醫學檢驗技術專業學生職業素養探析

秦丹

摘要：職業素養的培養對高職學生尤為重要，通過對職業素養內涵的深入辨析，分析目前醫學檢驗技術專業職業素養培養的現狀，開展實地調研，總結出適合于培育該專業學生的職業素養主要內容。

關鍵詞：職業素養;高職學生;檢驗專業

中圖分類號：G718?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）19-0247-01

高職醫學檢驗技術專業學生絕大部分為普通高中畢業，對醫學檢驗技術專業的了解比較簡單，大部分停留在醫院化驗的層面。目前大多數高職院校在制定醫學檢驗技術專業人才培養方案時，對其職業素養的專門教育基本比較匱乏，學生們前兩年在學校學習專業課程，第三年實習到檢驗崗位后才對職業素養有了養成性的教育。職業素養的養成是一個長期并且循序漸進的過程，應該貫穿于高職教育的全過程。職業素養好，工作效率會更高，工作的本事會更大，并且更喜愛自己所學的專業。

1.職業素養的內函

職業素養是指職業內在的規范和要求，是在職業過程中表現出來的根本品質，主要包含職業信念、職業知識技能和職業行為習慣三部分。職業信念是指如何"做人做事"，即在職場上遇到一件事時，如何判斷它的對錯，如何判斷它的重要程度，是該積極去處理還是放棄。它包含了正面積極的職業心態和正確的職業價值觀意識。良好的職業信念一般由愛崗、敬業、忠誠、奉獻等關鍵詞組成。職業知識技能指干某一件事需要具備的專業知識和技能。職業行為習慣即指堅持正確的職業信念，不斷提升職業知識和技能，通過長時間地學習和改變最后形成的習慣，也就是說當你出現在事情和人們面前時，是怎樣的儀態舉止和行為方式。

2.高職醫學檢驗技術專業職業素養培養現狀

高等職業院校醫學檢驗技術專業主要面向二級及以下醫療機構、醫學獨立實驗室、生物技術公司，從事臨床檢驗、試劑生產、銷售、技術支持的相關工作。學制三年，一般前兩年在校內教學，第三年跟崗實習。大多數院校開設了職業規劃與就業指導、醫患溝通課程，沒有專門的職業素養課程，更沒有醫學檢驗技術專業的職業素養訓練。在校期間，專業課程中絕大多數是在傳授職業專門知識和技能，少量醫院見習和體驗可以涉及部份職業心態、價值觀的內容，職業行為習慣的養成大多數在第三年跟崗實習中才可實現。由此可見，目前對該專業學生職業素養的培養非常有限，沒有在人才培養中專門設計、針對性的融入課程。學生第三年到達實習崗位后，無論在心態、價值觀、行為習慣上都有融入困難，甚至有些實習單位需要從頭開始培訓，極大影響了實習質量和人才培養的質量。所以將醫學檢驗專業學生職業素養的培養融入人才培養方案是一個勢在必行的重要課題。

3.高職醫學檢驗技術專業職業素養探析

3.1?實地調研。職業素養源于職業內在的規范和要求，該專業學生究竟需要培養什么樣的職業素養，應該由從事該職業的檢驗師來回答。走訪28家我校的實習單位（其中部分為學生就業的單位），采用問卷調查和現場訪談的方式，收集檢驗師對職業素養各方面的要求和理解，整理出調研報告。

3.2?調研結果。在職業信念方面排在前四位的分別是嚴謹、務實、敬業、合作。針對檢驗工作，最重要的是謹慎、細致，不能漏檢;其次是要講究實際、實事求是，不能誤檢;要有對所從事的工作負責的態度并且能夠和其他醫務工作者合作。在職業知識技能方面，除去該專業的知識和技能外，還包括通用技能自主學習能力和溝通宣教能力。專科學生專業知識和技能都比較有限，在其職業生涯中還有很大地發展空間，所以自主學習能力針對他們而言非常重要;其次基層醫院的檢驗師還承擔了大量預防工作，所以宣教溝通能力比較重要。在職業行為習慣方面，檢驗師一般衣著整潔樸實、行為規范，習慣良好。

4.結語

經實踐調研，明確了高職醫學檢驗技術專業學生的職業素養培養內容，有利于下一步融入人才培養方案和各課程的日常教學中，為檢驗師職業素養的養成奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]?高永梅.職業素養教育融入課程的實施路徑[J].職教通訊，2017（26）：27-30.

[2]?許瓊林.職業素養[M].北京：清華大學出版社，2016.

[3]?元燕，馬培安.基于全人教育理論的高職學生職業素養模型的構建研究[J].牡丹江教育學院學報，2018（5）：18-21.