。新課程強調：優化課堂結構培養小學生學習英語的興趣，讓他們真正的愛上英文學習。因此，小學英語教師要確定小學生在英語課堂的主體地位，探索出一條適合小學生學習英語的教學新方案，提高小學生的英語學習實效，促進英語課堂良性健康、和諧有序發展。本文就對如何提高小學英語課堂興趣的有效性進行分析和探討，最終目標是為了高質量提升小學英語教學水平。

1.運用游戲教學模式，增強課堂趣味性

小學生一般都是好動的，喜歡游戲的。英語教師要把握這一特點，在英語課堂運用游戲教學法，一方面激發小學生的學習熱情，另一方面增強課堂教學的實效，讓小學生在“玩”中學英語，在學英語中“玩”，實現寓教于樂的教學目標。比如講人教版小學英語《At the zoo》，教學時英語教師先讓小學生談一談自己最喜歡哪種動物，并簡單描述一下。有的小學生說喜歡小兔子，因為它很可愛。有的小學生說喜歡大象，因為它有長鼻子。還有的小學生說喜歡猴子，因為它很聰明。然后英語教師帶領小學生做“猜動物”的游戲，教師用英語描述一個小動物，并用肢體語言做出相應的動作，讓小學生猜猜是什么動物。小學生都積極參與，課堂高潮不斷，在參與游戲過程中學會了thin，fat，tall，short等形容詞，英語教師引導小學生說：Look

at the……，Its so……。接下來英語教師適當的增加小組活動，讓小組成員進行對話訓練，帶動全班學生學習。

2.開展課堂口語競賽，豐富學生知識面

小學英語教學應注重發展小學生的口語能力，拓寬小學生的視野，開展英語課堂口語競賽，使小學生對英語保持高度的學習興趣，在課堂活動中始終處于興奮狀態，多為學生的英語鍛煉提供機會。比如講人教版小學英語《Weather》，本單元的核心是討論天氣，與小學生的日常生活息息相關。英語教師首先借助聲音、卡片、頭飾、課件等營造良好的英語課堂氛圍，然后教導小學生用英語描述各地的天氣情況，掌握句型：How is the weather in ……？Its ……。What do you wear？I wear

……。接下來小學英語教師引導學生進行課堂口語競賽，要求小學生運用所學知識和生活經驗談一談自己最喜歡的天氣是什么？為什么喜歡它？有的小學生喜歡雨天，因為下雨了小樹、小花、莊稼可以很好地成長。也有的小學生不喜歡雨天，因為雨天會被淋濕，出去玩很不方便;有的小學生喜歡雪天，因為雪天可以堆雪人。也有的小學生不喜歡雪天，因為雪天會很冷且路滑。

3.發揮人機互動作用，優化邏輯性思維

隨著信息技術的普及，教師可以發揮好信息技術的作用優化英語教學，發揮人機互動的作用，為小學生拓寬教學資源，優化小學生的邏輯思維。針對小學生的學習能力，英語教師要運用多媒體等技術調動小學生的視聽感受，做到聲像特效，圖文解說，深化小學生對英語的理解。比如講《How can I get there？》課題單元時，本單元主要學習如何用英語問路和指路，英語教師利用多媒體為學生展示需要識記的英語單詞，并配有讀音和解釋，小學生學得津津有味。然后給學生播放一個問路的對話視頻。視頻中兩個人用英語對話，這種教學方式比較新鮮，小學生都浸入了情境中。接下來英語教師在大屏幕上出示一幅地區，上面有很多路和建筑物，教師指著地圖中的博物館問：Where is the Library？小學生快速查看地圖，并回答：Its near the post

office。這樣設計能活躍學生的英語學習，同時也能培養好學生的自主學習語言能力。

4.組織英語實踐活動，培養綜合創造力

作為一門語言，英語教學離不開實踐活動，英語教師要組織各種英語實踐互動，如英語節、英語話劇表演、英文播報欄目等，鍛煉小學生的英語綜合能力，培養英語素養。這樣可以使英語課堂不再枯燥，消除小學生的疲勞感，更好的進行英語交際活動。比如講人教版小學英語《My weekend plan》，英語教師設計了有針對性的實踐活動，使小學生能夠在真實的場景中運用所學知識去交流。首先，進行情景劇表演。創設了放學后在操場上相遇的場景，讓小學生互相詢問周末要去干什么，鞏固句型：What are you going to do？Im going to

……。然后，英語教師讓小學生扮演天氣預報員播報天氣，結合學過的天氣知識，播報周末的天氣，訓練口語能力和臨場發揮能力。最后英語教師引導小學生制作一份周末計劃的手抄報，將美術知識與英語知識結合起來，做到跨學科教學，增強小學生的審美能力。

總而言之，興趣是最能提高小學生英語學習實效的關鍵。小學英語教師要善于構建趣味、歡快的教學情境，鼓勵小學生學會自主嘗試、合作分享學習。同時，還要運用信息技術輔助教學，拓寬英語課程資源，組織英語實踐活動，以課堂為紐帶，真正實現小學生的知識技能與英語素養共同發展。

參考文獻：

[1]?毛穎欣.提高小學英語課堂興趣的有效性研究[J].科技創新導報，2015（11）.

[2]?李紹芳.小學英語學習興趣培養“三步曲”[J].教學與管理，2013（17）.