中學物理教學模式改革的初探

張留全

摘要：我們要知道什么是教學模式，教學模式是指在某種教育思想觀念指導下，在一定教育環境和教育資源支撐下，圍繞教學目標、教學內容、課程體系、教學方法手段、教學秩序、教學評價，以及教師和學生雙方等諸要素所設計形成的教學組合方式和活動順序，是完成人才培養任務的教與學范式。本文結合當前高中教學，主要對互動式教學模式進行初步探討。

關鍵詞：教學模式;互動式教學模式;傳統教學模式

中圖分類號：G633.6?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）19-0176-01

1.研究背景

傳統的教學模式，在教學內容上，表現為“知識繼承型”教育;在教學方法上，表現為“單向灌輸式”教學。傳統模式的最大弊端在于沒有在教學過程中發揮學生的主體作用，培養的是千人一面的學生。我國基礎物理教學深受傳統教育思想和體系的影響。把傳授知識作為唯一目標，重灌輸輕引導，重“填鴨式”輕啟發。盡管有一些學校使用多媒體，大多數還是以講授式為主，還是沒有發揮學生的主體作用，現在強調的是學生知識和技能的培養，學科核心素養。可見在舊的教學理念下，中學教學從教學內容上，教學方法和教學手段既整個教學模式已完全不能適應當前市場經濟對人才培養的需求，必須改革。

2.教學模式的改革思路

可以從以下幾個方面展開：

2.1?以學生為本，在教學模式中落實學生的主體地位，從學生的認識水平，能力和興趣出發，組織分層次教學，發揮學生特長，培養學生個性。

2.2?從教學內容出發，采取并行式教學，在每一個教學活動中，將分散在不同課程的有關內容按知識銜接的先后順序集成組合，將理論學習，方法訓練和應用實踐融為一體。

2.3?改進教學方法，提倡啟發式、輔導式、探索式、討論式，視聽教學與個別教學等方式的綜合運用，提倡探討和發現問題，加強案例教學。

2.4?加強現代教育技術平臺建設，有效利用校園網，多媒體等現代教學手段，使學生從被動接受知識轉變為主動建立自己的知識和能力體系。

3.互動式教學模式的思考

3.1?互動式教學模式的目標概括如下：

（1）提高教學質量。使絕大多數學生達到教學大綱的要求，這是一個主要目標。

（2）培養自學能力。包括閱讀，理解，概括物理教材的能力，自己獨立思考，分析問題，解決問題的能力，這是另一個主要目標。

（3）提高學生德育修養，對知識的求知欲，對生活的熱愛及做人的道理。

3.2?互動式教學模式所遵循的原則。

（1）掌握知識與培養能力相結合的原則。掌握知識與培養能力孰輕孰重，教學過程誰主誰次，一直是古今中外教育家們討論的熱點問題，現在教育理論界以達成共識——掌握知識和培養能力并重。

（2）教師主導作用和學生主體作用想結合原則。學生的學習是一種自覺的，能動的活動，教師只能通過所創設的外部因素來啟發學生的內部因素，這樣才能把教師的要求內化自己的需要，引起學生的動機，使學生通過主動，積極的思考去學習知識，并自覺的運用知識，教師運用此原則的目的就是引導學生自主的學習進而學會學習。另一方面，運用此原則，也發揚教學民主，形成良好的師生關系和生動的課堂氣氛。

（3）統一要求和因材施教相結合（即整體教學和個別輔導相結合）原則。根據原蘇聯的教育家，心理學家維果茨基的“最近發展區”理論，教學要求的確定和實施，不但應符合學生以有的智力發展水平，而且應符合他們在教師的啟發幫助下，經過自己的努力可以達到的水平，這一水平便是最近發展區。對學生的要求有層次的，有彈性的，既有統一要求又有個別要求，統一要求面向全體，個別要求因人而異。

（4）循序漸進的教學原則。教學過程即是學生學習的過程，也是學生領會方法，提高能力和接受熏陶的過程，無論是掌握知識還是理解方法，提高能力，特別是受科學素質的熏陶，都不可能一蹴而就，都要符合一個學生認識規律的逐步積累過程，“拔苗助長”不但長不起來，還容易挫傷學生的學習積極性，欲速則不達。

3.3?互動式教學模式的操作程序。互動式教學目標和原則是理論基礎而操作程序是實戰，是順利完成目標的保障，互動式教學法的基本操作程序為：“預習（自學）——精講——練習”具體為：

（1）預習（自學）。在此階段中，首先教師出示學習目標進行學法指導，然后學生自學期間鄰桌可以討論，教師要對學生（尤其差生）進行啟發，還要了解學生自學時存在的問題為精講做準備。

（2）精講。教師首先引導學生歸納知識結構，然后有針對的講學生自學中提出的普遍問題和材料的重點，難點。

（3）練習。期間鄰桌之間可進行討論或由教師組織統一討論，由于課堂時間有限，教師選題要符合以下幾點：

①有針對性。

②題目“小”“精”“活”。

③題目形式多樣化三節段時間分配依教學內容和學生情況而定。

3.4?運用互動式教學模式的注意事項。

（1）自學目標的編制，必須考慮班級中大多數學生的基本學習情況，目標的制定，要注意循序漸進，逐步提高，最終達到大綱要求和身心教育。

（2）必須加強動員，做好思想工作，爭取學生的積極配合。

（3）所選的練習題必須具有針對性，既每選一題須有明確的目的，或辨析概念，澄清認識，或鞏固知識，加深理解，或訓練方法，提高能力，要求每道題都發揮作用。另外，要注意選題的多樣化，應有各種題型，以激發學生的興趣。

綜上所述，任何事物都是運動的，任何的教學模式都不是一成不變的，只要符合當時的時勢即可，本文只組略地介紹了互動式教學模式。應有效利用現代化手段，對于中學，我們應動手試做一部分多媒體教案，有可能的話引入一些適合的計算機輔助教學軟件和計算機輔助學習軟件，在計算機軟件和多媒體資源的幫助下，將被感知、被認識、被想象、被推理的事物及發展變化的形式和過程，用仿真化、模擬化、形象化和現實化的方式，使學生在直觀的觀察、體驗、發現和干預這些生動的，信息化了的知識模型，透過現象探索本質，自然培養和創就學生的認識能力和創新能力，多媒體教學信息大，能提高效率。

教學模式的改變，這對我們來說是一種挑戰，我們教師要憑著強烈的敬業精神和一流的業務水平來應付。本文旨在拋磚引玉，以引起廣大同行的思考。